【语文】小学三年级语文《秋天的雨》精选教案

《秋天的雨》这篇短文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《秋天的雨》精选教案三篇，希望可帮助到你们!

小学三年级语文《秋天的雨》精选教案一

第一课时

教学内容

学习字词新词，初读课本了解课文内容。

教学目的

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。

教学重难点

初读课本，感知大意，认识课文结构

教学准备

1、布置学生观察夜晚的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，看过春天的雨吗?

2、今天老师帮他们带给了一份礼物，秋天的雪景。我们一起来欣赏吧!(课件播放：秋天的雨景图)

3、同学们，你们看见了什么?有哪些感受?来，说说吧。(大地就成为五颜六色的了，好漂亮，好漂亮!黄黄的大香蕉跟雪梨秋天的雨教案范文，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口;小动物们准备过冬了。)

4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙开启秋天的窗户，这把钥匙就是--(课件出示：秋天的雨)同学们，我们来读读课题，亲切地期盼--《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意

1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课本读正确。

2、刚才大家自学了课本，接下来让我们一起来读句子(课件出示：词语)，这些词语都是由我们要了解的字组成的。(男女同学轮读词语。)

3、读得真不错，这些词语在读的之后，要非常注意些什么呢?(钥匙扇子，柿子，衣裳这些句子前面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示：“你看……炎热”)

5、让我们一起把这个词语读一读吧。要留心读正确这个字的两个读音。

6、读得很棒了!接下来老师想看看他们读课本，能满足同学这个小小的心愿吗?〔开火车读课文。〕

7、谁来看看读得怎么样?

8、这一次他们都把课本读正确了。接下来，老师还想请你们再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来朗读短文(课件出示：课文是从哪几个方面来写夏天的雨的?)谁来把问题读一读?请你们带着困惑边默读课文边思索。

9、课文是从哪几个方面来写夏天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示：秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常浓烈的味道。秋天雨吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们冬天快要来了。)

10、同学们，让我们一起把课本读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其他的句子。

11、刚才大家读了课本，课文当中的五个自然段写得都更美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的哪个自然段再好好地读一读吗?(生自读最喜欢的段落。)

12、谁愿意把自己最喜欢的词句读帮你们听一听呢?

13、你读得很好，我们都闻到食物的香气了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。

14、(出示课件：词语)这些句子都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒你们：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件：田字格里的认字〕仔细看看那些字词，你认为这些字非常难写?(爽)

三、课堂练习

同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和句子吧。请同学们把田字格里的字词各写两个，再把句子表中的词句各抄写一遍。

四、课后总结

同学们，秋天的雨是奇妙而美丽的，你们必定想去听听秋天的色彩，闻闻秋天的味道，听听秋天的声音吧。我们下节课再去仔细品味吧。

五、作业。

小学三年级语文《秋天的雨》精选教案二

教材分析

这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了冬季缤纷的色调。秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是编选这篇短文的主要动机;这只是本篇短文的课堂重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生产生理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标

(1)认识“钥、匙”等12个学习课本生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

(2)正确、流利、有情感地朗读课文。

(3)通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

(4)能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

教学重点

通过朗读激发师生对秋雨的喜爱跟赞美之情

教学难点:

通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习课本生字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

教具准备

1.生字卡片。

2.录音带。

教学过程

一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的场景的课件。

2.激发感情，大家喜欢这季节的雨吗?就让我们来读一读这篇短文，一定会有全新的体验。

3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步展现优美的文字。

2.出示课文卡片，认读句子，纠正字音

(1)翘舌音：扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韵母：粮(liáng)杨(yáng)

3.让学生说说是怎样记这种生字的?

4.把你最喜欢的词句读帮朋友唱，互相正音。

三、质疑

1.提出不理解的语句互相补充说明。

2.读词。

四、练习写生字

1.学习写生字、交流写法。

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的字。

五、布置作业

1.抄写词语。

2正确、流利、有情感地朗读课文。

3.背诵喜欢的语句。

第二课时

教学目标：

1、正确流利用感情地朗读短文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美丽,激发学生对春天的喜爱跟赞美之情。&

3、指导学生能否将句子写具体。

教学重点：

课文第二自然段，通过教师的读，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，了解怎样将句子写生动、具体。1

8教学过程

一、复习、谈话

1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人增添一阵清凉，而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门.。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》(板书课题)%

2、上节课我们了解了这些新同学，还记得他们的名字吗?一起来看：(课件出示词语)

(1)指名读

(2)指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。

3、通过上节课的学习，我们了解了课文是从那四个方面来写夏天的雨的?(指名说)根据学生的提问(电脑出示小诗))看!这几句话连出来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读帮你们唱。.指人生读&

这首诗就藏在我们的课本中，请老师打开书本自由读课本，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是哪个?

