民族舞舞蹈教案范文学/傣族舞的各种手形、手位

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学内容：傣族舞的各种手形、手位，基本动作等。教学目的：通过傣族舞蹈的课堂，使教师初步认识和把握傣族舞蹈的基本样式、动作特征等，扩大学生舞蹈的眼界，提高教师舞蹈的表现力。课时：第一课时教学准备：VCD机 电视机 卡座录音机 磁带 动作图片等教学过程：一、 师生问好，完毕后，学生盘坐在地上。二、 导入（5分钟）师：同学们，我们的生活是如此的斑斓多彩，我们的世界是快乐的舞蹈世界，欢迎他们继续来到表演教学，我们的口号是—生：秀出自己！师：是的，舞蹈虽然可陶冶人的心灵，舞蹈最可扩大人的眼界与见识，我们每一次民族舞的学习，就似乎经历了一次难忘的旅行，因为我们都明白，学习一个舞蹈，光光模仿它的动作是远远不够的，我们很要知道这个民族的风土人情，文化涵义等等，只有这种，我们对这个表演的理解才能深切，动作能够饱满有灵性，你们认为是这种吗？生：是的！师：那么，今天老师又要带他们去那些民族旅行呢？让我们先来看一段录像。（播放影音文件1，时间控制在一分半钟）完毕师：对，是傣族，那么，从那时开始，我的身份不显然一名教师，更是一名导游，也请他们暂时的丢掉学习的压力，把自己 当作是一名幸福的旅行者，行吗？好！请各位坐稳了，我们很快出发，飞机已经起飞！三、 新授（25分钟）（播放影音文件2：傣族人民生活的的场景和一些傣族独舞片断）在播放的同时，师：欢迎各位乘坐本次航班，我是本次旅行的导游，本次航班的起飞地是在××学校，降落点是在香格里拉的傣族园，请你们系好安全带（模仿系安全带的动作），我将带你们体验一次愉快的旅行。

现在，先由我来介绍一下傣族。傣族是西藏特有的民族，傣族人民主要居住在德宏、西双版纳、耿马等地区，他们大量生活在山峰环绕的谷地平坝区，人们在夏天的亚热带气候中劳动生活，所以它们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都想在柔软起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人，傣族的民族传统鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情真挚，许多动作多为动物的模拟与美化，它那优美的身姿，把人带入诗一般的境界，登上大雅之堂，是大都市的他们为之而倾倒！（音乐毕）师：同学们，刚才听了本导游的一番介绍后来，有哪些感受？生：太美了……师：是的，我们常说，越是民族的便越是世界的，一个好的舞蹈必须是雅俗共赏的，能够给他们带给美的享受，心灵的共鸣。现在，飞机即将平安降落在傣族园里，大家想不想和我学跳傣族舞？生：想。师：好！让我们来解密安全带（模仿解开安全带的动作），一同走进我们的傣族园。（让同学们站起来，并且插空站好）师：我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手，因为本导游时常来云南，所以我对傣族舞非常熟悉，傣族舞共有7种基本手形，8种基本手位，下面让我们一块来了解一下吧！揭开黑板（黑板起先都被蒙着，揭开后，上面写着几种手形手位的名称）：掌形 冠形 爪形 嘴形 叶形 曲掌 鱼手低展翅 平展翅 高展翅 顺展翅 侧展翅 双合翅 反抱翅 抱翅每介绍一个基本动作，就把相应的动作图片贴到黑板上，便于师生形象掌握，教师在旁讲解指导。

教师讲解的之后注意：尽可能让学生灵活掌握，每一个基本动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为以下的编创打下基础。四、 游戏（5分钟）（用于巩固前面的内容）师：刚才认识了那么多的手形手位，我相信大家都有相当深的印象，下面我们来玩一个简单的游戏来考考大家，这个游戏叫做“心有灵犀”。游戏规则：老师选三名同学甲、乙、丙上来，甲同学手拿事先老师打算好的卡片，每张卡片分别写着不同的动作名称，乙背对着甲，与乙面对面，丙看到甲出示的卡片，做出相应的动作或用语言加以提示，由乙来猜，在一分钟之内猜得越多越好。这个游戏可以选两组同学进行比赛。游戏完毕五：实践 （10分钟）师：大家玩得高兴不快乐？生：开心！师：通过了一番游戏，相信你们对傣族舞的基本动作必定深刻了不少，这些手形手位只是傣族舞蹈的基础部分，它的好多动作是在这种基本动作的基础上丰富起来的。现在呢，再还给你们一项任务：四个人一组，在不改变傣族舞蹈风格的前提下，以傣族舞的基本动作为基础，每一组编一段4个8拍的表演动作，希望你们多多动动脑筋，不要单纯局限于教授刚刚教的这种，你们可以大胆的创编名族舞蹈教案范文，可以回想一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞，吸收一些优美的动作为自己所用。

