读书笔记：小学数学《五彩池》优秀教案

教学要求：

1、学习本文，了解西藏藏龙山五彩池的奇特景象以及造成的缘由，培养教师热爱祖国大自然的观念感情跟审美素质。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状跟色彩的词语。

3、在理解课文的基础上，做到：

(1)说说五彩池有些什么特点。

(2)给课文分段，归纳各段的词句大意。

教学重点：

用摘句法归纳段意。

教学难点：

理解五彩池水的神秘之处。

教学课时：

一课时

一、揭题

1、板书课题：11、五彩池

2、齐读课题。本文是一篇后记。

3、看到这个题目，小朋友一定认为最新鲜吧?

这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的风景既神秘又迷人小学语文描写景的课文教案怎么写，下面小学语文描写景的课文教案怎么写，我们一起来欣赏五彩池的风景。

二、熟读课文

(一)读通课文

1、提出自学要求。读通课文，读准音节，给小节标上序号。

2、检查自学情况。请部分老师分节读课本，注意一亩和漫山遍野两词的读音。

3、谈初读感受。

(1)五彩池给去游览的他们留下什么印象呢?同学们能不能用一个词来说一说?(奇异、美)

(2)这儿的异什么意思?(特别)

(二)熟读课文

1、再读课文。思考：课文从那两方面来体现五彩池的神秘和美的呢?如何给课文分段呢?分小组讨论

2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

理清结构：

课文从池和水两方面介绍五彩池的神秘和美，这两方面分别对应课文的第2、3小节。按总分总结构能把课文分成三段。第一段：第l节;第二段：第2、3节;第三段：第4节。

板书：池

水

三、精读课文

(一)提出突破口，重点剖析第二节，自读，分小组讨论。

1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的?

2、作者是如何吧大大小小、形状各异写具体的?讨论，归纳。

板书：大大小小 形状各异

(先总后分，列举具体数字，对比，比喻)

3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词句。

板书：像葫芦 像镰刀

像脸盆 犹如盛开的莲花

4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇特。

(二)自学第三节

1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的哪些呢?

2、默读，找出五彩池的'颜色有些什么特点?

板书：鲜艳多彩 变幻奇妙

3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的?指名说。

造成五彩池鲜艳多彩，变幻奇妙的缘由是何种?读句。

(比喻，颜色丰富，各不相同：有的有的有的有的)

板书：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

(摘录描写五彩池颜色的词句)

4、读课文第二段，归纳段意(摘词连语法)

板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻奇妙。

(三)略读一三段

1、自读第1、3段，归纳段意并看看你是用哪个方法概括的。

板书：1、我被五彩池奇异的景色迷住了。

3、我深深感叹五彩池的美。

2、齐读1、3段。

四、总结全文

1、朗读全文;

2、我们学了西藏藏龙山五彩池的奇特景象以及造成的缘由后，你有哪些感想?

(培养热爱祖国大自然的观念感情跟审美素质。)

3、师述：通过现在的学习，我们了解了西藏藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被哪奇异的场面(生)迷住了。同时，不禁从内心里深深地赞叹(生)美啊!藏龙山上的五彩池。

齐读最后一节。

五、布置作业

1、抄写词语;

2、熟读课文;

3、课外阅读。

板书设计：

* 11、五彩池(游记)

(池)

大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀

像脸盆 犹如盛开的莲花

(水)

鲜艳多彩、变幻奇妙：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

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