【教师招聘】中班音乐教案文章--乐题库

这是中班音乐啤酒桶波尔卡教案反思，是优秀的中班音乐教案文章，供同学家长们参考学习。

活动目标：

1．通过故事及照片了解乐曲AB（ab）A的构架，以及连贯流畅的旋律。

2．创编各种形体动作表现戏剧内容。

3．游戏时可适度调整自己的动作力度，愉快地跟别人协调交往，避免碰撞。

4．愿意跟着教师和戏剧在教授的鼓励下用自然、连贯的声音说话，情绪愉悦地参与戏剧活动。

5．熟悉（）歌曲的曲调，理解歌词内容，跟听曲目，提高学新歌的兴趣。

活动准备：

1．物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒罐及小老鼠服饰。

2．知识准备：已知道小老鼠的特征。

活动过程：

（一）谈话导入、激发兴趣。

1．教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

2．教师：“酒是从那里倒下来的？”

3．小结：有的酒装在盒子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒能奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个问题，马上就促使了人们参加活动的兴趣。）（二）运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。

1．教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教师：“今天，老师帮小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地说说，动画片里的饮料桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边诉说故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激起了儿童的兴趣。）2．完整欣赏戏剧《啤酒桶波尔卡》，体验故事跟戏剧的有机结合。

教师：“这个独白就是根据一首好听的曲子《啤酒桶波尔卡》改编的，这首歌曲有三段，三段是如何的？有哪些不一样呢？让我们一起来欣赏吧。”

听后提问：

（1）“你听了这段戏剧是哪个感觉？你想起了哪些？”

（2）“那你唱起来音乐三段有哪些不一样？你是如何了解的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）3．结合图谱，再次听音乐。

教师：“到底是不是象大家说的这么呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁回来唱歌呢？”

小结：音乐有ABA’三段，A段是饮料桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。

（三）分段欣赏戏剧，进一步熟悉歌曲曲风，并编排相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导儿童创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）教师：“故事中的啤酒桶长出了手跟脚？谁来学一学它的样子。还可以如何长呢？”（分别选取4种不同的动作集体训练后配合戏剧演出）Ba段：听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）教师：“听，谁来了？小老鼠会如何跳舞呢？”（配合戏剧集体自由舞蹈，鼓励与众不同）Bb段：创编啤酒瓶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）教师：“小青蛙跳得如此高兴，啤酒桶也来了，它请你们吃美酒啦！”（配合戏剧集体自由舞蹈，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手跟脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体训练后配合戏剧演出）（四）幼儿完整地随老师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）教师：“我们一起跟着音乐来演出吧，可要唱清楚什么地方是饮料桶在舞蹈？什么音乐是兔子出来了？什么音乐既是倒酒了？”（教师鼓励儿童选择适合的位置，以免碰撞）（五）幼儿分角色表演。

1．第一次分角色演出，感受音乐心情跟结构。

教师：“现在，我们来分角色演出，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你宁愿做小老鼠的站这边，愿意做饮料桶的站旁边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离应注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在同学帮助下穿好衣服、戴好头饰，分角色演出，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并跟它一块跳舞，相互逗乐。）2．第二次分角色表演，满足表演的欲望。

（六）结束。

教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也应休息了。”

活动延伸：

区域活动：鼓励幼儿在“小表演”中再次创编不同的动作演出，巩固对音乐的认知和理解。

附故事：

在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的兔子。它们仍然有吃的有住的，但是两者一点都不开心，因为它们很孤独了。它们如此想一起唱歌跳舞呀。它们每天盼呀盼，终于有两天，一位美丽的仙女飞来了，她用黑色的魔棒向牛奶桶轻轻一点，呀！啤酒桶长出了手跟脚，能跑可跳了，小老鼠看见高兴极了，他们在一起跳呀，笑呀真高兴。它们一点也不寂寞了，如果依然这样那该多好啊！可时间迅速就过去了，仙女飞走了，魔法也消失了，酒窖里既慢慢恢复了以往的平静。

活动反思：

活动一开始，我带领幼儿在学校自由选择圆圈位置坐下来，为活动起初创设了轻松的环境，便于孩子可过切实地投入至活动中去。中班幼儿的认知模式是以具体形象思维为主，一开始欣赏戏剧，我结和美术声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的欣赏兴趣，让人们可主动的去体验音乐的变迁。听了这个独白，小朋友马上对这个美术充满兴趣，这只是活动顺利开始的第一步。让幼儿通过图片了解音乐的构架和简练流畅的调子。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事后来，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的乖巧、灵巧。在创编动作上儿童的动作不是很丰富，在舞台的之后我还要求幼儿调整自己行进的方法跟动作的力度，避免跟其它的幼儿碰撞。

其次，幼儿对戏剧形象跟情绪的认知，必须借助于多种感官进行认知。因此幼儿园音乐教案范文，我借助形象的图谱和身体动作引导幼儿熟悉歌曲曲风，感受剧情变化。在这个环节中，我认为，给与幼儿充分聆听的时间跟自主表现的空间，做到宽容和敬畏，自由跟开放，是至关重要的。只有这种，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方法表达自己的体会，才能收到预期的效果。

在结束部分，我采取角色演出，引导幼儿学习找空地方自由抒发自己对戏剧作品的想象和爱情感受。这样处理的益处是：不仅使得儿童积极投入戏剧情境,而且培养了儿童的旋律感、节奏感、和戏剧表现素质；促进了儿童的体会力、理解力、表现力、审美力跟创造力的发展。

每个音乐活动，都有不同的心态特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本来的心态特点，以切实的心灵体验带动幼儿全身心的的投入，可以让音乐活动达到和谐状况。

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