2016教师资格证考试《咏鹅》音乐教案设计教学目标

音乐课的教学内容

音乐课最大的特质是寓教于乐，在课堂中可以更好地发挥教师的想象力，还要注意培养教师的造就意识，为学生提供充分自由的活动空间跟时间，展开自由的想象和体现。下面是小编整理的一些戏剧课的教学内容，希望你们喜欢!

音乐课的教学内容1

《咏鹅》音乐教案设计

教学目标

1.通过学习古诗词创作的曲子《咏鹅》，感受音乐中展现鹅的悠闲自在的戏剧形象，体味中国古诗词的情韵。

2.引导学生可用轻松自然的嗓音演唱曲目、表现歌词。

3. 激发和培育教师的戏剧成就意识跟想象力。

教学重点

体会歌曲中鹅的悠闲自在的戏剧形象，引导学生用柔美的歌喉来表现歌词，并边听边演。

教学难点

了解休止符号跟反复跳跃记号。

养成教育训练点：锻炼学生可用轻松自然的嗓音演唱曲目、表现歌词。

教学准备

琴、多媒体、录音机、

教学过程

(一)导入部分：

谜语

头 戴黑 帽 子，

身 穿黄 袍 子，

脚 蹬黑 靴 子，

唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)

(二)讲故事

通过图片配合，讲诉唐代画家骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的独白。引出本首曲目的歌曲。

在唐朝贞观年间，有一个聪明的小孩叫骆宾王。他念书很用功，也更尽力，在他7岁的之后呢，就显示出了不同凡响的文学才智。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出疑问时他都是很积极的提问问题，而且答案回答的也更具体，经常遭到同学的激励和批评。有每天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上它们发现了一群鹅，别的小朋友看到鸡后，他们都欢呼雀跃，有的跳了出来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则举起双手数着它们究竟有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鸡白白的羽毛，红红的脚面，闪动着水纹，在蓝天的映照下，显得非常漂亮。洛宾王太偏爱了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅舞蹈教案范文小雨点，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

(三)1.朗诵背诵古诗《咏鹅》。

2.简单讲诉诗歌里面的意义内容。

大白鹅呀大白鹅，你弯曲着屁股仰天欢叫，洁白的脸庞漂浮在清澈的湖面上，红红的跟手臂波动着清清的水波。

(四)1.聆听歌曲，使学员初步认识歌曲内容。

2.让学生简单认识休止符和音乐中的反复跳跃记号。

3.学听曲目，由校长领唱学生和听。

(五)边唱边演

要求学生发挥自己的想象力，边听边演《咏鹅》。

(六)拓展

欣赏其他音乐家创作的同名曲目《咏鹅》，激发学生兴趣，提高教师音乐鉴赏能力。

音乐课的教学内容2

音乐课《小小雨点》教学设计

教育戏剧的乐趣在欢乐。当孩子们感到开心时，他会自己进入学生预先设计的课堂环节中，置身于音乐的海洋，让老师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

一、理解教材，挖掘快乐因素;

《小小雨点》是一首活泼、欢快的孩童歌曲，充满着天真浪漫的孩童情趣。歌曲的.节奏密集，旋律轻快，充满活动，描绘了小小雨点从夜空上落出来时，小花朵与小麦苗高兴异常的场景。为了使孩子们更好的感受小花朵和小麦苗的幸福，我将课本的配套课件和自制课件进行了整合，加入了雷公公的歌声跟创编等环节，努力挖掘音乐的内涵舞蹈教案范文小雨点，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的开心(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的课堂环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的戏剧形象，设计了律动、创编等课堂环节培养孩子们的戏剧技能。让孩子们不仅学会说话，而且可在跳舞的同时激发师生参加的积极性，培养人们演唱乐曲的自信心，使它们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

二、视听结合，留住快乐心情;

“感受与赏析是戏剧教学的重要内容，是培养教师音乐感受能力跟审美素质的有效方法。”学生接触任何一个音乐佳作“感受歌曲”都是必不可少的环节。在帮孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的课堂情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动漫视频，在抒情的戏剧中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的漫画形象一下子就引来了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅使孩子们走入了戏剧，而且也为学唱后的身势动作编排做好了伏笔。

