幼儿园优秀音乐教案范文【篇】《小小鸡》

幼儿园优秀美术讲义范文 【篇 一】 】 《小小鸡》 导读：《小小鸡》是一首外国曲目编排而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特征决定了人们偏爱在动作模仿和游戏场景中学习。 一、设计动机： 小小班幼儿的认知正进入直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们感情外露，不稳固，带有巨大的心态性。他们学习、或殴打能够的特征是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的课堂活动要很注意游戏化、情景化，强调让儿童在愉悦、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 《小小鸡》是一首外国曲目编排而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特征决定了人们偏爱在动作模仿和游戏场景中学习。因此，我所选取的戏剧将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的戏剧引起儿童活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己偏爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复体验戏剧的曲调跟歌曲。从看小鸡，做小猪，一直到听小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小兔、爱鹅爸爸的感情。幼儿始终维持开朗，愉快的切实情绪，真正做到玩中学，学中乐。 二、教学目标的建立： 1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小鸭子和猪孩子的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参加，能有效地减少成人对音乐的认知兴趣跟感知音乐的效果。新《纲要》中提出："提供自由体现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的戏剧方式大胆地抒发自己的感情、理解跟想像。目标 1 是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做美术游戏《小小鸡》。 皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧，关键是使幼儿做各种各样的游戏，从娱乐学校、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是儿童更亲密的同学，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有极力的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标 1 的突破口，而遵循游戏的规则幽将是作为本次活动的难点。 三、活动准备：为了引发儿童的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助人们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些可活动的教具，本次活动我作了下列准备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌词的曲调。 3、创设在游戏中学习的氛围。 4、准备鸡儿子头饰一只，音带，录音机。 四、活动流程： 1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了?"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

2、看小鸡、听节奏、做动作。 1）引导儿童看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发儿童的兴趣。 2）引导幼儿欣赏戏剧，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其它嗅觉快而需求多，因此对音乐可表示出显著的心情反应，这一环节是儿童的触觉体验及动作展现，使儿童对戏剧有初步的印象。 五、听歌曲，讲解游戏规则。 3、教师听音乐，表演小小鸡，让儿童模仿。 4、引出鸡妈妈。教师表演鸡儿子找鸭子。(初步感知游戏规则) 5、告诉儿童这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。(幼儿表演小鸭子在草坪上散步，做各种动作，鸡儿子来找鸭子，按乐曲旋律进行游戏) 六、幼儿游戏 6、边听音乐，边弹奏曲子进行游戏，再次唤起幼儿爱小鸡的感情，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 【篇 二】 】 《扮家家》 一、说教材 (一)、教材分析： 《扮家家》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是《蔬菜香香》主题教学中的一个音乐课堂活动。歌曲《扮家家》是一首二四拍歌曲，旋律轻快活泼，音域从 1 到ⅰ，节奏简单重复，有更强的演出桥段;歌曲中清唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分展现了歌词诙谐的混搭。

歌词内容是按照幼儿经常生活中最喜欢玩的 “娃娃家”游戏情景改编而来，贴近幼儿生活，正如《纲要》中所说的，“即依照幼儿的现实应该，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择儿童感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。尤其是前面的一段念白部分，节奏明了，朗朗上口，具有一定的灵活性和情景性，给儿童留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活，充满孩童情趣，深受儿童喜爱。 (二)活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有可爱调皮、好奇好问的特征，但缺少生活经验、词汇贫乏。根据教材分析跟儿童年龄特点幼儿园音乐教案范文，从思维、情感、能力等方面建立了本次活动的目标： (1)认知目标：初步学听曲目，感受歌曲中的摇滚情绪并可按照角色进行合唱和齐唱。 (2)能力目标：根据角_境及歌曲编排舞蹈动作。 (3)情感目标：在舞台时尽量用嘴巴看着同伴，体验目光交流带来的幸福。 (三)活动重点、难点 本次活动重点是：初步学听曲目，感受歌曲中的摇滚情绪并可按照角色进行对唱和合唱。因此，在整个活动中，我一直围绕这一目标进行教学。 活动难点是：创编舞蹈动作。 二、说教法 《纲要》指出：教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。

本次活动为了表现教师与儿童的交互主体性，本节课我主要利用了三种教学方法： 1、情境教学法：在课堂过程中为儿童创设一个具体形象、生动的学习情境，用适合的方法把儿童完全带入到情景之中，让幼儿在准确情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起儿童的留意，激发幼儿的兴趣，唤起人们的求知欲。活动中借助营造“办家家”游戏情景，激发儿童兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使儿童愉快的参加至游戏当中。 2、提问法：适当的难题有助于活跃幼儿的认知，启发学习，有利于幼儿获得新知识跟发展智力。活动中，我借助提问加深幼儿对歌词的记忆。3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使儿童建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果，并激发儿童学习的主动性。 三、说学法： 在整个学习活动中，我一直以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，变过去的“要我学”为“我应学”，遵循由浅入深、循序渐进的课堂方法。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中展现戏剧。本次活动采取的学法有： 多通道参与法：我在本次活动中强调儿童自身的学习跟体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导儿童在感受中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习舞蹈歌曲。

