普通小学教育体系中语文学科是基础，是学习其他学科的基石

在普通高中教育体制中，语文学科是基础，是学习其它学科的基石，在特殊教育学校中也不例外。这次小编给你们整理了，供各位阅读参考，希望你们喜欢。今天小编在这帮你们整理了一些数学学科的优秀教学随笔，我们一起来看看吧!

语文学科的优秀教学随笔1

在这不到半年的英语课堂过程中，我仅把自己以前的一点心得写下来与你们讨论，希望各位能予以指导与帮助。在我个人觉得，传统的数学课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在数学教学上时不时思想就走别处去了，或无力了。但是，如果把戏剧，美术跟舞蹈带到数学课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分把握学处的心理，这样可以超过很好的效果。毕竟小学生生性活泼调皮，他们对戏剧，美术的兴趣好比学英语的兴趣浓厚。

一、设戏剧，渲染课堂气氛。

音乐可发展人的认知，能帮人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人肆意想象，思索，潜移化地发展思维能力。在数学课堂教学中适当地添加些乐曲，或曲目朗诵，或使教师唱一些与短文有关的歌曲，人仅可调节课堂气氛，给人轻松愉悦的觉得，还能调动学生的积极性。如：在课堂这一课，在朗读第一段及最终一段的歌曲部分时，让学生改读为听，会激发学生的积极性。

二、插入表演，激发学生的参加意识。

教学是学生两人的交流，但教师是课堂的主体，教学效果的优劣，关键看学生把握了多少知识，对小学生来讲，如果可运用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动语文学科教案范文，有一种先天的舞台欲望，我们在教学中即使可运用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学这一课的最终两段的之后，有意识的把"我"对雪儿的关爱，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等使教师更好的去理解课本的乐趣。课后，同学们还不停的将教学上学到的动作演出来演奏去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的方式深入孩子的内心。

三、安排绘画，增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号方式，美术却是直观的戏剧方式，而且艺术在启发人的形象思维能力和写实概括能力等方面有其独特的效果。在数学课堂教学中合理地安排教师进行绘画，不仅可较好的激发师生的学习热情跟积极性，而且可最深地理解课文的内容。

打破传统的数学课堂教学模式，沟通英语学科与戏剧，美术学科的联系，把数学学习中的读与听，画，演等有有机结合，让物理教学"动"起来，让学生动起来，不仅可提升教师的英语能力，而且可培学生广泛的兴趣爱好，全面提高学生的素质。

语文学科的优秀教学随笔2

一、思想意识的升级。课程转型是一场文化的改革，教师要融入这个改革之中，追求先进文化跟先进观念，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以探讨的心态站在必定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先应确立全新的教育观。做为语文老师，我立足于学生的演进，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为教师创造一个宽松的民主的和睦的课堂环境，在课堂教学中放手使教师充分地读，自由地议，大胆地评，让变革的火花在读中展现，从而真正确立以人为本、以读为本、以变革为本的现代阅读教学理念。并做到由统一规格教育向变化性教育转变——树立了个性教育观念。

二、教师角色地位的转变 。课改令我早已认识到，教师角色该转变了，不再是以前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在教学上使教师作为学习的主体，我则是主导，尊重教师的主体性，倡导师生主动参与、乐于研究，把握好与教师的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

三、知识结构的升级。面对新教材的新内容、新要求，我再次思考自己的知识结构，看到自己在存在的缺憾和差异，在领会课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大工夫，深入学习所教英语专业的新理论、新常识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;以产生可适应新教材教学规定的过硬的业务功底。

四、学习方法的升级。课改令我意识到，要把教学交给教师，因此，我教学上尽力使教师的气质受到充分的彰显与培养，在教学上使教师或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程成为学员不断提出疑问、解决难题的探寻过程，并对于不同的学习内容，选择不同的学习方法，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学员提供了参加学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过修改问题情境，让学生独立、自主地看到问题，通过试验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等活动，经历研究过程取得知识与素质，掌握解决难题的方式，获得心灵体验。学生认知活跃，闪光点频频，他们已变成课堂上真正的主人。

面对课改，我们学生应迅速转变思想、转变角色、转变教学方法，不断提高自身的综合能力，成为学习活动的组织跟引导者，创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，灵活应用多种教学思路，使教师在实践中学会学习用现代的教育模式，现代的课堂方法，培养现代的人。

经过了几年新课程的变革，课改的号角唤起了老师们勇于追梦的冲劲，激活了弱化多年的教学。使教师改变接受性学习方法，学会探究式学习。探究式学习是教师在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方法，其功用在于唤起学生的探讨热情，增强研究观念，学会探讨方式，从而培育学生的变革精神和实践能力。

课程变革实验给我的教育事业注入了朝气与魅力：我的教育理念出现了深刻的变迁，课堂教学面貌焕然一新。因此，在课堂教学中改变教师教的方法跟学员学的形式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面探讨一下自己的感受：

一、教师与学生角色的转变

新课程不断促进学生从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者;不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。课程标准确立提出：学生是学习的主体，语文课程需要按照学生身心发展跟英语学习的特征，关注学生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。教学内容的确定，教学方法的选取，评价方法的设计，都要有助于这些学习方法的产生。新课程还积极提倡和实践学习方法的个性化，鼓励学员从自己的角度出发，用自己最喜欢的方法进行学习。在教学上，我改变了学生一人讲，把传授知识成为自己更重要的工作，而是强调让学员亲自去感受、亲自去体验，把时间留给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到技巧。