二、整体感知-_

1、生读。

2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是哪个

3、指名学生说。

在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请老师自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

4、指名读自己印象最深的部分，并看看为什么?

三、重点感知

二)学习第二自然段

1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词句，用横线画下来，

2、指名说。

3、第二节中很多漂亮的词语分别帮了谁呢?请同学们大声读读第二小节，注意应把什么颜色给了谁读明白，遇到自己偏爱的语句可以多读几遍。

4、学习第二句\

刚才老师看见许多朋友喜欢读这两个句子：

出示句子1：黄黄的树叶像一把小扇子,扇哪哪，扇走了冬季的夏天。

A(1)指名读，说说你为什么喜欢?结合图画，反复读这句话。

(2)刚才我们通过想象银杏树的树叶，把词语读活了，谁可结合想象读以下的语句，自己练一下。

(3)生练读。(4)指名读。(5)为什么把“飘哇飘哇”读那么慢?学习这些读书方法，想象场景，齐读这句话。(6)谁还想读自己偏爱的句子?(7)读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

6、这么多漂亮的形状，课文用一个成语进行了概括。它是?请找出这个短语的语句读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把可概括整段文字的语句叫作中心句。

7、刚才我们随着蒙蒙细雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都显得格外美丽。现在请一个同学和配乐朗读，同学欣赏。

8、秋雨给春天带来的色彩能不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，

()苹果像()秋天的雨教案范文，()，()

()像()，()。同学们真能干，在如此短的时间里就学会了如何把词语写具体的方式。

同学们，在他们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了漂亮的色调，秋天的雨还有好闻的味道跟好听的嗓音呢!选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的?

四、学习三、四自然段

1、学生读第三自然段，其他教师思考：这段是围绕那句话写的?

2、生回答。.

师：秋天的雨藏着这些气味?(生答)这么香甜的味道，难怪小朋友的腿会被勾住。

3、齐读。

4、学习第四自然段。过渡：除了浓烈的味道，还有好听的嗓音呢!它们似乎在告诉他们——冬天来了(生答)

小喜鹊，你在干什么——

小松鼠?——

大肚皮的小青蛙—

松柏爷爷——

连杨树、柳树也赶紧跑到树妈脚下。他们都在打算——(过冬了)小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的春天

过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们开启了春天的大门，使我们看见了美好的景色，闻到了那酸甜诱人的味道，还看到了富有温暖的声音。也恐怕课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。(板书：钥匙)

5、让我们把这丰收的愉悦，满天的快乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。

五、总结

这节课我们随着秋雨的步伐走进了美好、神奇、又充满活力的春天，秋天的雨——(课件出示每段开头一句组成的诗)同学们真会读书。在阅读中我们感受到了春天的美好、快乐，体验到了夏天丰收的欣喜。秋天的景色还有很多很多，比如：秋天的河、秋天的水、秋天的树等众多自然风光都更美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方式写一段话。

板书设计：

秋天的雨

颜色味道声音_

钥匙丰收欢乐

小学三年级语文《秋天的雨》精选教案三

【教学目标】

1.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美丽。

3.积累好词佳句。

【教学重难点】

1.教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

2.教学难点：

(1)能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

(2)体会作者在谴词造句方面的特点。

【教学过程】

一、以“雨”引入，激发情感

1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨?

2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们增添了五彩缤纷的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵绵的春雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。(板书课题)齐读课题。

二、检查预习，认读字词

1.检查预习情况，认读字词。

师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好?请看大屏幕。(课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没注意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙)

(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写出来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同事注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的必须是如何写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来，伸出你的小指头，我们一起来写一遍。

⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。

⑶齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听校长读一下这三个词语，发现了吗?这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。

三、初读课文，感知内容

1.师：秋天的雨既清凉又善良，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢?

2.多媒体播放秋天景色的场景和短文配乐朗读。

3.看了秋天美丽的景色和唱了今天的短文朗读，你们认为季节的雨神奇吗?你们愿意自己读吗?