2016年一年级音乐教案篇--乐题库教学

音乐，为我的生命注入了无穷的动力。下面小编为你们整理分享的是关于一年级上册音乐教案最新范文2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

一年级音乐教案篇一

教学目的：

一.通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所体现的动物，并借助演唱和脸部的动作表现自己呵护动物，保护大自然的心情。

二.用柔和、富有弹性的嗓音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始跟结束。

三.用细腻的嗓音演唱《小蜻蜓》，用脸部的动作展现、表现优美抒怀的戏剧情绪。并可借助打击乐器准确地为歌词伴奏。

四.能按节奏编创歌谣。

五.聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所体现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等体现自己听后的印象。

教学重点：

演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

教学难点：

按节奏编创歌谣

教具准备：电子琴、录音机

教学时数：三课时

教学过程：

一.表演《小青蛙找家》

1.让教师多唱范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟听准确。

2.结合教材中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要听得活泼。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要听出这种急切的心态，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可通过手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要听得明亮而有弹性，结束句要听得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦情绪。

3.歌曲学会后进行游戏的同时能选取几名学生担纲伴奏，木鱼为“x”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与说话的声音协调。

二.编创与活动

1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢那一种小动物?”“它们都有什么特点?”

2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。

3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说帮你们唱，看那一组编创的歌谣好。

三.聆听《小青蛙》

1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子十分偏爱雨露，盼着吃饱了雨水发牙长大，那么小动物呢?它们也偏爱雨水吗?我们现在就来听一听《小青蛙》这首歌曲。感受我国的民话乐器吉他是如何体现《小青蛙》的。

2.初听全曲。然后提示学生：“在音乐声中你看到了小老鼠的叫声了吗?还模仿了什么小动物的叫声?你明白哪里描绘了兔子活泼的闪烁，哪里描写了漫漫的月色，还有大风、云雾，你都感受到了吗?请你再听一次乐曲，当你听到你觉得是描写了一定事物的戏剧时，用动作来体现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的戏剧用语言描绘成一个简短的独白。

3.提示学生哪两段音乐相同似?然后使学生在空格里填画上底色。

4.让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。

四.聆听《野蜂飞舞》

1.要示学生可安静地倾听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2.还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着乐曲模仿野蜂飞舞的动作体会乐曲表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特征。

3.可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。

五.表演《小蜻蜓》

1.用模唱的方式学会歌词《小蜻蜓》。

2.指导学生演奏曲目时，唱得细腻、抒情。注意听足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。

3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的场景，从而使学生懂得爱惜蜻蜓，保护益虫的道理。

4.提示学生说出小蜻蜓的身体特质，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选取编创好的动作，全体老师一同做。使教师有信心在未来的很乐于动脑编创，激发师生的编创热情。

一年级音乐教案篇二

一、教学内容：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、教学总目标：

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音准、节拍。初步展现、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中展现的小音乐家的形象。

2、学习用清新而充满弹性的嗓音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做诠释三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的心得探索感知音的长短。

三、教材分析

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是中国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手演奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的顺畅平滑的旋律，给人以自然松弛的体会，表现了星空月夜的安逸与静谧。钢琴左手仍然以半分解和弦的方式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得饱满，力度有所加强。

第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪紧张，表现出对幸福夜晚的赞叹。

第三变奏是曲子加花的乐段，第2、3小节采用了向下二度模进的技巧，把乐曲慢慢走向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪很加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题成为结束，情绪既恢复了平淡安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的差异仍层层推进，给人印象深刻。这首歌曲已变成孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首歌曲，感受钢琴的音准及歌曲戏剧情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的形成有着不平时的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和意大利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有独特的孩童情趣的乐器小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起他们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首歌曲的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会唱歌的洋娃娃》就变成了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有吉他弹奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法表演，取得了美好的效果，把洋娃娃那甜美可爱又有几分笨拙，机械的动作展现的活灵活现。

3、管弦乐《号手与乐队》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首弦乐演奏作于1871年，是按照所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首优美抒情的三拍子儿童乐曲，结构是有四个乐句组成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采取了重复、变化重复的技巧，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的精妙运用，即展现了丁冬的歌声，又让歌词富有了魅力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的乖巧形象。

5、歌曲〈法国号〉

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏轻快，旋律运用重复的技巧组成以带有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下来，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了后面句法的进行形式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七声部的分解进行到主和弦完满的结束了全句。译词最有儿童特点，采用自问自答的方式，用讥讽的口气炫耀自己“会说话”的法国号，歌曲简洁易学适合低年级学习与舞台。

四、教学重点：

1、感受三拍子音乐的特质。

2、认识音的深浅、音的强弱。

五、教学难点：

1、

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而充满弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作演出歌曲。

4、完整聆听乐曲《号手与乐队》。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听乐曲《法国号》，说说你看到了哪些，你有哪个感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用左手点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在歌唱”要听得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作演出曲目。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听乐曲，听到喇叭声举手表示。2、复唱音乐徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、用唱唱法学习《布娃娃弹琴》。能体现歌曲甜美的觉得。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、学习《布娃娃弹琴》。