二、变被动学习为主动学习

对学生来说，当学习来自外在的规定、强制时，学习经常作为一种负担、压力，学生的感受是悲伤的、苦涩的，苦学是一种不可持续的学习行为。如果学习是来自内在的，发自内心的，

是学生自己的精神必须，它经常作为一种欢快的、愉悦的活动，学生的感受就是幸福的，乐学才是一种可持续性的学习行为。我个人觉得，所谓自主学习就是要充分激发师生的学习兴趣跟积极性，使学生积极主动地参加整个学习活动，乐于学习。因此，教学设计应让学员的心灵和兴趣一直进入最佳状态，激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让人们兴趣盎然地参加到课堂过程中,并经过自己的认知活动获取知识。

在以前的教学中，我按照不同题材的课本，不同的教学类型，结合学生的特征跟生活实际，设计不同的教学内容、不同的课堂目标，努力让每一个学生在教学上都有一定的收获。

三、实现思想意识的升级

课程转型是一场文化的改革，教师要融入这个改革之中，追求先进文化跟先进观念，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以探讨的心态站在必定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先应确立全新的教育观。

做为语文老师，我立足于学生的演进，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为教师创造一个宽松的民主的和睦的课堂环境，在课堂教学中放手使教师充分地读，自由地议，大胆地评，让变革的火花在读中展现，从而真正确立以人为本、以读为本、以变革为本的现代阅读教学理念。并做到由统一规格教育向变化性教育转变——树立了个性教育观念。

四、实现知识结构的升级。

面对新教材的新内容、新要求，我再次思考自己的知识结构，看到自己在存在的缺憾和差异，在领会课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大工夫，深入学习所教英语专业的新理论、新常识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新常识，借鉴教育同行在课堂中总结起来的新经验，另一方面需要提高现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来让自己的专业知识、教育理论常识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以产生可适应新教材教学规定的过硬的业务。

五、教学方法的更新。

课堂上我尽力使教师感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围;我尽力让自己作为学生的亲密同事，让学校也转变作为教师的学堂;我尽力使教师的气质受到充分的彰显与培养。所以在教学上教师或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程成为学员不断提出疑问、解决难题的构建过程，并可对于不同的学习内容，选择不同的学习方法，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习更加丰富而有个性。学习方法还比如自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我使学员参加确认学习目标、学习进度跟评价目标，使教师在学习中切实思考，在缓解问题中学习。

总之，我最深切地认识到了课改的必要性、急迫性，更加认识了课改的一些内容，谈了一些自己的见解。 在未来的实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

语文学科的优秀教学随笔3

一堂好课折射出的除了是学生的学识、才智，还有他的人格和品质。

简单意味着在课堂上必须我们抛弃一切与学生的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个段落都讲得如此透彻，留下点余地和空间甚至很美!

我们的学生喜好议论，尽管它们的议论不够成熟、不够深刻，甚至这些是肤浅的、错误的，但仍然这是它们真实的观念、真切的体会、真正的话语。我们的习作教学恰恰缺乏了教师自由的广泛的议论!这本来就是让我们的小孩“少观念、多复制”!议论少，想象得更少!其实，想象是父母的专利，在孩提时代，多使学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界本身就一个童话的世界!

教师必须具有一颗永远年轻的童真，只要灵魂不老，他能够作为一个学生的偏爱的同学，而要作为一位优秀的语文教师，还必须具备儿童的眼光看世界的本领、看课文的素养。

再精致的课件，也无法代替学生从语言文字叙述中所赢得的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但既是很可憾动灵魂的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领师生透过课文语言进行精神之旅。模糊的时侯，学生更想看清楚些，一旦用课件让学生看得一览无余了，学习也就丧失了应有的兴趣跟研究的欲望。窥探语文语文学科教案范文，是保持学生学习英语兴趣的极好境界。

学会有选择地抛弃，追求深刻的简洁。简单就是快乐，简单就是幸福。

在流转不息的生命之轮中，我为语文而来!是语文滋润我粗糙的觉得，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的温情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我无趣的生命，因为语文而精彩!

语文课堂的过程，是教师精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。

语文用形象作词，用情感传唱。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读起来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说究竟是一种感性的存在。

语文学科的优秀教学随笔4

20__年11月9日至11月15日，我跟本校的三名教师来到六朝之都——南京，参加全省课改试验区苏教版小学数学实验教科书第二届课堂教学比赛的研讨学习活动。这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、苏教版小学数学教科书实验区教师课堂研究会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学数学教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学研究所共同举办。

本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀学生。大赛分两个会场同时进行。这次比赛使我真切地展现了教学上学生丰厚的数学功底以及学生们较高的数学能力。老师们充满鼓励的评判，带有赏识的语言，激励孩子们向上，无论从常识传授还是教育做人等方面都让我们称赞。从学生课堂设计上来看，教师能否针对孩子们的年龄特点，精心设计每一课堂环节，体现学生勤奋、朴实的课堂风格，把知识的传授和素质的培育二者兼具，使我们可看出教学每一环节紧密相连，层次清晰，使学生的了解逐渐增加，升华，并对于教学，为教师提供广阔的想象空间，发展学生的时尚。新课程改革提倡的“自主、合作、探究”的学习方法，也贯穿各个教学环节之中，真正建立了学生的主体地位。