教学模板设计心得五年级XXX通过教学设计模板的学习

第1篇：教学设计学习技巧

教学模板设计技巧 五年级 XXX 通过课堂设计模版的学习，我学习到未来的教案该怎么去写，如何更好的去讲课。教学设计分为课前平台部分跟教学系统个别两大部分。课堂平台部分包含：课标分析、学生探讨、教材分析、教学目标四个别。课堂平台部分分为：课堂探究部分、课堂导入部分、师生互动部分、课堂总结、课后作业五个别。

教学设计是对整个教学的规划，是在探讨教学目标、教学内容和课堂对象的基础上，统筹全局，设计出教学方案。因此学生在设计教学方案之前，要学习课堂标准，准确掌握教学目标，要仔细研读课本，正确理解教学内容，深入认识学生情况，知晓研究学生发展，做爱好很多准备，是进行教学方案设计的前提跟基础。

一、教学设计前的准备工作

（一）、学习课程标准，准确掌握教学目标

1、把握课程总目标。

2、把握年级段教学目标。

3、把握学期教学目标。

4、准确掌握每一课的教学目标。

5、准确掌握每一课时教学目标。

（二）、认真钻研教材

1、教材的主要特征。

2、各年级段（册）教材的特征及在教学中注意的问题。

3、类型课的特征及在课堂中注意的难题。解读教材——细读文本，潜心会文（一种是还原，一种是建构）；入乎其内，出乎其外（从三个角度入手：①读者，②学生学习，③教师钻研）。

（三）、深入调查探究，了解学生状况

1、了解学生的成长环境（社会环境 家庭环境 学校环境）。

2、了解学生发展优势（自信心 兴趣 特长个性特征）。

3、知晓学生发展中的难题，了解学生状况——就明白学生必须什么，什么东西需要帮学生，什么对学生的发展更需要。

二、如何进行教学设计

进行一节课课堂设计的过程也就是备课和编写教案的过程。

（一）进行教材分析，明确教学内容（教材特点）

1、分析本课教材涵盖这些教学内容，内容之间有什么样的联系?如何向帮助学生构建完善。

2、分析本课教材在单元教学中的作用、及感情态度价值观的目标要求。

3、分析本节课的课堂资源有什么，那些可用，那些与实际不适应?

（二）进行学情分析，做好设计准备（年段特点）。

1、分析教师与本课教学内容相关的已有生活心得、知识储备，能力储备和情感储备；

2、分析学生的学习需求；

3、分析教师学习本课内容的通常心理过程；

4、分析特殊学生（平时学习水平很好或学习更吃力的教师）在本课学习中的或许状态。

（三）定位教学观念，突显教学风格（教学特质）.1、分析学生在新课程理念下，如何最大程度地展现学生的主体地位。

2、分析自身特性，在本课课堂中或许发挥的时尚特长、教学风格。

3、分析怎样最大限度激发学生的切实因素，准备实行怎么的教学方式跟技巧。

（四）设计模式与目标，把握教学方向设计模式：

1、说明本课课堂时的根据是课程标准，或者是名人思想。

2、交代明白你本课课堂的总体思路跟教学策略。

3、点明通过这些设计想要超过的课堂效果。

（五）确定教学重点和难点重点通常是一节课的核心跟关键性的过程与技巧，解决这部分知识跟步骤，其它难题将迎刃而解；难点是相对的，是学生易于误解跟混淆的常识，对同一节课不同的学员其难点可以不同。教学难点要根据教材内容特别是教师的状况而定。

第2篇：教学设计学习技巧

教学设计模板学习经验

好的教学设计是课堂成功的一半，教师在课堂中合理设计，加上老师潜移默化的指导对课堂成果有着重要的作用。教师能否设计教学，是对学生教学评价的根据之一。因此，如何内化学生作为自己的了解，是应学生在教学中怎样使用教法进行加工，为教师提供一定的观念素材，使学生借助观察、分析最终概括为自己的知识，更重要的是让学员的思维能力得到锻炼。这次有幸学习了课堂设计参考模板的设计模式让我获益匪浅，它又指出充分展现学生的主体地位，又指出充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的常识技能与创新素养的练习有利，对于学生健康心灵与价值观的培养只是大有好处的。因此在未来的教学中，我也应努力向“学教并重”的课堂设计方面发展。

一、课前系统部分

课前应充分要知道学生起点和特征，再依照实际进行教学实际。这一课希望我的的学员学到哪里，学生如今懂在那里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在思考自己的课堂设计，我做到了这些呢？是把学生手脚放开还是牵着耳朵跑。关注远期目标跟最近目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生能够施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧

