生物学科个人工作总结为好范文网的会员投稿推荐(2)

20nn-20nn学年第二学期生物老师期末工作总结合肥剑桥学校孟雪明本学期，本人担任高中高二1，2，3班和高中高二的物理课课堂工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了相当健全的知识结构;并且在课堂中严厉要求教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结

一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我一直秉持党的教育方针，面向全体师生，教书育人，为人师表，根据素质教育的规定和大学新课程变革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的课堂思想，重视教师的个性发展，重视激发学生的造就能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在观念上，我严于律己，热爱教育事业，积极参与大学的各类大会跟培训学习，认真贯彻每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育理念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独到的教育教学方式。

二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在课前备课过程中仔细探讨教材，根据教材的特征及教师的实际状况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下:

1、课前准备课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

反思教学设计应秉持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。第一是可分析教师在学习某一教学内容时，可能会遇到什么难题;第二是可假设出缓解这种弊端的思路跟步骤。这就需要对教学计划的科学性和合理性进行深入探讨，主要包含四个方面

①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面认识学生，根据学员的实际状况自我思考，才能既科学又切合实际地确认教学的起点、深度跟广度。

②教材分析。首先应通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样就能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能预测教材中呈现的排列次序能否直接成为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与教师实际有否差异等。如在建立学期教学进度计划时，就把教材中的排列次序做适度的微调。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合等。

③教学组织，包括提问设计、组织方式，反馈策略。④总体评价。教学传统、教学效果、教学问题与优化方案。这种思考能使教学作为一种自觉的实践。

2、课中思考课中反省是立即看到问题，并强调解决难题的方式，教师应有较强的调控应变能力，及时反省自己的课堂行为、教学方法，采取有效的教学思路和机制，顺应学生的演进需要，这种思考能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。

主要反思以下几方面

①、对教师知识学习的思考物理常识的学习运用问题来促使互动。如在复习有关呼吸作用内容时，教师和师生围绕有氧呼吸的场所在哪里?有氧的过程能否进行?哪些种类生物能进行有氧呼吸?等疑问展开互动交流，当有朋友提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的病菌是好氧细菌”?问题时，互动的内容就很进一层。

②、对师生素质培养的反省教师在对学员传授知识的同时，进行素质的培养是非常重要的，尤其应加强培育学生的试验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生看到用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时学生回答：“你能找到替换毛细吸管的很适合的划线工具或划线方法吗?能否用其他水果代替菠菜?效果如何”?等弊端，激发学生的变革观念，培养教师的实验能力。

③、对教师情感产生的思考老师要用强烈感情语言创设情景，把心灵传给学生，触动学生身心，在物理常识形成中培养教师正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发运用”。教师先轻松愉悦地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个景色幽美，充满朝气的地方，那里山清水秀，林木繁茂，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这里，学生因受同学感情的感染，内心充满欢笑，那种对幸福大自然的憧憬热爱之情油然而生。接着心情沉痛地说：“由于他们滥伐森林、滥垦草原、围山造田、环境污染等导致的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们应有环保观念，要跑可持续发展的道路”。讲到这里，师生感情造成共鸣，近而形成共振，教学的效果得到改进。

3、课后反思课后反思是当前更常见的思考，它能使教师有相当充足的时空，对自己教学的取舍进行较深入的探讨跟总结。

教师除了应对教学的事件进行客观的表述，对事故的出现进行细致的剖析，还要对相关疑问提出研究方案。这样能够让教学心得理性化，以指导、改进之后的课堂。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育札记，写散文和记录，这些记录是探讨及成就的源泉，是无价之宝”。下面探讨对课后日记的反省

①、记“败笔”之处2而且是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行解读、梳理并作深切的反省、探究和分析，多累积“病因”“病例”、，同时有的放矢寻找“办法”，使之作为日后要吸取的教训，教学时常逐渐趋向“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都觉得“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这表明学生没有真正理解“同种生物”既包含幼体还涵盖成体的所有集合。

