苗蔚林：语文秋天的雨教学反思范文5篇

语文秋天的雨教学反思范文5篇语文秋天的雨教学反思范文一因为这一课的语言优美且表达形式多样，很值得学生学习，所以我把它列为本单元精读课文之重，所以备课时异常精心，在教学前自已首先到达会背的程度，并在课堂前几课时让学员收集交流表示秋天的图画，并经过前些时间的教学，学生对秋天已经有深切休会了，周末又安排学生搜集更多的文字资料，上课时给五分钟的时间比赛交流课前找的资料，然后使学生说说读了资料后的感受使资料真正起到作用，进入课文后，整节课以学员为中心，就是一个简单的方式使学员先整体经过听学生范读回味整个夜晚，然后自已读并展现自已最喜欢的个别，在展现过程中我真切感受到了学生的评价作用之大。由于充分的打算学生对春天的景物都有了自已的见解，所以对他人的朗读都进行了严谨的评判，不仅仅从文字所抒发的感情出发，并且加上了自已的理解，学生们互相解释着必须如何读，为什么应用那种的语气读，有的说不清了急得自已做起了示范，看到学生们竟如此投入我也投入其中，在学生评的同时鼓励学生联系生活，比如有的学生评到“飘哇飘哇……”时我随机引导学生想象枫叶和银杏叶的模样，评到“菊花频频点头”时鼓励学生做动作体会文中把菊花当儿童，评到“小朋友的脚”要读出香来一句时，我鼓励学生想象自已在树木花香旁时会如何做，学生读的魅力越来越高，一个个抒发着自已对季节的喜爱之情。

下课后我总结讲课一要打算充分，这个准备不光是老师重要的是帮学员一个情感铺垫，并应联系生活，指导教师学会根据自已的理解去评判他人。语文秋天的雨教学反思范文二《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的资料丰富多彩，写了春天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备冬眠的情境。课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师经过课文生动的叙述，体会秋天的完美，感受课文的语言美，是选集这篇短文的主要动机，也是这篇短文的课堂重点。能够说，这是一篇让学生置身于美，让学生从头到尾感受美的文章。我在教学过程中有顺利也有失败，有欢喜也有悲伤，但更多的是浪费了如此美的一篇文章。一、采用戏剧铺垫，可引人入胜正是基于要使学生遭到美的熏陶这一理念，我在课堂伊始就播放优美的钢琴曲──《秋日私语》，再配以优美的语言：你们唱，那舒缓的节奏虽然在聆听着春天的美好，有随风起舞的枯叶，有让人馋涎欲滴的食物，还有哪淅淅沥沥的细雨……然后，让学生自由讲述对秋雨的印象。之后便引到课题“有位诗人说‘秋天的雨是一把钥匙，它带着清爽和优雅秋天的雨教案范文，轻轻地，轻轻地，把春天的大门开启了。

’今日，我们就来学习一篇短文《秋天的雨》”。这是导入环节。音乐成为背景，给学生一个美的享受，既吸引了学生的注意力，又帮全文的教学做了一个很好的感情铺垫。同样，在欣赏夜晚的风景时，我也配上了音乐，漂亮的场景伴随着舒缓的戏剧一幕一幕地放映于眼前，那绝对给了学生纯粹的享受，甚至到达心灵的宁静。二、注重以读为本，但朴实平淡这篇短文的课堂重点就是让学员在朗读中体会到课文语言的优美，而我的教学过程也遵循这一点，针对不一样的资料设计了这些种方式的读。但在推进过程中，却认为三个自然段的课堂在朗读上变得枯燥无趣，似乎这些地方的朗读都穿过一条不变的方式在进行：自由读、点名读、齐读。这使我认为没意思，像走过场一样，更让学生认为没意思，像走马观花一样。自我在上的过程中便感觉到学生提不起劲头，所以，朗读上的要求才能说根本没有到达。之后，我按照竺老师的指点，设计了这种一个情境：给学生分发礼物，这些礼物便是课文中出现的春天里的事物;然后，我使它们从文本中找到相应的语句，说一说你是否偏爱这个词语，为什么;之后，便引导学生有情感地朗读这个词语;最终，请读得好的人把礼物贴到黑板上去。这样的设计，第一个能够大大提高教师的进取性，活跃课堂气氛;第二个能够帮每位学员以确立的安排，任务不多，就一个句子，只要你把它读好，把它记住;第三个在黑板上展现了各式各样的礼物后，就水到渠成地解释了“五彩缤纷”这个词语。

