如何把幼儿教案做到重点突出呢？（通用5篇）

篮球教案（通用5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的篮球教案（通用5篇），欢迎各位分享。

篮球教案1

活动目标:

1、感知不同质量物体的下落速度、重量或者下落距离与时间的关系。

2、锻炼儿童的手眼协调能力。

活动准备:

皮球、纸球、气球、报纸等。

活动过程

1、幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

2、幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

3、幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接二人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球精准落入网中。抛接过程中鼓励儿童观察、幼儿教育网体验哪一种球落到网中的力量大？哪一种球力量小？同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有哪些区别？

4、引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下去的时间长。抛的低，落下去的时间短。

活动延伸：

抛接活动在日常活动中再次进行。

篮球教案2

一、设计意图：

大班幼儿已经能够自主的走，跳，并可参与一些基本的体育活动，传球这个游戏最受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中无法手脚并用，达到身体的协调运动。在游戏中可取得巨大的乐趣，它又提高了幼儿的体质，又加强儿童的竞争意识跟动作的协同能力。

二、活动目标

1、锻炼幼儿的迅速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。

2、增强了幼儿的合作观念，培养了幼儿的集体主义感。

三、活动准备：篮球若干

四、活动过程：

教师带幼儿到室外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

1、导入游戏老师现在跟大家一起来做个传球游戏，好不好？(幼儿回答，好)看老师如何传，教师和一名儿童做示范，其他幼儿观看。

教师首先表明游戏的规则跟过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传以及侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。

第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己迅速的站至队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离应适度，相邻幼儿要相互配合，避免落地，幼儿应留意安全。

2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球。

3、开始游戏幼儿准备好之后，哨声一响，游戏就开始。

4、活动结束，对体现好的小组组员给予赞扬鼓励，教师做及时总结活动反省传球给幼儿带来了欢乐，锻炼了儿童的人体机能，幼儿都可切实主动的参加至游戏中去，在配合中下降了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作观念的重要性。

篮球教案3

教学目标：

1、 学习本课的生字新词。

2、 朗读短文，描述自己印象最深的情景。

3、 体会课文表达的观念感情，懂得在蜕变中去身体心地追求自己的“所爱”。

4、 体会词语的抒发方式，并照样子写一段话。

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、开门见山 导入新课

1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。

2、如果想告诉对方是“我”爱篮球，那需要如何读课题?

如果想告诉对方我“爱”篮球，那需要如何读?

如果想告诉对方我爱“篮球”那需要如何读?

二、检查生字词的学习：

1、 指名读生字。

2、 本课的字词从构字方法来看，有那几种?

筐 辨 铰 瞒 漓 ——形声字

酣 ——会意字

理解“大汗淋漓”： 汗流滴的样子

酣畅淋漓：舒畅痛苦

三 整体感知

1、学生轻声读课本，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了那几件事情?你从中感受到了作者怎么的情感?

2、师生交流：

三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见对方打球忍不住冲上场。

四 品读感悟：

仔细地读描写这三件事的词句，将你体会最深的语句勾画出来，并在上面写上你的感受。

一)酷夏独自一人打篮球

周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。

1、倘若是对方，有人会怎么样?无人又怎么样?

2、如果是球技很好的有人看可能会打得很过瘾，想获得对方的喝彩。无人看则可能会无精打采。

3、谈感受：(心无旁骛，她的心中唯有篮球。只对篮球的情有独钟。)

哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。

1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。

2、谈感受：全然不顾天气的酷暑，打得如此忘我，那么投入。

五、练笔：

运用环境描写、动作描写写一片断《酷暑练球》。

第二课时

教学过程：

一、复习：

1、听写词语：

跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦 变幻无穷

2、 将这几个词语连出来说一句话：

二、品读感悟：

这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你体验最深的句子。

二)铰辫子

我的头发更浓最密，两根长辫又粗又红又亮。我举起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我当时是如何了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的!然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我终于成为鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

1、 自由读，指名读，读出作者的情感。

2、 谈展现：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的哪份义无反顾，奋不顾身。

3、 我现在是如何了?心里只有篮球。为了篮球，其他的哪个都可以放弃。

4、 品读。

三)见对方打球忍不住冲上场。

天知道怎么回事，我冲出场，抢过表演系的球，一路传球到别人的抢断下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后转身就走。

1、 自由读，指名读，读出原本的画面。

2、 这里只说出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的球迷会是一副怎样的表情?会如何想?

3、 难道我会不知道我的冲动带给的妨碍吗?“天知道怎么回事”“扭头就走”这些词语表明我自己都认为自己不可理喻，觉得自己闯祸。

4、 可我为什么还是冲上场了呢?我不容许人们这样打篮球，不允许人们把篮球打成这种。是我对篮球深深的爱，使我能够阻止自己。——无可阻挡的奔突。

5、 品读句子。

三、整体升华：

1、酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美好的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些极其生动的画面，多么天真的苛求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱?

