【每日一题】教育理念音乐欣赏课（2016.10.21）

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高中戏剧鉴赏教案 《流行风》

一、教育理念

音乐欣赏课课堂应从教师的兴趣跟发展出发，结合戏剧生活的时代特征，改革陈旧的教育体系和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分利用戏剧本体语言，使教师真正走入音乐、感悟音乐、理解戏剧，使教师学会欣赏通俗戏剧。

二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。 三、课时：一课时 四、教学目标

1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的戏剧情绪，并在此基础上了解其题材、体裁及戏剧风格。

2、在倾听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特点，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。 五、教学重点、难点：

通过讲解和指导，让学员听出风格，唱出文化涵义。 六、教学方法：

采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学 七、教具准备：多媒体课件 八、教学过程 一、组织教学：

1、播放流行的通俗民歌《酸酸甜甜就是我》。（张含韵演唱） 2、学生在戏剧声中走进学校。 二、导入新课： 1、用歌曲导入课题：

请师生根据课前校长播放的歌曲，回答问题： ⑴、这首乐曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》） ⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。

2、结合所学习的戏剧知识，思考一下这首曲目属于戏剧插曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？ 学生探讨并提问。

教师询问后总结并出示课题：好听，易听易学的曲子跟戏剧，比如轻音乐、通俗民歌、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐之类。这些都可以称为通俗戏剧。 （创设情景，播放与赏析内容相关的歌曲，激发师生学习兴趣。导入课题。） 三、新课 1、音乐知识：

（将音乐知识的学习放在首位，使教师对本节课的学习内容有一定的知道跟认识。）

学生阅读教材中的戏剧知识，师生一同学习。 1）、通俗音乐定义。 2）、通俗音乐的内容。 3）、通俗音乐的特点。

4）、通俗戏剧与民间音乐的关系。 5）、通俗戏剧跟古典特色美术的区别。

教师总结：通过对两个别音乐知识的学习高中音乐教案范文，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特征及其它与其他音乐方式的联系区别有了一个比较清晰的了解。

为了更好地了解跟诠释通俗戏剧，在现在的欣赏课中，我们已经欣赏三首具有一定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。用心感受这三首歌曲所抒发的不同的主题观念及他们在演唱风格上的区别。 2、欣赏音乐作品：

1）、阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。

①介绍新作：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。 ②教师范唱：《思念》 ③分析作品并回答： A、歌曲的主题观念是哪个？ B、演唱风格要怎么把握？

教师总结：歌曲抒发了一生离别的思念、惆怅之情；演唱风格激动、哀怨。 C、歌曲中的“蝴蝶”指的是哪个呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？ 学生探讨回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是亲情，也可以是婚姻，总的来说，是他们眼中更宝贵最珍视的东西。用花朵比喻友情的美好和稍纵即逝。 ④师生互动：启发学子回答并演奏赞美朋友的乐曲。 2）、欣赏歌曲《懂你》。

⑴提问：①同学们熟悉这首歌吗？（《懂你》，由主唱满文军演唱）。 ②这首歌词中的“你”指的是谁?（母亲）

⑵介绍作品：《懂你》这首歌表现了一个母亲为赡养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。

学生阅读教材提示，回答两个问题： A、这首歌词的主题观念是哪个？ B、它的演唱风格是如何的。

教师总结：这首歌词的主题观念是了对父亲的深挚美好的感情。演唱风格深情爱恋。

⑶学生演唱。 3、欣赏《好汉歌》 ⑴欣赏歌曲《好汉歌》。

①分析歌曲：电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格朴实、豪放。

②歌曲旋律特点：采用了河南戏曲《王大娘钉缸》的民间曲调，具有通俗与歌曲相整合的特征。体现了通俗音乐与特色音乐的联系。类似的歌曲也有《青藏高原》（西藏歌曲音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。 ⑵学生学听曲目。深入体会乐曲的演奏风格。

（这个环节的课堂目标是倾听音乐，对戏剧作品进行探讨跟理解。在这一环节中，采取丰富多彩的教学方式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学员专注地倾听音乐，深入体验戏剧作品，展开联想和想象；能够利用正确的审美观、科学的方式，对戏剧作品进行适度的审美评价。另一方面可以使学生按照个人的心灵体验、想象进一步体现音乐、创造戏剧。提高学生的审美素质。） 四、艺术处理与巩固

1、同学们有偏爱的曲目跟歌手吗？ 2、同学们喜欢她们的原因是哪个？

教师总结：现在的青少年大都有自己偏爱的歌手，喜欢的种类也多种多样。喜欢的原因大概有两点：首先她们喜欢艺人所演奏的曲目，其次喜欢她们的形象和才华。

3、分析与辩论：“追星现象”。请同学们针对社会上发生的这些追星现象来探讨这种两个问题：出现追星现象的缘由是哪个?

学生探讨，教师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的彰显，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追求时尚的精神面貌的体现。

4、作为中学生我们必须如何了解这个现象？（将学生分成两组根据这一现象进行辩论：追星的对与错。

对中学生来说是一种正常的心理需求跟行为体现，但应把握好分寸： 1）不盲目追星。 2）不疯狂追星。

3）善于从自己所厌恶的偶像身上吸取积极的人生经验。

（归纳拓展审美升华：围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。） 五、归纳与小结。

（在课将结束时，用总结性的语言进行总结，对教师进行思想教育，引起了教师的遐想，激发兴趣。）

在现在的戏剧欣赏课中，我们知道了有关通俗音乐的相关常识，体验了浅显音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象跟问题。

通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的戏剧创作。通俗音乐中有优美经典的佳作，也有一些商业化的、格调低下的作品跟舞台。因此高中音乐教案范文，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能形成更多优美、高尚、具有高度艺术性的作品。

希望同学们能够用心去倾听、去体验、去体会音乐。

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