小学一年级语文教案，方便大家学习！(组图)(2)

3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。

教学重点：识记生字，理解课本

教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使教师得到健康、美好情操的陶冶。

教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。

教学流程：

一、引入新课

师：(联系生活实际)你们明白哪些是围墙吗?你看到的围墙是哪个样子的?(学生自由说一说)

师：大家看到的围墙好多都是高高的大墙，从上面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这非常的围墙。(板书课题)(齐读课题)

二、初读课本，识记生字

1、小朋友们借助拼音自己试着读课本。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈起来，多读几遍)

2、同桌之间相互检查认生字情况。

3、检查生字。(用摘苹果比赛的方式)

三、再读课文，理解内容

同学们，今天学得真棒，现在读课本，你必定会读得更通顺!快来试一试吧。

1、师强调问题：同学们通过读课本，我们了解了花篱笆，那他们明白花篱笆的家在那里吗?你是如何了解的?(引导学生写出花篱笆是村庄独好的景色)

2、师强调问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读帮你们唱并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲那段)

(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使教师体会出花篱笆带给我们的亲近感。

(2)讲第四段时，可以使学生借助自己理解画一画，然后使学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的情怀。

教学时，让学员充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使教师体会出花篱笆带给人的是浓厚的温情与温暖。

3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心态再美美地读一遍课文

四、指导生字书写

1、用生字卡片巩固学生认字。

2、让学生说一说自己想怎么记住要求会写的这种字。(随机点拨)

3、让学生练习组词。

4、练习书写。

五、拓展练习

如果你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说

小学一年级语文教案5

《小蜗牛》

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.能够写出四季特定的景色，感受故事中母亲与儿子的感情。

二、过程与技巧

通过朗读和补充资料，让学员体会小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度跟价值观

初步认识四季的特点，体会各个季节的美好。

【教学重点】朗读短文，以及识记生字。

【教学难点】正确，流利地朗读短文，并无法用自己的话讲给小孩唱。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首曲目里听的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)

3.对了，可爱的小蜗牛，有腿，没有手，背上房子到处跑，有谁把它碰一碰，赶紧跑到房里头。今天老师将带领帮你们来学习一个小蜗牛的故事。

(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读课本，学生严肃倾听，注意不了解的生字。

2.学生借助音标自读课本，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)

过渡：下面，咱们给生字找个同学，课文中带生字的成语你认识吗?

住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么?你无法在图画的帮助下，猜出以下加点的字是哪个字吗?加油，相信你必定可猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行仔细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的门口。)

(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

()的后面坐着的是()。

()的旁边是()。

2.学习第二自然段。

(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)

(2)春天是哪个样子的呢?在文中找出来

(3)小树发芽。春天还是哪个样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。

(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)

(4)有感情地读读第二段，感受春天的美好。

3.学习第三、四自然段。

(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬出来”。

(读的之后语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要读完，读出小蜗牛的慢。)

(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了树叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这种景象是什么季节的?为什么?(从文中找出来)

(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

(5)展开联想，我们的春天还是哪个样子的。(生自由交流)

4.学习第五、六自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变白了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这种景象是什么季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全变白”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

(4)展开联想，我们的春天还是哪个样子的。(生自由交流)

5.学习第七、八自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这种景象是什么季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

(4)展开联想，我们的夏天还是哪个样子的。(生自由交流)

6.有情感地朗读短文。进一步诠释一年四季不同景物的变迁。

7.指导书写“对、妈、全、回”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它渐渐的足迹，给我们展示出了美好的四季景色，希望我们可留意观察身边的事务，感受美丽的季节。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有什么收获呢?

(1)学会了本课的生字词，并明白了一年四季的美好和变化。

(2)喜欢小蜗牛，并可感受到身边季节特性。

2.课堂练习

(1)按课文内容填空

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个夏天的风景都更美。

(2)我会填。

春天来了，小树()了。

夏天来了，小树()了叶子。

秋天来了，小树的叶子全()了。

冬天来了，小树的叶子全()了。

五、作业布置

1.有情感地诵读课文，背诵课文。

2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

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