【教师招聘】教师资格证《秋天的雨二》

教学目标：

知识目标：有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美。中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解素养。

情感目标：感受秋天的美丽。

教学重点：读中体会语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在写作中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：

一、谈话激情导入。

同学们，知道这次是哪个季节吗？（秋天）其实目前尚未是春天了，虽然冬季即将来袭，但是还记得吗？秋天的雨如同一把钥匙，它带着清凉和温馨，轻轻地趁我们没注意，就把春天的窗户开启了，秋天来了，我们现在再次来学习以夏天为主题的文章秋天的雨

二、朗读感知课文

1、我们将要知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写夏天的雨的。开始吧！（学生自由读读）

2、说一说吧！课文是从哪几个方面写夏天的雨的？（交流汇报）

3、老师就用小标题的方法概括出这几个方面，好吗？（板书后）你认为用小标题来概括怎么样？我们在之后的学习中再见到像这们内容非常清晰的课文时，就可以用小标题的方式概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真神奇！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）

三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给你们吧！

（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的树叶像一把把小扇子，比喻得多好啊！你能够读出那种扇哪扇哪的觉得吗？（学生朗读）这一段里也有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画上去好吗！

过渡：黄色的银杏树、红红的红叶、还有金黄的田野。让他们这么一读就构成了一幅更美的雪景图了，让们一同来体验一下吧！

2、快看下边还有更有意思的呢？是哪个呢？（学生抓住某些词语读）

橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者仍偏要帮它带给了人的动作，这既是一种修辞技巧，叫拟人。那么你可读出那种有趣的觉着吗？（学生感受拟人句的用法）咱们就叫女朋友来读一读菊花仙子，男朋友来读各种水果，挑战一下，怎么样？

3、看看颜色越来越多了，这么多的色彩用文中的一个词就是五彩缤纷。现在你们就来体验一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。

这回你们明白五彩缤纷是哪个意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟你们说一说。

4、就让我们随着音乐再来感受一下秋天的雨教案范文，五彩缤纷的春天，老师读第一句话，你们读前面几句话。哎，你们看到，老师读的这句话和他们读的几句话有哪些关系？（一句话包括了一段的内容）。

5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的'哪几段也是如此写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。

（二）秋天的雨是一把钥匙

1、是呀！这把钥匙能真神奇！趁你没注意秋天的雨教案范文，就把春天的窗户开启了，趁你没注意是哪个意思？能读出这些似乎吗？试着练一练。（自由读）谁可不知不觉地把春天的大门开启？

过渡：看看秋天大门里还有什么呢？

（三）秋天的雨藏着非常浓烈的味道。

1、学生自由汇报品读结果。

2、谁也被哪香味勾住了，读一读，

（四）秋天的雨吹起了红色的小喇叭。

1、学生自由汇报读。

2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的画面，谁还想借助朗读表现起来。

四、小结

1、是呀！冬天快要来了，但是夏天给我们留下的美丽回忆，却仍然存在，因为夏天的雨给我们增添了五彩缤纷的世界，带来了食物成熟的香气，带来了冬天快要来的信息。

秋天的雨还给我们增添的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）

2、就让我们带着对春天的喜爱跟赞美，去读一读最后一自然段。

五、扩展练笔

1、秋天里他们眼中欢乐的歌是哪个呢？（交流）

就用我们现在学习的方式，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！

2、没来得及说的朋友把你想说的写在今天的日记中好吗？

《秋天的雨》课文的教案