所以说，这个方式是一举三得。三、引导语言积累，却收效甚微优美的语言为我所用，是这篇短文的另一大教学重点。一堂课中必须使教师有实实在在的收获，哪怕是一个句子的朗读、理解跟应用。我在课堂活动中没有安排教师这节课应记住几个句子，只是一味地要她们读课本，读喜欢的语句，而读又是形式主义地在读，所以，这节课学生的收获似乎不大。我想，能够在唤醒起学生的感情之后，让人们切切实实地记几个自我喜欢的语句，构建到自我的语言模式中去，应用到将来的作文或口语交际中去。总之，这节课的课堂我自我是不大满意的，虽然把握了文章的主旨、神韵、风格，但没有在教学中真正到达哪方面的要求，没有让学生遭到熏陶感染。今后，在各种文本的课堂活动中，我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每位学员在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。语文秋天的雨教学反思范文三反思：1、能充分激发学生进取性和诸多感观学习文章，欣赏文章，朗读有情感，学生对课文体会深。2、注意学生的语言训练，结合课文，抓住契机，较好的完成了本文的知识目标。不足：1、打写题目一开始设置没结合课文，学生不知写什么，浪费了时间。2、处理课文过细，问题过多，应抓主线，引导学员自我学习，自我感受。

3、朗读得还不够。语文秋天的雨教学反思范文四本课的语言非常的优美，是一篇文质兼美的短文，我非常偏爱，由于生字比较简洁，不少生字以前都已学过，所以教学只用了十分钟来解决生字，其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。先使教师交流了关于秋天的图画，学生对夜晚有了整体的印象并可说说秋天的特质，然后引到课文，学生强调各种困惑，让学员开始读文整体认知课文，并找出生字读准字。然后分别找个别学生读，其他学员纠正其读音秋天的雨教案范文，并写出每段的主要资料，理清每段的特殊结构，经过学生用自已的其实及有的学生引用书上的语言，大家看到每段的第一句话表示本段的主要资料。读最后一段时联系前四段发现了本文分总的总体结构。在一班课堂时忘记了生字词与读文的结合，只好在听完后单独挑起来提出，到三班时将读文与字词相结合，读至那段时将那段出现的易错生字或特殊字词的写法点一下，不仅仅节省了时间还降低了学生读文的准确性。下课前三分钟安排了教师自已再读文再认识一下文章的结构。语文秋天的雨教学反思范文五《秋天的雨》这篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住春天的特质，把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从春天的到来写起，写了冬季缤纷的色调，秋天丰收的景色，还有冬季各种鱼类、植物准备过冬的场景，给我们增添了一个美丽、丰收、欢乐的春天。

经过本节课的学习，我主要使学生感受秋天的完美，并从文本具体的句子中展现语言文字的美。课中我主要指导教师做到优美语言的积累。整篇课文是用美好的语言堆砌出来的，所以在课堂中应重视引导学员自主发现这种优美的词语。在令学生体验春天色彩美时，说到秋天有那么多的色彩便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的含义。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和累积之外，我还结合本文的重点句式“它把什么形状送给谁，像什么”进行了说话的迁移训练，以前往积累语言的目的。但鉴于课堂上帮学员准备的时间不够充分，所以学生表现不是最理想。教学反思