1、听录音初步感受歌曲。

2、听老师范唱，学生跟着老师的歌声击拍。

3、4小节一句跟着同学的歌声学唱歌曲。他“叮叮咚”要听得好听。

4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听歌曲，感受音乐的心情。

2、乐曲是由哪个乐器独奏的啊?音乐中的洋娃娃是如何唱歌的?请你用动作表现起来。

3、复听音乐，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着乐曲用右手按图谱划动，感受音乐的快慢。

四、小结。

一年级音乐教案篇三

一、教学安排：

第一课时聆听中国器乐曲《小拜年》

初步认识民族器乐锣、鼓、镲

初学歌曲《龙咚锵》

第二课时聆听外国作品《平安夜》

学唱儿歌《新年好》，创编并作歌舞台

二、教学意图：

本课安排中外作品各一课时，结合聆听与舞蹈，将钢琴的作画活动融入整个教学中，突出本课主题——过新年。活动设计一直围绕主题进行，这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣，更深入体验戏剧情绪的不同，给儿子留下深刻的印象。

三、教学重点、难点：

第一课时教学重点：让父母借助聆听和学听，感受过新年的欢腾气氛。

教学难点：学习用钢琴跟其它表现手法为翻唱伴奏。

第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情境，体验戏剧情绪的不同。

教学难点：创作表演

四、对作品的理解(教材分析)

歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器演奏，欣赏这首歌曲的目的在于使小朋友聆听音乐中的民族器乐，感受锣、鼓、镲等歌曲渲染的快乐气氛，体验跟体会过新年的热闹气氛。同时，歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的氛围，抒发了小朋友瞧锣打鼓的快乐心情。

在国外作品的学习中，《新年好》是一首广为流传的国外儿童歌曲，许多小孩在幼儿园就已学会，旋律简单易听，因此，教学的时间也可以相对减少，而把重点放到欣赏和创编上。在歌曲的课堂中，我认为可使小孩听得声音清亮，亲切，表达发自内心的心灵即可。

此外，在教学媒体的利用上，我也尝试利用简单的照片展现和过新年的情境展示，让孩子身临其境，帮助父母很深一步理解音乐，感受音乐。

附一课时教案

第一课时

教学目标：

1、通过聆听中国器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等中国民族器乐所体现的热烈场面。

(体验、感受)

2、初步学习民族器乐简单的弹奏姿势，探索演奏技巧，能创造性地为歌曲伴奏。

3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉悦心情。

教学准备：

1、布置教室(挂白灯笼、贴红春联)，营造欢庆的氛围。

2、过新年的照片跟录象资料、磁带、教学光盘。

3、民族器乐锣、鼓、镲。

教学过程：

一、组织教学

随教师的鼓点有节奏地踏步进教室，并按照节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。

二、体验

(谈话导入)

师：小朋友们音乐教案范文，今天，老师帮你们带给了一段录象，你想去听听吗?生：想。

1、播放多媒体(展示大街小巷热闹的景象)

师：你看见了哪些情景?

生：我看见更热闹。

生：好象在过节。

生：是过新年吧，有灯笼，有鞭炮。

师：对，画面上叙述的过新年的情境，你喜欢这个新年吗?为什么?

生争先恐后地回答。

(引入课题)

师：除了发现的，你还看到了哪些?

生：我看到有锣鼓的声音。

师(马上表扬)：真厉害，你可学学它的声音吗?(学生模仿)

生：还有鼓的声音。(请学生模仿)

(介绍乐器)

1、出示三件乐器，听听他们的音色。

2、教师介绍乐器的结构跟构成个别。

3、让学生试着敲击乐器，探索演奏技巧，敲出不同的节奏。

4、复听乐曲，找出音乐中出现的唢呐声，用钢琴模仿一下，体验欢快活跃的心情。

三、学习歌曲《龙咚锵》

1、师：喜庆的新春是我们每一位小朋友都偏爱的春节，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了，

家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还听起了歌、跳起了舞，你唱——

播放教学软件，感受情绪

师：歌曲中有哪些声音呀?情绪怎么样?

生：也有锣鼓声

生：我感觉到很热闹，很愉快。

2、学习歌词

出示歌词，随老师有节奏地念歌词。

师：老师念歌词，请小朋友把同学念的用手拍起来。

理解歌词“龙咚龙咚锵”是代表什么乐器“锵”是代表哪个乐器

3、播放教学软件，随美术模唱

4、巩固歌曲

四、创造、表现

1、师：你可用不同的方式来体现这首歌词吗?

生：用歌舞台的方式

生：用小乐器伴奏

生：我们想用跳舞的方式

师：是啊，表现戏剧的方式有很多，相信小朋友们一定可想出更多的方式来表达愉快的心态。

2、分组合作音乐教案范文，汇报表演

各小组进行汇报，并互相评价，或自评，体验创造的成功与幸福

一年级音乐教案篇四

教学内容

听《口哨与小狗》

教学目标

能够专注地倾听音乐，并充分激发学生的参与意识。

教学分析

《口哨与小狗》是捷克作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点求学生正确演唱曲目。

教学难点符跟倚音的正确演唱。

教学过程

听听想想——感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让你们欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求你们安静地倾听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让人们探讨自己对戏剧作品的心里体会，应该用如何的心态表现自己的情绪?

说一说：

音乐中还出现了哪些声音?出现了几次小狗的叫声?可以用什么样图形表示小孩的叫声，还可以要求你们用声音模仿小狗的叫声叫声，并看看小狗叫声的节奏特点是哪个?

走一走：

要求学生随着音乐体现主人与小孩玩耍的情境，要求脚步与戏剧节奏相吻合。

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