钢琴说课稿人田玲说课钢琴培训班招生简章(2)

会邀请幼教方面的学者来我院讲学，座谈，对新兴的课堂方法、教育教学中存在的难题展开

讨论。

我院教研活动丰富，如现在举办的课题《大专（五年制）学前教育专业教学内容和课堂

方法研究》。

校内外实训设施器材完善，拥有标准音乐教室、数码乐器室、多媒体学校、合唱教室、

舞蹈室、仿真模拟学校等多种专业课教室，学生琴房四十余间。校外选择的实训基地多为省

级示范幼儿园，如荆州市机关幼儿园、荆州市实验幼儿园、沙市教育幼儿园等。

四、教学组织与推进

1、组织实施

教学过程分成五个环节第一环节：课程引入

承上：在声乐练耳课中早已具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型，音程视唱中的音高也是了巨大的提升。启下：在本单元中，主要鼓励学员通过带词视唱曲来编排儿歌。不仅增加视唱水平，还

递进到创编成儿歌表演唱，从而增强学前声乐课的实用性。第二环节：发声训练----唱歌曲发声训练的设计时都要对于实际演唱歌词的应该。针对学前音乐课上大集体课的特点，

练声曲主要运用儿歌式带词训练。好的唱歌曲除了能拓展学生的音域，还能在练习过程中获

得发声方式，解决教师存在的声乐技巧问题。并且钢琴教案范文，学生感得到了儿童在歌唱时的状况、感

觉和氛围。比起纯粹的母音练习，学生的积极性会提高这些。从我院实践的状况来看，学生

的接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。最重要的是，可以用在未来的教学中。第三环节：带词视唱歌曲，如：《劳动最光荣》在学跳舞曲中，分四个方法来完成。百度文库

（1）欣赏歌曲的示范乐曲，同时范唱，让学生赢得对此歌曲的整体体验。这首儿歌是）

（2）电影音乐片《小猫钓鱼》的插曲，注意体会乐曲的心情，感受欢快热烈的乐曲气氛。

（3）跟吉他视唱歌曲的曲谱，在乐理中巩固c大调视唱，注意学生音准节奏的掌握。特

别是每一节的结尾处，节奏较难把握。

（4）带词视唱，在唱好嗓音节奏的基础上，提示学生唱出歌词的色调，把握音乐欢快、

节奏感强的特征。

运用多媒体，跟伴奏乐曲演奏曲目，鼓励学生击掌、点头、配合自发的简单身体律动。

提示学生跟着音乐体现心灵，注意声音的状况。在愉悦的乐曲声中，学生熟练地掌握歌曲的

节奏、音准、音乐体现力等音乐基本要素。第四环节：学前音乐课和成人韵律活动课堂结合，将带词视唱曲创编成儿歌表演唱。

为了培养学生的变革观念和成就思维，在学好歌曲的基础上，引导学员将歌曲和儿童韵

律活动相结合，把带词视唱曲创编成儿歌表演唱。引导师生在合唱和演奏歌曲中，结合歌词

所体现的内容，配以适度的韵律活动。激发了教师的学习兴趣，学生能结合歌曲，创编出各

种儿童韵律动作，使得歌词在演唱时非常生动有趣。学生也体会到，儿歌的演奏不仅是唱而

已，还要在唱中表演，在唱中游戏，愉悦心灵，获得知识。第五环节：课堂拓展

通过课堂拓展这一环节，渗透给教师思想教育方面的内容，还要鼓励学生未来在她自己

的教学活动中，选择有主题观念、有教育涵义的歌曲，寓教于乐，让小孩在游戏学校习，在

游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的观念精髓。2、教学效果依靠以上五个环节，引导学员从视听到声乐，由演奏向表演唱过渡。该教学环节实用性

很高，学生在把握步骤和技巧后，基本能适应儿童园的美术教育领域的儿歌教学。

五、特色与创新

推进的课题研究，鼓励学生自己撰写讲稿，发表专业论文，撰写校本教材。教研活动分

为本学科教研和跨学科两种，注重各个课程的“平行发展”，如童谣表演唱和自弹自唱，就是

和表演课、钢琴课课堂的协调配合。定期在用人单位实地调研，捕捉一线幼儿园长的新型课程和改革方案，开发学院培养特

色。如配合幼儿园中的双语教学方式，在“说”中融合汉语故事和法语文学的朗读。在“唱”

中，不仅要求学生能唱艺术金曲，还要有童谣表演唱、自弹自唱的能力。

六、结语

我们培养的本科层次的学前教育教师，遍布全省各个省份地区。就业率年年百分之九十

以上，学生供不应求。到2020年，我国的幼师需求量也有两百万的缺口。这就是我们这个专

业大力发展的机遇。只有我们在培养过程中加强了理论和方法的结合，重视了学生职业素养

培养和职业能力养成，那么，我们所培养的教师能够适应幼教机构的意愿，才能适应国家教

育改革发展的应该。百度文库篇四：钢琴说课《第一节钢琴课》《钢琴第一课》《第一节钢琴课》说课稿各位教师们、同学们，上午好!我说课的考题是，《第一节钢琴课》我选择的教材是《约

翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也

是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个

部分，敬请指教。一，首先进行的是说教材1，（教材）

我采用的丛书上海文艺音像出版社和上海戏剧出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢

琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了长期歌剧、芭

蕾舞剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍歌曲特征，或讲解音乐知识，使学员在学每一

首歌曲的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于音乐形象生动，深受学生的喜爱。它

几乎变成今天每一个小孩初学钢琴者接触钢琴时一定要选的教材。2，（教学目的）

通过本课的学习，我想要学生能从三个方面超过此次教学的目的：一，认知目标：了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、初步学习五线谱知识、区别

高低音谱号认识全乐章，二分音符的中央c、教会学生弹钢琴的姿势，手型。二，能力目

标：通过学习，练习才能使学员利用正确的手型精确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好

习惯。

三，情感目标：在作品的学习和演奏过程中，感受钢琴的创意性，从而提高自身对钢琴

的喜爱！在学习过程中提高自己的自信心！3，（教学的重点和难点）重点要知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的手型演奏音乐。二，说教

法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我

选取了三种方式将其结合出来：

（一）弹唱法：在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的让教师感受音高、节奏的感念。

（二）演示引导法：以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在观察学生的弹奏中，完成本课的探讨任务。

（三）启发式的教法：在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行

提示，使学生正确弹奏。

三、说教过程

1、导入课题，激发兴趣

教师弹奏一首曲子优美的古筝曲激发学生兴趣

2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介绍让学员知道钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键；演奏乐器的姿势；

弹奏钢琴的手型。

3、五线谱学习

认识全音符，二分音符；

认识高音谱号，低音谱号加以区分；找到中央c的位置

4、坐姿、手型

坐姿

坐时,身体的重心要借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一或

是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在靠背上。上身直立,腰不要塌陷,这

样,弹奏者可以从腰以及更下一些背部用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向

前传送至手指。手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半弧形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,

直到手形成一个圆形状,这就是表演钢琴的基本手型,过于平直和过度勾曲都会导致紧张。5、示范学习，实际训练，示范演奏音乐让学员学习，然后让教师弹奏。尽量用较慢的速度弹奏,这样有促使反应学

习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。

7、布置作业，拓展知识

内容：《爷爷的大钟》“说课完毕篇五：钢琴说课《第一节钢琴课》《钢琴第一课》各位教师们、同学们，上午好!我说课的题目是，

《第一节钢琴课》我选择的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，

本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按以下3个方面

进行说教材、说教法、说教学过程三个个别，敬请指教。

一，首先进行的是说教材1，（教材）我采用的丛书上海文艺音像出版社和上海戏剧出版

社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易

的钢琴曲外，还精选了大量戏剧、芭蕾歌剧、交响乐等世界歌曲的改编曲，并介绍音乐特点，

或讲解音乐知识，使学员在学每一首歌曲的同时，获得更多的知识，提高戏剧能力。由于乐

曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎变成今天每一个小孩初学钢琴者接触钢琴时一定要选

的教材。2，（课堂目的）借助本课的学习，我想要学生能从三个方面超过此次教学的目的：一，认知目标：了解初步认识钢琴的按键区分黑白琴键、初步学习五线谱知识、区别

高低音谱号认识全乐章，二分音符的中央c、教会学生弹钢琴的姿势，手型。二，能力目

标：通过学习，练习才能使学员利用正确的手型精确的演奏音乐。从而为吉他学习养成良好

习惯。

三，情感目标：在作品的学习和演奏过程中，感受钢琴的创意性，从而提高自身对钢琴

的喜爱！在学习过程中提高自己的自信心！3，（教学的重点和难点）重点要知道谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用恰当的

手型弹奏乐曲。

二，说教法、学法

教法和学法是课堂中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我

选取了三种方式将其结合出来：

（一）弹唱法：在歌曲的乐曲过程中，在教授的推动下让学生边弹边唱，带动手指在琴

键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的戏剧来的让教师感受音高、节奏的感念。

（二）演示引导法：以学生示范弹奏教学方法，激发师生学习兴趣，引导学员在观察学生的弹奏中，完成本课的探讨任务。

（三）启发式的教法：在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行

提示，使学生正确弹奏。三、说教过程

1、导入课题，激发兴趣教师吹奏一首曲子优美的古筝曲激发学生兴趣2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介

绍让学生了解钢琴有“乐器之王”的称谓。键盘区分黑白琴键；演奏乐器的姿势；乐曲二胡

的手型。

3、五线谱学习

认识全音符，二分音符；

认识高音谱号，低音谱号加以区分；找到中央c的位置

4、坐姿、手型坐姿坐时,身体的重心要借助两臂和脚掌支撑。一般来说,弹奏者只

应坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身体靠在椅背上。

上身直立,腰不要断裂,这样,弹奏者可以从腰以及更下一些背部用上力量,上身略向前倾,使

重心略靠前,便于将力量往前传送至肩膀。手型弹钢琴要求手放松,自如的呈半弧形,手指略向里弯曲。试着先缓缓握拳,然后逐渐放开,

直到手形成一个圆形状,这就是表演钢琴的基本手型,过于平直和过度勾曲都会导致紧张。

5、示范学习，实际训练，示范演奏音乐让学员学习，然后让教师弹奏。尽量用较慢的速

度弹奏,这样有促使反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习发现问题，纠正错误。让学员通过训练巩固掌握本节课的重难点。