初中数学备课教案范文 【出国留学】高一年级数学学习上存在的主要问题

高一高二的新学期里，你们在课堂方面既有如何的计划的准备呢？一起来参考一下吧！下面是由出国留学网小编为你们整理的“高一语文课堂计划范文2021”，仅供参考，欢迎各位阅读。

高一数学课堂计划范文2021（一）

一、学生在物理学习上存在的主要难题

我校高中教师在物理学习上存在不少问题，这些难题主要体现在下面方面：

1、进一步学习条件不具备。高中数学与高中语文相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就规定需要把握基础知识与技能为进一步学习作好打算。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数求导的求法，实根分布与参数组方程，三角公式的变形与灵活采用，空间概念的产生，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上很多见解就是分化点，有的内容还是高大学课本都不讲的相悖内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习。许多朋友开启大学后，还像高中那样，有更强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对教师应上课的内容不知道，上课忙于记笔记，没看到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明晰学习英语要具备这些学习方法和学习策略；老师讲课通常都应讲清知识的来龙去脉，剖析概念的涵义，分析重点难点，突出思想方式。而一部分同学开会没能埋头听课，对技巧没看到或听不全，笔记记了一大本，问题也是一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的夜里加班加点，白天无精打采，或是开会根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差（或成败）不知道，更不会去进行思考总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一方法，对学习结果不会正确地自我评判。

5、不注重基础。一些“自我感到良好”的朋友，常忽视基本常识、基本技能跟基本原则的学习与练习，经常是了解如何做即使了，而不去仔细演算书写，但对问题更感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

此外，还有许多教师语文学习兴趣不独特，不具备应用数学的观念跟能力，对物理观念方法加强不够或掌握状况不好，缺乏将实际问题转换为数学难题的素养，缺乏具体运用物理语言来预测问题跟表达观念的素养，思维缺乏灵活性、批判性和发散性等。所有这种都严重影响着教师数学成绩的提高。

二、教学思路思考与实践

针对我校高中教师的具体情况，我在高一数学新课本教学实践与研究中，贯彻“因人施教，因材施教”原则。以学法指导为突破口；着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫，取得一定效果。

加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯比如建立计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统总结和课外学习几个方面。

制定计划让学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是实现学生主动学习跟克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习信念。

课前自学是教师上好新课，取得很好学习效果的基础。课前自学不仅可培养自学能力，而且可提升学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲求质量，力争在课前把课本弄懂，上课着重听校长讲课的策略，把握重点，突破瓶颈，尽可能把难题解决在课堂上。

上课是理解跟掌握基本常识、基本技能跟基本原则的关键环节。“学之后知不足”，课前自学过的同事上课很可专心听课，他们了解哪些地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下去，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识制度的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行探讨相当，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新常识由“懂”到“会”。

独立作业是学生借助自己的独立审视，灵活地预测问题、解决难题，进一步增进对所学新常识的理解跟对新技能的把握过程。这一过程是对学生意志毅力的考量，通过利用让学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露下来对常识理解的出错，或因为认知受阻遗漏解答，通过点拨使想法畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对出错的地方没搞明白要反复思考，实在解决不了的要请教老师跟朋友，并应每天把易错的地方拿出来复习强化，作适度的重复性练习，把求老师问朋友拿到的东西消化变成自己的常识，长期坚持让对所学知识由“熟”到“活”。

系统总结是学生借助积极探讨，达到全面系统深刻地把握知识跟发展了解能力的重要环节。小结要在平台复习的基础上以教材为根据，参照笔记与有关资料，通过预测、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习比如阅读课外书籍与报纸，参加学科竞赛与授课，走访高年级同学或教师交流学习经验等。课外学习是课内学习的补充跟继续，它除了可丰富学生的文化科学常识，加深跟巩固课内所学的常识，而且可满足和发展她们的兴趣喜好，培养独立学习跟工作素养，激发求知欲与学习热情。

1、读。俗话说“不读不愤，不愤不悱”。首先应读好概念。读概念应“咬文嚼字”，掌握概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的“我校高一高二师生”、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中写实出来，但集合的概念既不同于特殊具体的实物集合，集合的确认及性质特点是由一组公理来判定的。“确定性、无序性、互异性”常常是“集合”的代名词。

再如象限角的概念，要向学生解释明白，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的微妙差异；根据定义即使终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以鼓励学生从多层次，多角度去了解跟掌握英语概念。其次读好定理推导和讲义。阅读定理推导时，要分清条件跟结论。如高中新课本（上）等比数列的前n项和Sn。有q≠1和q=1两种情形；对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要强调审题分析，注意题中的隐含条件，掌握解题的方式跟书写规范。如在解对数函数题时，要注意“真数大于0”的隐含条件；解有关二次函数题时应注意二次项系数不为零的隐含条件等。读书应引导学生互相议论。俗语说“议一议知是非，争一争明道理”。例如，让学生议论数列与数集的联系与差别。数列与数的集合都是具有某些共同属性的全体。数列中的数是有顺序的，而数集中的元素是没有顺序的；同一个数可以在数列中重复发生，而数集中的元素是没有重复的（相同的数在数集中算作同一个元素）。在鼓励学员阅读时，教师应每天帮助学员归类、总结，尽可能把相关常识表格化。如一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图像与性质列表等，便于学生记忆掌握。

