2016上海事业单位医疗招聘考试：音乐学科专业知识能力

1.音乐学科知识素养。掌握戏剧学科专业知识、理论跟技能，熟悉戏剧学科发展历史、相关文化知识及表演、戏剧等姊妹美术， 了解我国跟亚洲多民族音乐文化和全球先进音乐教育制度，具备 相关的美术美学知识，关注音乐学科最新发展动态。 2.音乐教学设计能力。具有先进的教育模式，掌握戏剧教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理跟心理特质、文化水准 及成长必须，能够根据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音 乐课程模块教材，进行课堂教学设计。 3.音乐教学实施素质。热爱戏剧教学工作，熟悉高中美术模块教学基本构架，具备组织与调控课堂教学的素养，能按照模块教 学内容，从教师的实际生活出发，运用多种方法和现代教育科技 手段，有效地实施模块教学。 4.音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究素养和恰当的戏剧教学评价观，熟知多元的戏剧教学评价方式，能对学员的音 乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对戏剧 教学活动进行探究与思考，提出优化措施与技巧。 1.掌握和利用与大学美术教学密切相关的声乐、视唱练耳、和声、复调、曲式与佳作分析、歌曲作法等戏剧学科专业知识、理 论与技能。 2.具备美术鉴赏能力、音乐舞蹈素养(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐团)与编排能力(歌曲创作或改编、配器)。

3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品高中音乐教案范文，具备与大学美术教学密切相关的中外多元音乐文化 及表演、戏剧等姊妹美术知识。 4.了解音乐哲学基础知识，具备一定的戏剧审美素质高中音乐教案范文，关注与时代同步演进的音乐学科最新信息与动态。 1.熟知高中戏剧课程性质、课程模式、课程目标，掌握《普通学校美术课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界知名音 乐教育模式。 2.能根据学校美术课程基本观念，针对高中生生理跟心理特质、文化水准及成长必须，运用学科知识选择与处理教学内容， 把握重难点，充分利用课程资源，进行戏剧教学设计。 3.能够根据学校美术课程基本观念、音乐教学内容和教师状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科 特征，体现多维目标。 4.能够根据学校美术课程基本观念、教学内容、目标跟学员情况，进行教学过程设计，能够选用多种方法与教学方式，合理安 排教学环节与方法。 1.能够按照学生实际跟教学内容，有针对性地利用教学方法，采用多样教学方法，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成 模块教学任务。 2.能够运用自身音乐特长，创设良好的戏剧教学情境与课堂氛围，激发师生美术学习兴趣，鼓励教师参加戏剧实践活动，提高 学习积极性和主动性，建立音乐体现自信心。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与教学环境、资源的客观变化，强调教学过程的教师 参与，鼓励学员在互动、互助中达成学习目标。 4.能够在课堂中表现必定的教学思路，强调情感感受，重视比较鉴别，关注合作研究，注重目标达成，能够在课堂中面向全体 学生并引导学员的个性发展，不断提高音乐学习效率。 1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价方法，以评价促发展， 能够将爱情态度与价值观、过程与技巧、知识与技能三维目标贯穿评价一直。 2.能够对学生音乐学习的过程跟结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。 3.掌握自评、他评、互评等多元评价方式与方法，帮助学员认识自身学习状态，培养音乐学习自信心。 4.能够对戏剧教学进行自我评判与思考，针对问题尽早强调改进音乐教学的细则与机制。 为《春晓》歌词创作曲风，要求旋律流畅，音乐形象符合诗句意境。 第一课时欣赏《出发》 1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的戏剧形象。（多媒体课件） （1）教师能分别播放引子部分的音箱，让学生想象乐曲描绘了哪些场景？ 再次聆听，注意伴奏部分小乐器的固定音型，表现了火车行进的韵律。

（2）教师引导学员听辨乐曲最后，速度有哪些差异，表现了如何的戏剧形象？ 教师必须逐渐教会学生正确的呼吸或者发声方式，用较高的“位置” 在校长指导下，学生营造几种郊游的情境，边听歌曲边进行场景 第三课时唱歌《山谷回音真好听》、编创《山谷回音》教学内 在游戏过程中，教师高层启发学员注意“原声”与“回音”的力度 多少小节，第1、第2、第5、第6小节 第四课时欣赏《火车咔咔咔》编创《开火车》------ 教学内