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小学音乐课教案

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小学美术课教案1

教学目标

【情感态度与价值观】

在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的心灵体验。

【过程与方法】

采用演唱和演出的形式，熟悉三个别的乐曲旋律，提高戏剧的记忆能力跟创新素养。

【知识与技能】

能判断各段旋律的次序，了解曲式结构。

教学重难点

【重点】

用不同的心情演唱三段乐曲旋律。

【难点】

根据乐曲旋律配音效。

教学过程

一、新课导入

播放小动物的鸣叫(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

二、新课教学

1、初次欣赏戏剧片断,聆听乐曲中的声音

师：从戏剧中同学们听到了这些声音?能模仿它的声音吗?

学生自由回答并模仿看到的小动物的鸣叫(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等众多的声音)。

2、再次欣赏音乐片段。

(1)为音乐配伴奏

拿着乐器的学生跟随戏剧敲击乐器，表演一种自然界的声音。

没有乐器的学生跟随戏剧做身体律动，表演一种自然界的物体。

(2)简单介绍乐曲。

3、完整的欣赏音乐

(1)完整的体会音乐的心情(轻松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音乐主题。

①聆听乐曲，分辨三段音乐主题。

②老师弹奏乐曲主题A、B、C，学生学听

老师示范并鼓励：演唱戏剧主题A、B时用柔和、短促、高位置、弹性的嗓音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱戏剧主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意乐句和换气记号。

③学生继续和琴学听。

④整体演唱三段主题。

(3)学生按照旋律主题A，加入自己偏爱的声音。(加入音效)

三、巩固提高，了解曲式结构。

1、学生按照图表，聆听乐曲，判断音乐的主题旋律

2、学生按照图表讨论分析曲式结构

师：请同学们给他们的小眼睛插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替组成，是一个多段体结构的乐曲)

3、了解音效(开头、中间、结尾处是这些自然界的声音，我们把它叫做音效)

4、完整的表演音乐作品

(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并唱歌音乐主题、为戏剧主题部分配伴奏。

(2)师生评价。

四、课堂小节

今天这节课我们就上到这儿，希望同学们以后才能欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。

小学美术课教案2

教学题目：《瑶族舞曲》

教学课时：1课时

课程类型：新培训

教学内容：第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》

教材分析：

管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使教师认识我国优秀的民族民间美术，培养教师对祖国音乐戏剧的情感跟民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的.天地中去了解音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用戏剧教育来培养教师热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的发扬民族文化。

学情分析：

对于五年级的教师来说，理解音乐而是有一定的难度的。因此，培养教师的戏剧听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受音乐心情，就成了本课的重点，而记忆演奏的曲调，引领学生作出对摘录部分的乐曲的恰当分析便成了本课的难点。课前我布置给教师作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的借助网络学校与教师共同完成第一课时的教学内容小学音乐教案范文，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了他们学习的兴趣跟梦想。

教学目标：

知识跟技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生认识相关的本土戏剧文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

过程跟步骤：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度跟音乐心情的不同。

情感态度跟价值观：了解和熟知乐曲的主题，掌握瑶族音乐的混搭特点，节奏特征。采用多种形式鼓励学生联想、想象让学生感受音乐体现方式在构建艺术形象中的作用。

教学重点：

感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

教学难点：

掌握瑶族舞曲的节奏及戏剧风格特征。分析作品内部的主题变化发展。

教学方法：

讲授法、讨论法、演示法

教学工具：

多媒体教室、PPT

课堂教学过程：

一.导入新课

1.教师导言后学员以小组为单位，汇报本组搜集的资料，并向你们简单的介绍。

教学媒体(资源)的作用跟运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

(百度图片瑶族服饰)设计动机、依据：培养教师合作观念，提高利用现代化技术方法的动手能力。

2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

开发网络资源，将视频、音频、图片等资料运用工具制作成走进瑶家山寨的段影片，让学生注重更认识与瑶族舞曲相关的内容。

教学媒体(资源)的作用跟利用：

设计意图、依据：

利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生最直观自然地知道了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