二、课堂平台部分——教学过程

兴趣是实现学生学习的一种最实际的外部驱动力，是教师学习积极性中更现实，最活跃的心理成份。学生如果对学习出现了兴趣，就会在头脑中产生优势兴奋中心，促使诸多感官包括大脑处于更活跃状况，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供绝佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是导致教师参加学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各类方法创设与课堂有关的、使教师感到真实、新奇、有趣的课堂情境，形成学生“心求通而未得”的态度，产生跃跃欲试的探求意识，以促使教师参加兴趣。教学中，教师能采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等方式，把写实的常识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。

三、课后系统部分——教学后记

在课堂听课过程中要仔细探讨，为什么这节课要进行合作研究学习，如果要合作研究，哪一个知识应用？大概须要多少时间？可能会出现这些状况？如何点拨引导？如何把全班教学教案课堂小结范文，小组合作与个人自学、独立构想结合出来，做到优势互补？如何鼓励学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作研究的素养？ 总之在未来教学活动中，将推动老师、学生的互动，多研读课本，多调查研究，备课时把握学生的本质，思考怎样设计有效的课堂活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力让教学设计有情趣，提高教学水准，促进教学效果。

第3篇：教学设计学习技巧

《教学设计》学习技巧

教学设计是课堂教学的蓝本，是推进教学模式的细则，是增加课堂教学效率，促进教师全面发展的前提跟保障。如何进行教学设计？如何抓住教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是每个学生需要应对和缓解的难题。通过这段教学设计模板的学习，我受益匪浅。主要感受有下面几点：

一、立足学生

《数学课程标准》中强调：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的认知模式的不同，学生的物理学习活动应该是一个生动活泼的、主动的跟富有气质的过程。”因此每个学生的接受能力大不同样，特别是城乡学生的差别就更大。教师在进行教学设计时应按照学生的实际水准而不单单是考量课程的安排跟进度。结合学生实际创设合适的情景、设计教学环节，使每位教师都有所收获。

二、挖掘教材

教学的许多概念、定理、思想的教学都是螺旋式上升的，教师在进行教学设计时，要掌握总体的模式，在教学过程中不断进行渗透。充分开掘教材中所隐含的信息和情感，除了对教师进行基本技能的培养外，适时对教师进行心灵的升华。

三、切实贯彻教学重点，突破瓶颈

平时的教学不仅只是围绕教学目标进行，但对核心目标的关注不够教案课堂小结范文，不能很好地突破瓶颈。在未来的教学中应反复探究积极推进，注意挖掘教材中所蕴含的观念与技巧，重在让学员经历学习的过程，在取得知识的同时培养教师的研究精神。

四、增强教学设计的时效性

在设计教学过程时要仔细探讨这节课怎样进行合作研究？需要用到哪些知识?学生可能会出现哪些问题？如何恰当、有效的鼓励教师？如何把构想、探究、回答有机整合？怎样教给教师倾听、表达，提高合作研究的效果.....总之，今后的课堂设计应重视师生互动、充分发挥教师的切实主动性、调动课堂气氛、使每位教师学有所得，学有所长，努力改善教育教学效果，培养新时代的优秀人才！

第4篇：教学设计学习技巧

教学设计模板学习技巧

2018年中小学校长全员培训教学模板设计从课前平台部分、课堂系统个别教学过程、课后系统个别教学反思三部分来设计，课前平台部分详细分为课标分析、教材分析、学生分析、教学目标、教学思路、教学工具五个别；课堂平台教学过程具体分为课前研究个别、新课导入部分、师生互动部分、课堂总结部分、课后作业部分五个别；每部分都按照课标和教学实际给出了具体规定，实用性强。课堂教学过程中表现了校长主导学生主体的观念，在活动中规定设计场景，有师生互动、学生互动，在场景活动中应鼓励学员自主研究跟解决难题的素养。本次教学模板设计非常增加了教学反思环节，并强调具体规定，对教学过程中的每位环节有具体反思，对学生在之后的教学设计中产生了良好的方式。

第5篇：教学设计学习技巧

我通过学习教学设计模版，明确了教学设计的几大模块，知道了教学实例到底需要包含这些内容，言简意赅，表述明确，受益匪浅。我懂得了：

1、新课程的课堂设计需要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计，使其更具开放性。教师应在充分探讨学生的基础上，对教学内容进行再加工和处理。

2、新课程教学设计需要坚持以教师为本，充分地发挥学生的切实主动性，

学习教学设计经验感受

教学设计心得

教学设计模版学习技巧（共15篇）

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