②、记课堂的成功之举主要包含教学过程中超过预设目标的做法跟机制，教学观念、原理及技巧的渗入、迁移和应用的过程，感触与变革等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的差异情况，一直是课堂中的难点。教师在课堂中，把复杂、繁琐的常识用简明的构成口诀：“有丝同源不配对，减ⅱ无源难成对;联会形成四分体，同源分离是减ι”。这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。这些做法虽然是学生在课堂中的“得意”之作。

③、记学生想法学生都会有“创新的火花”闪烁，提出一些独特的看法、思路和好的方式，有助于开阔我们的课堂视野，督促我们变得认真听课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及课堂资源，使课堂教学得以补充和加强。

④、记再教设计通过梳理与思考，特别应反省学生的看法，因教师意见是自己教学效果的体现，这只是学生对其教学进行思考的一个重要渠道。对教学的教与学和得与失才有一个清晰的了解，进行必要的归类与抉择，对怎样再教这部分内容做些探讨，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度，学生的学习能力也受到进一步地减少。

三、业务学习方面教师的业务能力是增加教学品质的关键。提高了业务素质才会实现培养高素质学生的最后目标。为了提升自身业务能力，我积极参加听课、评课和课堂观摩学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著述，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学模式来组织课堂。总之，高中物理课的课堂，教师应不断地进行思考，也就是能在课前对课堂教学出现的一切带有鲜明的预见性，在课后能将课中的课堂行为跟相关体验上升为一种新的教学模式，在教学中可依照各类教育现象适时做出适当的反映，从而表现跟实践自己的课堂风格与教学传统，在未来的工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。

生物学科个人工作小结范文5

在教学的过程中，如何在轻松的氛围中使教师学好知识是我仍然的探索方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真严谨地探究教材，研究教师掌握知识的方式。通过研读教学大纲和课本，不断探索，尝试各类教学的方式，这些都是必不可少的前提。作为物理课单单做好这些还远远不够，要使生命活动的过程留在学生的记忆中。提高教师学习物理的兴趣跟减少教学的时间强度是关键。

首先，我一直运用网络资源、各类相关专业的书报杂志认识现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给教师，以促使师生的学习兴趣，也开拓自己的课堂视野和认知。我在教学中，同时也激励学生收集身边有关生物的难题，在教学上开创一片互相交流、互相争论关注问题的天地。通过这种的资料互动方式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究证实：人的了解活动总是和感情紧密联系的，是在情感的助推下进行的。教学中，我常组织师生参与丰富多彩的物理课外科技活动，如物理标本制作，小论文的编写，创意作品，还与举办昆虫名称的了解比赛。丰富多彩的物理课外科技活动符合学生的生理跟心理成长规律，既扩大学生的常识视野，激发求知兴趣，也提高人们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把化学教学延伸到课外，为人们发展自己的喜好跟特长提供了机会，通过看到、探索和缓解一些生物学问题，了解化学科学在人类生存和演进及其现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想跟志向，有利于因材施教和培育生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的探究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被认知，人获取知识是借助各种感觉器官来认知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯借助媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例表明、角色扮演等方式把复杂的难题简单化处理后展现在学生面前，让学生学得更轻松也使学生无法更多的参加到课堂之中得到更多的操作方法。同时，课堂上我加强德育的渗透工作，让学员在学习物理常识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的观念情操，树立关心生态环境等的观念，促进学生全面发展跟个性培养。

通过两年的尽力，我按照物理学科的特征，迎合学生好奇心强的特点，大胆地进行教学改革。把课堂与生活拉近，以方式多样的探讨活动为主，让生物课的范围缩减到生活的方方面面。教学上基本建立了一个师生同乐，以生为本的教学气氛，学生们都喜欢我的课，所教学校的物理考试成绩均可保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，__年编写的论文《浅谈生物课教学中的创意课堂》获禅城区优秀教育论文二等奖并在学科论文交流会议上宣读，创新活动设计方案获禅城区__年度一等奖。我积极地担任大学的生物公开课任务，积极参加市县有交流活动、培训课程，提升自己的教学素质