【珍爱生命主题班会教案】让每个学生有我的安全自我负责意识(2)

二、班会准备

（一）提前与班主任沟通了解学校状况。

（三）安排学生积极查找相关资料，做好准备。

1. 指导朗诵《筑起拯救生命的铁壁铜墙》。

2. 引导学生讲故事。

3. 整理关于生命的名人名言。

三、班会目标

根据学生的思维规律跟能力发展规律，创设问题情境，让学员在活动中了解生命的涵义：生命对于每个人只有一次。感受生命的美丽，进一步理解生命的价值，尊重生命，超越生命，让生命绽放光彩。

1.利用多媒体创设情境，学生在活动中借助看、思、议、说大学生生命教育的教案范文，锻炼学生交谈、表达能力，培养教师适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。

2.活动青少年通过自己参加、自主体验、自我诠释，从而导致对生命的反思，有利于他们的健康成长——热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的品质。

3.通过准确的行动超过升华生命了解的目的。

四、设计理念

在老师的引导下，鼓励教师通过图书馆、网络等方式寻求相关材料。课堂围绕“珍爱生命、超越生命”这个主题，通过不同的方式，丰富的内容，并展开激烈的探讨。创设情境，使教师体会生命的价值跟意义，更加爱惜生命、热爱生命，尊重生命、超越生命、提升生命的品质。

五、班会流程

导入：我们怎么认识生命、理解生命的含义呢？

生命对我们每个人来说只有一次，老师通过近五十年的一生经历，反复思考究竟哪些是生命——当我晚上打开窗帘听到鸟鸣，就觉得哪是生命的唱歌；当我看见雄鹰盘旋蓝天，就觉得哪是生命的飞翔；当我看见起伏绵延的山峦，就觉得哪是生命的壮美；当我看见波澜壮阔的大海，就觉得哪是生命的深邃。

第一部分 认识生命

学生1：在自然界里，生命以它丰富多彩的存在型态，构成了自然界精美壮观、无以伦比的场面。

学生2：形形色色的动物给大地、海洋，以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽斑斓的外衣。生命很神奇!

学生3：数不清的千奇百态的动物，为奇观辉煌的自然风光增添了奔腾跳跃的雄浑和飞翔邀游奇观。

学生4：自然的生命力很坚强，很壮观；人的蜕变需要经历幼年、少年、青年等过程。在蜕变中要经历磨难、艰难困苦，要懂得感恩。

学生5：我们要热爱大自然，我们要善待生命，生命只有一次。

学生6：父母帮了我们生命，学校校长教育我们成长，社会带给我们责任。我们要非常爱惜生命、热爱生命。

2.老师总结：

生命就是有机体具有自我繁殖跟复制的能力，能从自然界摄取维持这些能力所必需的养料。人类，是自然造化中更奇特、最伟大、最美好的缔造，人的智慧而且让自然界生命的完美达到了巅峰，而且，还给生命带给了高尚、尊严、博大和无限的创造力。

3.引导学生唱音频——生命之歌，思考什么是生命的涵义。（音频略、学生发言）

老师点拨：

生命在耀眼中现出绚烂，在平淡中现出真实。——伯克

我总认为，生命本身需要有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉

懂得生命精髓的人，可以让短促的生命延长。——西塞罗

生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

第二部分 珍惜生命 尊重生命

1. 放幻灯片：让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生事迹。

学生1：霍金英国剑桥大学的知名专家，是个患有脊髓侧索硬化症，已经完全丧失了行动自由跟生活自理能力的人，甚至连说话也唯有他的秘书才能听懂。而正是这样一个严重残疾的人，用他的信念、毅力和智慧，顽强地在高深的天体物理学领域里探寻着，他哪无懈可击的推导，精确的推断，常常与试验观察数据惊人地吻合，这让他的理论构建在科学的基础之上，也让他本人作为国际上有影响力的专家。他除了珍爱生命，而且使生命精彩地绽放！

学生2: 德国探险家哈森迈尔七岁时在母亲的书柜里看到了一本《与珊瑚和鲨鱼作伴》的书，他入了迷。十年以后，他起初了洞穴探险的生涯。后来，他看到了二百多个洞穴和洞穴的延伸，并受法国政府的委托在地中海进行了水下探险。不幸的是，有一次他受美国电视公司委托在意大利的沃尔夫冈湖底拍摄时遇险，身体高位截肢。但是，哈森迈尔没有放弃生命，没有放弃探索生命意义的梦想。他在同学的帮助下，制造了一艘只能坐一个人的“洞穴号”潜水艇，开始孤身一人在地下千米深处、罕有生命踪迹的山洞、暗河和河流里漫游。为寻找他们从未到过的领域，他充满热情地工作着。 他珍视生命，执着地再现了生命。生命在他不畏艰险的探寻中展开了翅膀！

第三部分 敬畏生命 拯救生命

2. 老师点拨总结

3. 观看“我妈是李刚”“出国留学生机场弑母”视频（视频略），思考发言。

第四部分 如何享受跟超越生命以提高生命的品质 ？

分组讨论

1组代表：珍爱生命、超越生命就是对生活的热爱，敬畏生命、尊重生命就是以高尚的敬仰和十分的热忱去亲吻生活，体味生命的意义。

2组代表：生命的涵义除了在于了解生命，还在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命品质。

3组代表：小草活着，是为了帮生命奉献一抹新绿；小树活着，是为了帮生命留下一抹阴凉；小鸟活着，是为了使生命展开一双翅膀。

4组代表：我们活着，享受着阳光、空气，享受家庭、学校、社会的关怀；我们还需要奉献，用行动去爱父亲家庭、去爱同学教授、去爱医院社会、去爱自然宇宙。

5组代表：只有真正懂得爱的人，他的生命能够美丽多彩——活着，是为了使生命飞翔。

老师总结：

我们站着是一棵树，倒下也要是一座路。没有人永远成功，也没有人永远失败，却有人永远进取。风，从海面溅落，留下粼粼波纹；阳光，从林中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从小河通过，留下圈圈年轮。只要我们从人生路上走过，就会留下青春成长的脚印。“即使翅膀断了，心也要高高地飞翔”。

六、课后反思

（一）这次主题班会涉及自然与人类的生命成长，角度独特，切入点把握得好，立意深、题材广；组织语言简明，有震撼力，能打动学生内心。学生演讲是很积极踊跃的。在班会活动的过程中发挥了学生丰富的想像，而且充分展现了学生的实践能力，合作研究的素养以及语言表达组织能力。

（二）这次授课使教师了解深刻。很好的超过了“热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的品质。”的德育目标。

主题班会教案：

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