2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给学员。讲是实践这些传授的更直接跟最有效的教学方法。首先讲应留意循序渐进的方法。循序渐进，防止急躁。由于学生年纪较小，阅历有限，为数不少的大学学生容易焦虑，有的朋友贪多求快，囫囵吞枣，有的朋友想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的获得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这种状况，教师应使学员懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新常识的累积过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的朋友可获得好成绩，其中一个重要因素是它们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能超过了自动化或半自动化的熟练程度。

每堂新培训中，在备考必要知识跟展示教学目标的基础上，老师着重阐述知识的造成、形成、发展过程，解决学员疑惑。比如在学习两角和差公式之前，学生已经把握五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转换为求某一个锐角三角函数值的难题。此时老师要进一步鼓励教师：对于一些半特殊的教（750度，150度等）能不能不借助查表而求出准确值呢？这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了教师的学习兴趣。讲课要留意从简单到复杂的过程，要使学生从感性认识上升至理性认识。鼓励学生要切实、主动参加教学活动的全过程，教、学同步。让学员自己真正做学习的主人。

例如，讲解函数的图像要从振幅、周期、相位依次各自进行差异，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使教师容易接受。其次讲应重视突出数学观念方法的课堂，注重教师语文素养的培养。例如提到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以鼓励学生对照等差数列的相应的内容，比较联系。让学生最明白等差数列和等比数列是两个对偶概念。

3、练。数学是以难题为中心。学生如何应用所学知识跟步骤去探讨问题和缓解问题，必须进行训练。首先练习应加强基础知识跟基本技能，切忌过早地进行“高、深、难”练习。鉴于现在我校高中的生源现状，基础锻炼是最有必要的。课本的题型、练习题和试卷要求教师应题题过关；补充的训练，应先是课本中训练及试题的简洁改造题，这有利于学生巩固基础知识跟基本技能。让学员通过认真反思可以完成。即使学生“跳一跳可以摸得着”。一定要让学员在训练中加强知识、应用方式，在训练中分批达到教学目标要求并取得再训练的兴趣跟信心。例如按照数列前几项求通项公式练习，在新课本高一（上）P111例题2上简单地做一些改造，便可以变化出诸多求解通项公式方法的考题；再如数列复习参考题第12题；就是一个改造性很强的语文题，教师可以在里面做这些文章。其次要讲练结合。学生要训练，老师要评讲。多讲解题思路跟解题方式，其中包含成功的与错误的。特别是留意要充分显露错误的认知出现过程，在课堂创造民主氛围，充分倾听学生意见，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头”；另一方面，则鼓励学生各抒己见，评判各方面之好坏，最后选出大家公认的绝佳方式。还能适度让学生涉及一些一题多解的考题，拓展思维空间，培养教师思维的多面性和深刻性。

例如，高一（下）P26例5求证。可以从一边证到另一边，也可以作差、作商非常，还可以用分析法来证明；再如解不等式。常用的方法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以运用换元法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可运用图像法求解。在同一直角坐标系中做出他们的图像。求两图在x轴上面的交点的横坐标为2，最终得解。要求学生把握通解通法同时，也应讲究特殊方法。最后训练应加强应用性。例如用方程、不等式、数列、三角、向量等相关常识解实际应用题。引导学员学会创建物理建模，并应用所学知识，研究此物理建模。

4、作业。鉴于学生现有的常识、能力水准差距较大，为了让每一位学生都可在自己的“最近发展区”更好地学习数学，得到最好的发展，制定“分层次作业”。即将作业难度跟作业量由易至难分成A、B、C三档，由学员按照自身学习状况自主选择，然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协调。以后的时间里，根据学员实际学习状况，随时进行调整。

5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。对于物理尖子生，主要培养其自学能力、独立钻研精神和集体协作能力。具体做法：成立由三到六名学生构成的讨论组，教师负责为你们介绍高考、竞赛参考书，并定期提供学习资料跟咨询、指导。下面着重阐述补差工作。辅导要引导学员多强调问题，对于不能提高的同事要从以前作业及训练考试中看到问题，跟踪到人，跟踪到详细知识。要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性。要尽快检查辅导效果，做到学生人人了解自己存在疑问（越准确越好），老师对培训教师情况应了如指掌。对学有困难的朋友，要细心细致辅导，还要注意引导学员战胜自己，提高自已的剖析和缓解问题的能力。

高一数学课堂计划范文2021（二）

新学期已经开始，在大学工作总体策略的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争让本学期的工作认真有效，为大学的发展作出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体策略为指导，深入学习和落实新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学品质。结合物理组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进老师的专业发展，学生各项能力的提升，提高数学组教研工作水平。