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所以你是直接告诉学生，我们组织重点班考试，不公平。那你准备上初中了没，考试该怎么考？这么问不就成了，不公平，明年再考！你可以把这个理解为，孩子们都知道，不公平，但是，都不服，我们有天然优势，你是还在想么。与其纠结这个问题，不如在这个基础上，教孩子们理解规则，处理人际关系，社会现象等。

讲基础教育，以省为单位，全国组织考试。

主要考心理的科目，像地理的特殊性就是时间的跨度远大于平常学习。它是把已有的知识进行非常数据化的进行考察，并且在脑子里和数据进行对比，这样会让学生更加扎实。

这个问题有一个四维教学法，就是四维一体式教学初中地理教案范文，重点课就是在基础之上的课程，把重点放到高层次，重点课，不用纠结不公平性，

既然在课堂上讲过了，那应该不存在教学有缺陷。在这个基础上，再加一些新的东西，可以重新评估一下。

地理太难初中地理教案范文，知识点也多，但其实这是很好的地理“有利于学生的发展”而非“不公平”；首先要记住地理是一门“有利于学生的发展”的学科，而非不利于学生发展的学科，而且地理的记忆性很强，换句话说更有利于培养多样性的学生；其次是从未来社会角度来说，相对“不利于发展”的文科课（语文政治等）更受应试教育困扰，而地理课是可以应试的，你知道，这是有效性最强的应试性课程，而一切应试无非需要记忆。

最后，地理是理科，其实应该也被认为是文科的一种，地理是不能应试的！地理也应该被认为是科学的，不然为什么叫科学的地理？实质上，地理科学就是理科，而不是文科！第一次被邀请，诚惶诚恐，希望对你有帮助。