2、指名读句子：

3、读着这词语，你的心底里浮现了如何的场景?

4、你还可以接着说吗?爱是哪个?是……

5、我这么挚爱篮球，可我究竟没能作为足球运动员。课文表达的仅仅不过对“篮球”的喜爱之情吗?

6、“能够这么去爱的人，永远青春年少，追求幸福，渴望成就，不管他是十几岁还是几十岁。”

也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的苛求，只要勇敢的付出，只要忘我的饱含，去追寻幸福，去期待创造，就能永葆青春，就依然拥有一颗年轻的心，就能让自己的生命绽放青春的光彩!

7、品读美文：

四、练笔：

仿照课文，用两三件事情写“我爱 ”，并可表达自己经历后的体会。

篮球教案4

一、教学内容：

1、篮球：行进间急停急起投篮，急停跳投，教学比赛

2、素质训练：俯卧撑，加速跑，单脚跳

二、教学目标与任务：

1、通过学习篮球行进间急停急起传球，投篮以及课堂比赛，进一步提升学生

2、通过能力组合训练，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等能力，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等信念品质。

三、教学过程 ：篮球基本技战术水准或者学生裁判工作素养。

（一）、开始部分（3分钟）

1、体育委员整队，报告出勤状况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。

4、安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助学生工作。

（二）、准备部分（6分钟）

学生熟悉球性练习

组织教法：

1、教师讲解练习的方式，即学员利用尚未学过的动作以及模仿所见到的这些球星的动

作，每人一球在选定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生后面一起练习或做一些动作使学生模仿。

要求：学生不能投篮。

（三）、基本部分（32分钟）

1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

动作技巧：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。

教学重点：手、脚、身体重心协调一致。

教学方法：

（1）教师先进行示范并讲解动作技巧。

（2）学生分两边看示范听讲课。

（3）学生成四列横队列于篮球场中线。

（4）学生分组练习。

练习方式：学生迅速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节强弱。

（5）教师认真观察学生动作并迅速纠正错误。

（6）请部分师生示范，教师进行讲评。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作技巧：急停动作与传球急停相同。投篮时全身松开蹬地跳起，眼睛对准篮，抬腕伸臂，翻拨指球出手。

注意事项：前臂与手臂应控制好处手力量。

教学关键：向上举球跟击球动作协调一致。

组织教法：

（1）教师讲解、示范动作，学生扎实观察，注意听讲解。

（2）学生分组列于中线（图2）。

（3）学生分组进行急停跳投练习。

要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。

（4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的前面。

（5）教师全场观察学生训练情况，及时个别纠正错误。

3、教学比赛（10分钟）

组织教法：学生分成数量相同的小组进行半场教学大赛，由教师担任裁判，裁判可轮流

担任。教学大赛结束后，教师进行讲评。

4、素质练习（6分钟）

组合练习（1）俯卧撑8次;（2）加速跑;（3）“火车前进”

练习方式：由团队排头同学开始在起点做俯卧撑8次后往前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便能开始做俯卧撑练习，与这些推，依次进行。待全组同学都回到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先至的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

（四）、结束部分（4分钟）

1、放松练习

组织教法：学生成舞蹈队形散开，听学生口令进行放松训练。

2、师小结本次课情况。

3、教师宣布下一节课内容、地点。

4、安排值日生还器材。

5、师生再见。

篮球教案5

教学目标：

1、 学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。

2、 正确、流利、有情感地朗读短文，描述自己印象最深的情景。

3、 理解文章的主要内容，结合课文内容跟自己的学习、生活实际理解文中关键段落的意义。

4、 培养主动积累语言材料的兴趣跟习惯；以及热爱生活、勇于追寻的品格。

教学重点：

1、学会6个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学难点：

1、理解文章的主要内容，结合课文内容跟自己的学习、生活实际理解文中关键段落的意义。

2、培养主动积累语言材料的兴趣跟习惯；以及热爱生活、勇于追寻的品格。

教学时数：2课时

课前打算：课前预习设计 （附后）

第一课时

教学目标：

1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的'场景。

1、 初读课本，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。

教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的情景。

教学难点：正确、流利、有情感地朗读课文。

教学过程：

一、读课题，找文眼。

每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。

二、描述爱的场面。

课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的才能表达作者“爱”的画面。

【指导：场景指的是画面或情境。请划进去，抓关键词，说一说。】

方法：小组反馈，互动补充。

【学生描述就是对课本熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】

三、抓住中心段理解课本内容，体会作者心灵。

请同学们阅读以下的自然段，读通读顺。

爱是哪个？是全心的投入，是忘我的饱含，是纯洁的磨炼，是勇气的付出，是奋不顾身的追寻，是无可阻挡的奔突。能够这么去爱的人，永远青春懵懂，永远追求幸福，渴望成就，不管他是十几岁还是几十岁。

1、 检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。

2、根据以下的问题，思考。

①这一段是课文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表达形式。