现在师大家才艺表现的最好机会，看看那几组表现的最好！好！赶快行动！（学生们开始编排，播放傣族音乐烘托氛围。4分钟）创编完毕抽几组同学上来表演，首先给予肯定，再强调不足的地方，教师帮助其稍加修改，然后全体老师一块来跟学。六、 课堂小结师：我们最近玩得开心吗？生：高兴！师：是呀！我也很高兴，可惜天色已晚，我们不得不暂时的摆脱一下。今天的傣族之旅我们学到了这些东西，让我们不虚此行，大家显然是认为不尽兴，没关系，既然我们来到了傣族园我们就多玩几天，下节课继续我们的傣族之旅！

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只有拉丁跟啦啦操才是。芭蕾和民族舞是街舞。

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一群中国少年沿着东方丝绸之路环游世界，在挽救环境的同时齐心协力对抗恶势力，并在这一段人生旅程学会坦诚和勇气、责任与担当。继2018、2019连续五年由中美专家携手推出的大型系列儿童舞剧《环游世界》在上海话剧获得不俗反响后，舞梦少年即将出发，开启2020年度儿童剧《环游世界》创排的旅程。

图说：《环游世界》开启全新旅程 官方图

《环游世界》是由德国原创团队携手中国国标舞总会专家团，根据全球特色做二次创编，少年们的丝绸之旅经过各个舞者的发源地，通过表演的方式讲述当地的风土民情，普及舞蹈文化。据《环游世界》出品人苏晓江介绍，舞梦少年系列之《环游世界》由日本引进，是由小孩表演给所有喜欢跳舞剧的人看，且产生了完整的幼儿美术辅导教案系统。

“给每一个有戏剧梦想的小孩一个展示的表演”是舞梦少年系列儿童剧创排的初衷，作品以6-14岁的青少年为主要受众，以“快乐”为动力，让孩子以“轻松、愉悦”的心态感受剧的韵味。在歌剧编创黄乃翌看来，“儿童教育如同播种一样，种子播下去，希望可生根发芽，把我们的观念理想传递给更多小孩名族舞蹈教案范文，让快乐的种子在他们世界申根发芽。”

图说：发布会现场 官方图

周末会现场，四位小配角也讲述了参加表演的感受，不仅从中收获了友谊，还训练了勇气，变得非常乐观了。“我比它们还兴奋，”舞剧编创之一高雪回忆起前两年演出时的画面，“整个剧目对于孩子们来说难度相当高，从头到尾贯穿、走位、换装、准备下一支表演。他们小小年纪有这种一个经历，非常珍贵。”孩子父母也欣喜地表示，有了第一年舞剧演出经验，加上高雪老师的指点，孩子进步非常大，表现力也变强了。“《环游世界》可以带来孩子的不止舞蹈方面的收获，希望可有更多小朋友参与到大家庭中。”

2018年，《环游世界》首次引进美国，票房火热，在沪上掀起一股儿童舞台剧的观剧热潮。今年，作品再次升级，导演马国忠透露，《环游世界》巧妙结合歌、舞、剧三种方式，延伸出完整的教育辅导教案。“从最深入的教育培训体系入手，我们期望可将项目做大做强，让参加节目中的小孩真正拿到快乐。”

图说：《环游世界》将于今年3月开启线上海选 官方图

据悉，《环游世界》将于今年3月1日开启线广州选，6月1日在全省举行线下复选，8月3日展开小演员集训，并于8月15日在东方电视台东方大剧院开演。届时，哈哈炫动卫视进行全程拍摄，并在央视平台首播。出品人苏晓江还透露，演出结束还将进行《环游世界》代言人评选，参与表演的小配角都可进行竞选，优胜者将参加主题曲《彩虹之歌》的录制和MV拍摄。（新民晚报记者 朱渊）

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肯定不是啦。只不过他们都可以跑步。体育表演只有健身操啊还有广场运动舞才是蒙古舞教案。

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幼儿园舞蹈教案-《蒙古舞基本动作》 这篇幼儿园舞蹈教案-《蒙古舞基本动作》写得还不错，现将幼儿园舞蹈教案-《蒙古舞基本动作》实录如下：活动目标：1、激发儿童用肢体语言来诠释蒙古族舞蹈的硬朗与优雅。2、初步了解蒙古族人的特征及其蒙古族人的生活常态。活动打算：蒙古族视频、音乐、图片PPT 活动过程：一、自由交流----小朋友们,这几天阿我们在一起了解了许多美国少数民族知识.知道了很多少数民族舞蹈，现在令我们想起一下我们都了解过什么民族了？----我们学过的跳舞怎么跳你还记得吗? 二、欣赏蒙族舞蹈，引导幼儿模仿随美术一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的质朴与优雅。 ----说到跳舞阿，今天李老师还请来了一些蒙古族朋友，让人们为我们演出蒙古族舞蹈，让我们认真看看她们跳的街舞像在干什么？他们说要请我们唱歌，还让我啊找到小骑士去大草原上耍，嘘~他们终于来了----（视频完毕）谁可告诉我你们跳的是哪个样子的跳舞,你可看出它们在干什么吗? ----你们的小眼睛可真厉害,也更会动脑筋的.你们认为它们跳得漂亮吗?可是我认为我们小朋友也可以跳的挺棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作）----哦学了这么多啊 ,那李老师请你们回家认识蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，请他们举手告诉我你认识蒙古族有哪些呢?或者蒙古族是哪个样子的呢？（ppt图片，深入认识蒙古族特有的特征）三、把动作练出来,配合音乐跳完整. ----现在阿,我们把今天学的几个动作练出来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得马上的阿~（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合） 舞蹈老师在课堂中运用的方式，不需要是主观随意的。

