我校大力实施“课堂教学活动月”活动(图)

几年来，我校以提升课堂教学效率为目标，大力推行了教学教学改革，广大学生认真学习新理念，扎实实践教学思路，课堂面貌有了显著的改观。为进一步升级教育教学模式，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体学生营造一个展示自我的系统，以推动大家互相学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进师生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望借助一个月的课堂教学观摩活动，达成以下五个层面的目标:一是每个学生的课堂教学水准在以前的基础上都有增加;二是每位教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验;三是每个级部都产生独特的探究课堂教学的氛围;四是课堂教学效益有较大提高，能够抑制教育教学品质的全面提高;五是引导骨干教师凸显教学传统，带动学生团队逐渐成长。

课堂教学活动月共分为四个活动板块:百花开放、名师携手、百家讲坛、读书论坛。在此次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本辅导和大学传统，促进学生自身的专业成长。

一、百花开放--人人参与教学研究，提高课堂教学水平。

在百花开放活动中，全校共60位教师进行了教学展示，其中物理老师22人，数学学生10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲座活动，体育老师因赛事没有参加活动。全部的教研组长和教导处的组员组成嘉宾出席了评课活动。

从百花开放活动看老师们的演进与差异，主要有下面优点:

1.参赛学生对本次活动十分注重，课堂教学准备非常充分，从备课、课件制作、活动用品准备等方面都可表现出教师的注重程度。

2. 从学生的课堂教学中，发现多数学生无法较为准确的掌握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特征，符合学生的实际状况。多数学生在课堂过程中，也无法按照课堂实际状况作调整，活动的设计导致了泛滥、堆砌，目标推进较好。课堂教学严谨、高效、趣味性较强。

3.多数教师重视塑造一个轻松而又愉快的学习环境，能以公平、诚挚、友善的心态看待每一位学生，能看出教师对学员的关心、智力练习，以及对教师的观念品质跟学习习惯的培养。

4.课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等能力体现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和快感教案课堂小结范文，课堂的学习氛围浓厚，学生都可较认真的把握教材的内容教案课堂小结范文，并且超过当堂背诵、计算、表演的程度。

5.在本次讲课活动中成绩非常突出的学生是:魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。

二、名师携手--专家指导名师引领，促进学生专业成长。

学校从11月25日开始，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国高中数学名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学语文课本编审专家;《pep小学英语》教材的中方副主编，小学语文课堂名师吴悦心老师等国家名师来中学上课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先之后指导教学工作。兄弟院校和我们大学教授380余人次参加了名师携手活动。

于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》，并作了题为《简简单单教语文，扎扎实实求发展》的报告，吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探索与思考》专题报告。学校的骨干校长唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并强调了未来教学的指导性意见。

徐云鸿老师称赞我校教师素质好，教研活动举办的认真有效。学校无法以课堂教学为契机，让老师们充分利用大学校本教研的系统，学会有效研究，研究自己的教学、自己的教师，从课堂教学中看到问题，总结经验，共同分享，这种草根式的探究利于教师自身发展。

徐老师在讲课中强调:做课老师才能立足教材，抓住教材意图，充分开掘教材资源，创造性的使用教材;教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培养了教师的物理能力;问题设计合理，给学生留出了适合的空间，利于学生通过已有的心得学习;难点突破措施好，能够通过有趣的游戏、大量的动手操作等方式突破重难点，达成教学目标;教学评价巧妙，避免了圆滑的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励跟抑制作用;学生的发展水准很高，课堂上教师乐于研究、会探讨，学习状况好，质疑水平高。

在显然优点的同时，徐老师也帮我们未来的课堂教学强调了方向:教师应用好课堂上师生的生成资源。要无法迅速捕捉学生的生成资源，再展开，让全体学生探讨，并使这种资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标;大家应加强教学问题的探究，对教学问题的设计应精益求精，既要帮学生留有足够的空间，又要有确立的认知指向;教学中更有价值的东西是学生学习的过程，作为老师应高度加强教师交流反思解决难题的过程，学会结论。