四、说活动打算： 为了更好地服务于本次的活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作： 1、幼儿已有办家家游戏的心得 2、图谱 3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动过程 根据教材分析跟儿童年龄特点，结合课堂目标，我设计了下面五个环节： (一)游戏导入，激发幼儿兴趣。 首先是谈话导入：你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是如何玩的?现在令我们一起来做做这个游戏吧。 然后帮幼儿戴上事先准备好的袖套、领带，带着儿童扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出许多水果请娃娃吃。(为儿童创设一个生动的，融对话、交流、表演为一体的游戏情景，不仅促使幼儿学习跳舞的激情，而且满足了幼儿的表演_。) 这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲自感受来展现办家家游戏情景，运用感官认知游戏内容跟动作。 (二)从游戏中提高歌词及动作,进行节奏训练。 教师提问：刚才他们是如何做游戏的?\有意识反馈并提高幼儿动作，引导儿童学习学习说唱结合的个别并进行节奏训练： 切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│ 炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒凉粉 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过切实引导幼儿再现自己游戏的心得来训练节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

(三)学听歌曲 1、完整欣赏歌曲教师：办家家不光是一个好玩的游戏而是一首好听的曲目呢!\教师和幼儿一同听歌曲。 2、 提问：刚才他们看到了哪些?\引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边听出歌词。 3、看图，教师合唱曲目。 4、幼儿边看图谱，边和听歌曲。 (时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊) 5、根据角色唱出歌词中翻唱和合唱的部分。 请男孩子当父亲)，女孩子当母亲)，想一想，可以如何唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱，指导幼儿分角色唱。 (本环节是活动的重点，主要借助提问的方法来学习歌词，借助图谱的帮助使幼儿听音乐自觉学听歌曲，充分激发了儿童的主动性。) (四)创编舞蹈动作 《纲要》艺术领域目标指出：“艺术是推进美育的主要方法，应充分发挥戏剧的心灵教育功能，促进儿童建立人格的产生;幼儿的作画过程跟作品是它们表达自己的了解跟感情的重要手段。” 1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提升幼儿参与活动的兴趣，使它们全身心的融入到游戏当中去) 2、教师提高丰富儿童动作，再次进行舞台。

3、提高要求，表演时进行目光交流。 4、活动过程中注意应渗透热爱父母的观念教育。 (五)活动延伸。在舞台区提供乐曲伴奏带，让幼儿在耍娃娃家\游戏中编排替换新的歌曲进行表演唱。 【篇 三】 】 《夏季至》 一、说设计意图歌曲《夏季到》旋律轻快活泼、内容形象生动，问答式的歌曲展现了一幅极富童趣的夏日场景。歌词内容简单易懂，音乐心情活泼轻快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的认知模式以具体形象思维为主，对戏剧形象与心态的认知需要借助于多种感官进行认知，因此，本次活动我采取多通道感知、情境对唱等方法，引导幼儿熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并无法倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、说目标定位 从中班幼儿的已有学习心得与年龄特点出发，本次教学活动目标确认如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的心情演唱曲目并初步学习合唱。 2.进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发儿童积极参加唱歌活动，体验歌唱活动的幸福。 从活动目标出发幼儿园音乐教案范文，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质跟主要内容，学会用愉快的心情演唱插曲。

活动的难点是：能聆听同伴的歌声、协调一致地合唱。 为让活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于语境游戏之中，我作如下活动打算： 1.经验准备：开展《快乐的冬季》主题活动，了解夏季的主要特点。 2.物质准备：关于歌词的照片、歌曲唱片。 三、说教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求产生合作探究式的学生互动、生生互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了下列几种教学方法： 1.根据儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿语言演进的特征，我采取视听唱法，引导儿童在观察生动形象的图片，充分地刺激儿童的听觉，用语言跟戏剧熏陶帮助人们轻松地理解乐曲内容，熟悉歌词曲调。 2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方式，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学听。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌词曲调，学听曲目。 3.根据儿童活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方法，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是同学跟儿童共同演出的表演，而儿童是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所展现的一切都需要为父母自然的学习服务。

因此，我在本次活动中强调儿童自身的学习跟体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导儿童在感受中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一听等多种感官的活动，学习演奏曲目。 四、说教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏季的景色——雷雨之后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏季至了。 教师：你是如何了解的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应同学的回答，开放性的难题有助于拓展幼儿的认知，主动回忆日常生活中累积的有关夏季的知识。在这个难题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地利用照片所展现的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了伏笔，自然地引发了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的形式回答：“夏季到了如何了解?”(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按下图有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师合唱 提问：夏季到了，你心中感到怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的认知模式跟诠释都有所不同，回答可能多种多样。

如何提高幼儿对夏季的了解，使它们的学习更加主动而且有意义，需要老师灵活机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相似，但歌词内容、歌曲曲风有显著的差别，所以我先使幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但使小孩在熟悉戏剧后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的小孩已有一定的体现_了，让人们当个小同学，他们会争先恐后，使以前呆板的学听环节生动起来。当然，孩子倘若唱得不是很精准，教师应立即引导，并尽力引导人们有情感地演奏曲目。《纲要》中强调，幼儿园教育要遵从幼儿的人格和权力，尊重幼儿的心灵发展规律跟学习特性，关注某些变化，促进儿童充满个性的发展。此环节要非常注意面...