二.学习新知

1.好看的风景，好听的曲子，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈十分有特征，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的戏剧联想出表演的画面。那么这么美好动听的旋律既是如何造就出来的呢?学生带着问题，欣赏视频介绍瑶族舞曲的作画背景及曲作家刘铁山的影片。

教学媒体(资源)的作用跟利用：上网搜集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频片段。

设计动机、依据：借助于视频片段的记者访谈，让学生直观的知道了歌曲的作画背景，以情激趣，丰富了对戏剧的理解。

2.再次聆听：分段聆听并随着乐曲做该主题主奏乐器的弹奏动作，学生诠释、体验音乐不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

教学媒体(资源)的作用跟利用：借助于多媒体课件，引导学员用各自喜欢的方法表达心里的观念感情。

设计动机、依据：提高教师记忆旋律的有效性。

三.巩固练习

1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升教学立意，播放其它方式的瑶族舞曲并跟同学们一起观看。为学员介绍新稻子演唱组的蜕变历程，并播放在青歌赛上演奏的《瑶族舞曲》改变的曲目。学生与老师一同欣赏其他方式的瑶族舞曲并跟老师一起观看。

教学媒体(资源)的作用跟利用：充分利用网络优秀资源，开阔学员的戏剧视野，激发师生对戏剧的兴趣及对美好生活的憧憬。

设计动机、依据：旨在借助这一环节，培养教师热爱民族戏剧曲艺的情感，也为使学生无法永久喜欢上视觉这门美术奠定基础。激发师生热爱生活、热爱故乡的美丽心愿。

2.达标检测：

①《瑶族舞曲》我国那个少数民族的民歌?创作于那一年?曲作者是谁?

②说出三个以上少数民族的传统乐器。

③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分构成?各个别都是用哪个乐器表演的?

④请你看看现在播放的曲子是《瑶族舞曲》的那一部分?描写了如何的情绪?

形成性评价：

1.关于测试问卷，学生对器乐的名称跟音色回答的不是很好，这也有我很应该充电的环节，在未来的教学中，我会从这方面入手，培养学生的体会能力。

2.由于五年级的教师的心理因素吧，和低年级的朋友非常，都更不愿意到后面进行参加演出，但是针对网络课却非常的偏爱，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了大学的网络学校，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的体现都很兴奋，从搜集、整理到制作课件，都兴致盎然。

板书设计：

1. 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

2.情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解音乐创作背景及作曲家。

3.初听全曲 感受音乐——初步展现聆听乐曲，小组合作回答问题。

4.分段聆听 记忆演奏——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

5.再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

6.拓展延伸 提升教学——聆听欣赏瑶族舞曲改编的戏剧作品，提升教学氛围。

教学反思、总结

本课通过视频片段采访曲作者，学生更直观的知道了歌曲的构思背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参加进来，学到了这些的常识小学音乐教案范文，激发了人们的兴趣，同时也培养了教师的小组队伍合作观念，而且无法做到用心聆听音乐,并按照教授给出的题目认真做答,为了使教师更好的参加，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的形式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生虽然知道了瑶族长鼓典型的节奏型,并可随着乐曲充分展现瑶族舞曲的戏剧风格.

本课的课堂不足之处是使孩子知道西洋管弦乐器的相关常识部分渗透的还不够具体,因为学生经常对西洋乐器的接触不是很多，况且这次的戏剧多采用电声伴奏，因此在课堂时,只是在戏剧游戏环节时,让学生去唱辩乐器的曲调,并写出它的名称，而同学没能再利用图片、音响等可视可听的素材，让学生最直观、更深入地知道每一种乐器，这是巨大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常显然的说出来，含糊不清，还必须再反复推敲教材，反复聆听音乐，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展出来，45分钟的时间就变得更加的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行规范，这只是让我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的之后课前一忙乎，再重新定位确实很麻烦的。

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