高中语文学习的意义和应有的态度讲授、要点

目标：

1、了解——高中数学学习与大学物理学习的联系和区别

2、了解——学科的特征跟高考的要求

3、了解——语文学习的习惯跟同学的学习要求

4、明确——语文学习的含义和应有的态度

讲授要点：

一、开场白和自我介绍

二、理解“语文”

1、语文——语言、文字

（1）听（会讲课，听懂对方的话，别人交谈自己才能专心听）

（2）说（大胆说话，大声唱歌，说得条理清楚）

（3）读（表情朗读，理解阅读）

（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）

2、初中数学跟大学物理的联系与区别

高中数学学习应该初中英语学习的基础；高中数学学习比大学物理学习要求更高：

（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成；

（2）初中学习只要阅读理解，会写600字写作，高中是“阅读欣赏，表达与交流，会写不超过800字或1000字的文章”；

（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与音乐，诗歌与诗词，新闻与传记，语言文字应用，文化专著研读；

（4）高中实行学分式学习。

三、语文学科的特征

1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；

2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；

3、语言文字的感悟力无法产生，要悟性；

4、好写作难写，要灵性；

5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；

6、高考三桩之一，成绩160——200分。

四、学好语文需要好的学习习惯

语文学习的习惯你养成了吗？

语文学科的特征是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身尽力。语文统考在五个层级上考教师——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和阅历。而记性和耐性绝不能在短时间内速成，需要长时期的累积和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的切记。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是英语课堂的方向，更是新一轮课程变革对教师这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文课堂必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成跟发展？没有良好的习惯，哪来知识的累积和技能的产生？

那么，学好语文应该应有什么良好的习惯呢？

（一）放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的下降，习惯越差。高二、高三的教师你就很少见到它们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是英语的跟读，而数学的默读只在一种情况下发生，那就是有同学当面督促或是有课文背诵已经检查时，这种朗读具有显著的应付性。探其原因，主要是教师以为会考不考有声朗读，不必费劲地发出声音。

其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但可默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生觉得朗读可以“从词句中把握声音节奏，从声音节奏中把握作者的情趣”，他还说如果是自己写的写作，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否顺畅”。这就是说现代文的学习却离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人心灵俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从哲学的体会上形成心理的愉快，体验出英语学习的真谛。

（二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后训练，做出基本思考；3、找出难懂的地方，准备质疑；4、可以按照课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提升听课效率，才能学得主动。

（三）记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要领，一时还搞不懂的难题答案都应先记下，这将有助于自己课后复习理解跟总结积累。其次做好读书的摘记，可以写在书上（自己的书），也可以提到笔记本上。可以是摘录的词句运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。

（四）勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其它的工具书。遇到陌生的或模糊的词语，要勤查语文学科教案范文，不要想当然。例如学校数学教材《南州六月荔枝丹》一文中有一处：“荔枝壳内壁有细小的条状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也可懂。如果放过去语文学科教案范文，错读产生了！查一下工具书就明白，这里“龟”有两个读音，前读“guī”后读“jūn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？

（五）思考跟做事的习惯。课堂上，有的同事懒于探讨，怕回答疑问，总是等同学最终“真情告白”。有的朋友而且对答案有所知，却怕当众唱歌。口语训练原本就是语文课堂的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话又可以练习自己的表达能力，又可以练习自己的思维能力。一个经常在公众场合唱歌的人，其口头表达能力必定优于那些公众场合说话少的人，这只是“用进废退”的道理。农村学校的教师多不爱讲话，有的即便说话声音也小，语文课常进入沉闷状态，这是一定要改变的。

（六）课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像小学《语文教学大纲》就要求了教师的课外阅读量，比如要求一个高中生三年的阅读人数不超过300万字，并开列了课外阅读的篇目。高中数学课本还配备了《语文读本》给教师课外阅读。几年下来，我们看到不少学校、不少同学并未好好利用，基本上是进入放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，很难形成数学的悟性。

（七）勤写勤练的习惯。多写，手不生疏；勤练，熟能生巧。完成课内作业后，适当做点课外练习，对于提升自己阅读跟写作能力是大有补益的。

（八）整理积累的习惯。这是要求教师对自己学习的常识，或是教学笔记，又或是做错的题进行整理，形成自己的知识库。比如，整理文言文“为”的读音：1、wéi①当动词用，②表被动，③句末语气词；2、wèi当介词，表示“为了”或“替”讲。经过总结整理，形成深刻的印象，形成知识跟能力的累积。

（九）总结得失的习惯。一篇短文教学结束后，一个单元教学结束后，一个专项训练结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中的取舍体会，这样可以巩固、强化自己早已学到的常识和素质，也可以以此来纠正自己的错误，弥补其不足。

（十）书写清楚的习惯。凡是写给对方看的东西，都应养成书写清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目了然，不能让别人难辨认，看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的，都是吃亏的。

培养良好的学习习惯并非目的，而是形式。这样做的指导观念是“自主学习”的观念，同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子，形成良好的语文能力，提高语文学习的强度，适应课程变革的必须，最后超过“不教自会”的境界。

五、语文学习的境界

（1）要学——态度问题

（2）会学——方法问题

（3）能学——持衡问题

六、具体要求：

（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）；

（2）早读天天读，一半时间不能少；

（3）课前先预习，不预习不听课；

（4）课上认真听，身心投入勤用脑；

（5）课堂记笔记，课后看笔记；

（6）作业每天做，不等老师布置自觉做；

（7）晚自修的英语课计划安排有效率；

（8）每周周记一小篇，每周大作一大篇；

（9）硬作业硬完成，软作业也应硬完成；

（10）给人看的东西书写要知道。

七、总结

语文能力听说读写

语文三性记性悟性灵性

语文境界要学会学能学

语文学习习惯十个