在之后的学听中，教师让孩子们多唱感知歌曲。第一遍视听了解歌词内容;第二遍边唱情歌边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的嗓音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的嗓音表现。多次的倾听让父母对音乐非常熟悉，也使孩子们感受到了大自然的美跟激发学生热爱大自然的心灵。

三、多种教学方式，让快乐保鲜;

快乐也有必须保鲜的。孩子们的年纪小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而逐渐转移。因此，教师应多选用合适孩子们年龄特点的教学方法来保持孩子们的兴趣。

“乐谱是记载音乐的符号，是学习戏剧的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情景后，孩子们参与读谱的兴趣就变得独特了。在多次聆听后，孩子们已经看到了乐曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与师生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不只因有常识技能的学习影响快乐的学习情绪。

“创造是发挥学生想象力和认知潜能的戏剧学习领域，使教师积累音乐构思经验跟发掘双早思维能力的过程跟方法，对于培育具备实践能力的变革人才具备非常重要的含义。”《小小雨点》这首曲目的歌曲短小、富有趣味，非常合适孩子们的再作画。在孩子们学听后，教师先提出了“小雨点还会到这些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再根据填空的方式使孩子们填空创编歌词，并提醒人们一定要注意节奏。当孩子们创编的十分适合时，教师不仅语言上的引导，还请全班学生演奏新编排的歌曲，让孩子们感受的顺利的愉悦，激发其他小孩的再创作。

四、自信展现，快乐参与。

“以自由、即兴的作画方式抒发自己的感情。”本课的歌舞台是本课的课堂重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的演出，我使孩子们再次唱赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当老师要求孩子们自行创编时这些教师都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺少信心，不敢独立舞台。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的非常有新意的学生。再请很多小孩上台展示，先帮她们奖励，请你们为各位表演，再使“小读者”评一评他们的体现好在哪里，培养人们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

音乐教学活动必须是过程与结果并重，教师成为课堂的组织者和指导者，是交谈学生与戏剧的桥梁。为了激励孩子们的体现，教师自己也参加展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受幸福。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着幸福。课后，有儿子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气跟我们一个样!”只有跟父母处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位教授教的课，她的学习过程也有快乐的。

课堂中的幸福无时不在，但要每个同学有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方法，通过听、说、唱等活动，进行诠释、鉴赏、表现跟创造，使学生借助戏剧体验，初步展现了大自然的神奇。在对大自然的探寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都可享受教学，快乐的学习。

音乐课的教学内容3

歌曲《四季童趣》教学设计

教学目标：

1、通过学听歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的快乐情境，激发师生体验生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的心情演唱出歌词中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等技巧，学听歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特性，学会用柔和、活泼的曲调演唱《四季童趣》

教学重点：能够用柔和、活泼的嗓音有情感地演出曲目《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌词中的切分节奏

教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自什么季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的春天，同学们来说说看，在夏天的时侯，你都可以做些什么有趣的事情?

学生回答：放风筝、春游……

3、节奏练习：

师：今天，要借助我们的歌声来唤起身边的花草树木，那首先使我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你认真地来看一看。

① X X X X X X X

② X X 0 X X X X

③ X X 0 X X X X

(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察它们之间的差异。在休止符地方成为红色，加入点头的动作)

二、学听歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的心情是如何的?给你带来什么样的体会?

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每位季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演奏，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲后面这些地方如同孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学听前两个乐句，注意断奏句跟长句的气息控制。

师：童趣在夏天的时侯，悄悄地唤醒了万物，所以我们听的之后应用“弱”的力度来唱。

5、夏天至了，小朋友来到了小路边，你看见什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心态是如何在差异的?我们来看看这一句，你来展现一下。(教师范唱)

学生交流：小朋友的心态越来越开心。通过“渐强”来体现小朋友的心中是越来越高兴。

学生和琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了秋天和冬季，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首曲目听出了孩子们在四个不同的春天里不同的幸福，那她们想一想，我们必须带着如何的心情来听?速度必须应如何?(多媒体出示，让学生选择)

(用柔和、活泼、快乐的心情，速度较快、有情感地和伴奏演奏)

三、拓展延伸：

1、你们还了解这些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢哪个活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词以及图画表现起来，下次有机会咱们再一起展示好吗?

3、小结：今天我们学习了一首充满趣味的歌，这首歌让我们想起了童真时代的快乐时光，同时使我们感受到四季不同的美。纯真的童真是很可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天开心。

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