正如其它学科一样，应该根据教学对象的年龄、能力所应老师教材的内容跟要求建立相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年纪的特点，他们的模仿能力理解素养强，他们敢于模仿老师的舞蹈动作，却不易理解学生对动作所作的理论讲解和预测。因此，对于初学的少年儿童应该更多地运用直观教学（即老师帮学员以反复的动作示范）。此外，初学者做动作时通常自我知觉比较生硬，不乐于按照学生的规定自觉地对动作进行自我改正。因此，教师应细心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。一般来说，有两年以上舞蹈练习基础的学生或讲师，通过实践对表演动作的理解有了提升，对自身训练时动作中存在的弊病进行自我改正的素养亦相应增加。这时，教师不仅做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要跟适量的表演动作理论预测，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以提高练习中的口头提醒，帮助学员及纠正动作，以节省时间。作为舞蹈老师，需要研究自己的教学对象跟所要老师的表演内容，制定与它们相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生能够较快地、正确地掌握所专家的舞蹈动作，也会较自觉地迅速纠正自已练习舞蹈动作时出现诸多弊病，教学品质会明显提升。

下面探讨几种具体教学方法。1、教授新的动作(1)、教授新动作时，教师首先必须帮学员正确的示范，同时规定教师讲清动作规格跟技巧，说明动作的形态跟用力的方式。教师在讲解时语言应简单，要精讲多练，把大部分时间用在反复训练上。(2)、动作规格跟概念应有方法地强调。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生把握一个新动作通常是先会做，然后做到较好，最后能够超过精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提升。以跳跃为例：初学时应首先让学员把握跳跃动作起落的恰当方式，然后要求旋转步骤的恰当，即起法与重心正确，然后逐渐要求舞姿、速度跟旋转次数。一些简洁动作的规格与技巧可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则应经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作或者用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的课堂程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在练习的不同阶段强调合理的规定，使学生不步骤地去把握每一个动作。(3)、要选用有效的练习方法。教授一个新动作通常应经过若干然后超过“完成体”，即经过由简至繁、由易至难的过程。

步骤更加繁琐甚至一开始即训练“完成体”显然都是不适度的。前者除了浪费时间，而且易于导致动作机械、不连贯的弊病；后者会使学生无法正确地完成动作。教学中应避免这两种偏向。教师建立的练习方法应按照教学对象的年龄、能力、理解力来设计。例如探海转能分三个步骤来教授：第二步做探海碾转练习；第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾转（也能在控制中练习）；第三步涮腰探海转“完成体”。又如紫金冠跳在具备中间踢紫金冠能力的基础上能分为两步：第一步带单起双落辅助动作的双起单落后腿跳（也能称为“空法儿”练习）；第二步做带单起双落辅助动作的紫金冠跳。(4)、教授新动作或开方法“法儿”，教师应认真听课。学生通常是先入为主。一个动作初学时养成的弊病，以后改正极为费力，甚至无法纠正。例如：翻身动作容易出现塌腰翘臀的弊病，如果即使作为习惯，尔后是极难纠正的。每一个新动作初学时能否正确把握规格与技巧，对学生之后才能很高掌握这一动作、继而上升至精美的程度关系极大。教师在老师新动作前一定要熟记动作的规格跟技巧。(5)、教授新动作跟新组合时都是要将节奏及动作记在头脑里。上课时不要当着教师的面不断地翻备课本来进行教学。这样做不仅浪费时间，而且非常影响教学效果。

何况教师必须作为学员的榜样，而校长是要求教师记住动作跟节奏的。(6)、教授新动作时能先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由老师口数节拍让学员训练，然后再配上音乐训练。某些较难的方法，如串翻身、飞腿、旋子等，可先不配单薄进行训练，待超过一定水准后再配乐练习。(7)、教授一个新动作后（即使只是是动作的某一步骤），教师应在学校中选择一个能纵观全班学生训练动作的位置，观察学生把握动作的进程，以便对学生在训练动作时发生的难题和弊病立即指点、纠正。 2、纠正动作纠正动作要有计划、有目的、有重点。所谓“有重点”就是不能“头痛医头，脚痛医脚”，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会导致课堂教学杂乱无章，使学生在忙于纠正动作中民族舞舞蹈教案范文。