苗蔚林：幼儿园大班蒙氏数学教学反思怎么写

一、幼儿园大班蒙氏数学课堂反思如何写

我总结了一下自己教学反思的几点体会：

第一 对“情景创设”的思考：教完每节课后，对课堂情境创设进行解读总结，考虑所营造的情境是否真的使学生感受到与实际生活联系密切，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在这些不和谐之处，同时按照这节课的课堂体会跟从教师中反馈的信息，努力修正以后课的情境创设，并迅速改进教案。

第二 对“上课效果”的思考：备课的最后目的是收到好的教学效果。因此，一节课出来，我们要认真从每一位学生的讲课表情、课堂作业、回答疑问、板演或者我们自己的教学观察等环节反思本节课的实际效果如何。一定要做到心中有数。效果好就可以累积经验，效果差可以迅速找出原因，并在教案的思考一栏中作好详细的记载以便尽快修正。

第三 对“教法学法”的思考：上完一节课，静心沉思，摸索出其中的这些教学规律；教法上有什么创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的高度。

第四 对“评价机制”的反省：每堂课后认真反思一下本节课的评判内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的形式是否多样、是否引发师生的学习兴趣，唤起人们的自尊心和自信心；评价的主题能否面向全体师生、是否因材施教等等。

二、幼儿园大班蒙氏数学课堂反思如何写

我总结了一下自己教学反思的几点体会：第一 对“情景创设”的思考：教完每节课后，对课堂情境创设进行解读总结，考虑所营造的情境是否真的使学生感受到与实际生活联系密切，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在这些不和谐之处，同时按照这节课的课堂体会跟从教师中反馈的信息，努力修正以后课的情境创设，并迅速改进教案。

第二 对“上课效果”的思考：备课的最后目的是收到好的教学效果。因此，一节课出来，我们要认真从每一位学生的讲课表情、课堂作业、回答疑问、板演或者我们自己的教学观察等环节反思本节课的实际效果如何。

一定要做到心中有数。效果好就可以累积经验，效果差可以迅速找出原因，并在教案的思考一栏中作好详细的记载以便尽快修正。

第三 对“教法学法”的思考：上完一节课，静心沉思，摸索出其中的这些教学规律；教法上有什么创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择中班教案教学反思范文，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的高度。

第四 对“评价机制”的反省：每堂课后认真反思一下本节课的评判内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的形式是否多样、是否引发师生的学习兴趣，唤起人们的自尊心和自信心；评价的主题能否面向全体师生、是否因材施教等等。

三、中班蒙氏区别上中下教案及反思

活动目标：

1、认识上、中、下的位置关系。

2、能使用“上、中、下”词语，初步具备上、中、下的方位感。

1、对空间方位产生兴趣。

活动准备：

教具准备：“动物与房子；”玩具柜1个，玩具若干。

学具准备：“动物与房子”。

《操作册》第3册第45—46页。

活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：拍手歌。幼儿在线上边念儿歌边做模仿动作。

二、集体活动。

创设情境：森林里的植物搬进新家之后过得好吗？真想他们，我们一起去看看吧。

教师拿出学具“动物与房子”请幼儿数一数房子有几层，动物有几只？

教师先把小马放在第一层，再模仿另一只动物的叫声使幼儿听听并猜猜是谁在它的上边？以此类推，直到把所有的动物都安排好。请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一个动物，问：住在那里的动物不见了，猜猜是什么动物？

三、游戏活动。

游戏“捉迷藏“教师请小朋友在学生里躲起来，准备好老师去找，边找边说在哪个地方找到了谁。当教师数至数字10时中班教案教学反思范文，所有的小朋友都回来，没被找到的小朋友再看看自己藏在哪个地方。

四、分组活动。

第一组：玩“藏藏、玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组，操作“动物与房子”，一名幼儿闭眼，另一同伴操作，重复上述游戏“谁在谁的里面”的环节。还可以互换角色，反复练习。

第二组：整理玩具柜。说一说并记录，哪一玩偶摆在房间上层，哪一玩具摆在中层，哪一玩具摆在下层，哪一玩具摆在哪个玩具的上边，下面。

四、操作册活动。

师：现在请小朋友们，将蒙氏数学的操作册完成第45—46页。

师：要在要求的范围内写，根据田字格的规律写下数字。

六、交流小结，收拾学具。

四、中班蒙氏数学图形联想教学反思

这次语文成绩最差。原因出在那里，我作出了深切反思和检讨，经过了深思熟虑，特做出深刻的反省，有些没有提到之处还请同学跟同学们提出批判指正。

我觉得这次考试的失败，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了下面几点：

1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具备的基本条件，一个学生的基本任务是哪个，就是学习，好好学习。一个正确的观念觉悟会带领我们迈向正轨，所谓思想只是关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是很关键的。

2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了恰当的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是大学针对学生的评估，也是使自己找出不足改正不足的方式，也是大学对学生的一种负责的心态。

3、基本功的不认真。平时的一个小小的东西就会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的反思，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而造成考试成绩的不理想。

4、平时对自己要求过高。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这样惰性，重要的是有的人克制的很好，有的人克制的较多。平时对自己严格规定的人，做哪些事情就会对自己严厉要求，对待学习很要严格要求。

5、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都帮自己建立一个小目标的人，往往经常不怎样起眼，到了考试都会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最后完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动只是不行的，一步一个脚印的安稳度过每个目标，你会看到你顺利了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

6、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力才会成功，一个人要是缺少了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都能够顺利。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是哪个，就是自尊跟自信。

7、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题更丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向别人学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向对方请教，这是很正常的现象，然而我仍然曲解这里的含义。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自己的特点，每个人也有自己的特点，学习对方的优点，弥补自己的劣势。比如你的物理好，我的数学好，我们就可以彼此学习，相互学习，这样同时增加的是两人，也是双倍的。

8、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的人生。有的人偏爱给英文备注，其实这也不失为是一种好方法，久而久之就产生习惯，一发现这个词汇能够想到自己的备注，这样针对背记有巨大的提升。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道那里错了。弄得乱七八糟，自己依然不知道怎么回事。