让人有雨后晴天的清爽——语文教学设计

教学设计最后还是要靠老师在教学的导演下完成的，是借助各种方式激发学生的学习积极性和学习兴趣。一堂好课就像一个情节跌宕动人的独白，让人有锋回路转的觉得，让人有豁然开朗的心态，让人有雨天晴天的清新，今天小编在这帮你们整理了一些语文课堂设计，就让我们一起来看看吧!

自由的数学课堂的教学设计1

教材简析

《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元的一篇短文，主要内容是教会学生了解交通工具的一类——各种车辆，大致知道他们的作用，并对学生进行交通安全跟文明出行的教育。

学生分析

这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不陌生，而且有比较一部分学生对车相当感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料跟信息，全班48名学生，有大约三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就借助“看图识字识物”认识了一些相关汉字。

设计理念

根据学员身心发展跟英语课堂发展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在课堂设计中，我强调引导学员课前搜集资料，互相交流，从而达到知识共享，共同进步。根据地理学科综合性和实践性的特征，又恰逢西安市教委、团县委、少工委、市公安局等部委联合举办“争做文明小公民”活动(此活动的目的就是从小树立交通安全观念)，针对现在交通观念淡薄的状况，让学员收集各种交通标志和交通规则，鼓励人们走出校园接触社会举办实践活动。同时与当地交警取得联系，让学员给民众写一份“倡议书”，使它们从中受到熏陶和感染。

教学目标

1.会写8个生字，认识19个生字;并学会在生活中识字，培养识字的兴趣跟技巧，提高识字能力。

2.认识生活中的各类汽车，熟悉它们的种类跟特征。

3.通过生活心得和实践活动，对师生进行交通安全跟文明出行教育。

教学流程

一、导课激趣。

师：外面的世界最精彩，让我们走入校园，走出家门，到外面去看一看。

(老师放几种录音，猜一猜这是哪个声音?学生拿出提前准备好的谜语，全班交流。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”)

【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且能够使学生大概知道车的功用。】

二、授课。

1.教师鼓励学员观察书上的插图：你可说说这些车的名称吗?再看看他们的形状跟用途。

2.学生拿出课前收集的资料跟照片，说一说知道的信息，再互相交流。

【通过此项活动，使师生自觉、自愿、积极、主动地参加到语文活动中来，引导学员富有个性地学习，在信息化时代，学生很容易从大学内部资源中获取信息和常识，教师在此只是成为促进者和合作者。】

3.教师随机出示标有车名的照片，让学生认读。

4.师：走在外面的世界中，留心看，我们虽然能看到川流不息的汽车，还会看到许多新奇的事物，认识许多字呢。

【旨在鼓励学生留意观察周遭的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】

5.师：说说你在诸多汽车、交通标志和站台上都了解了这些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图跟词语，让学生认读。问学生：“从这种交通标志上他们懂得了哪些?”

【通过这一环节，不仅使教师学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全观念，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。】

6.(演示课件)冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们了解下面这种字吗?

你认为那个字更难写呢?你有好的方式吗?

(各小组探讨识字的好办法。)

7.小结：表扬学生们自发地、主动地学习并且经过经验的交流，拓宽了视域和知识面的精神，在这些氛围中，学生们不用担心集体压力与对方的心态，不囿于于惯例与常规。

【师生在课堂中爱情交织，气氛和睦，才能达到师生感情上的共鸣，才能健全新型的、平等和谐的师生关系。】

三、综合活动。

1.(演示课件)我是小小交通警：

(1)出示儿歌，读一读。

(2)交警叔叔的话。

【通过这个活动，让学生认识到交通安全的重要性，并培养交通观念，尤其注重的是对学生文明习惯的熏陶。】

2.表演乘坐公共汽车。

正式表演前要先设定几个情境，来自生活实际，符合学生特质。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到需要帮助的人等状况。学生可分小组进行表演，重在全班参与。在舞台过程中，还要注意对教师进行文明礼貌的教育，会使用文明用语：“您好、谢谢、对不起、再见”。对演出严肃，有创意的组应立即表扬，充分肯定，提倡学生们自我评判，通过舞台和评价，给学生成就出更好的语境。开拓宽广的数学天地，把英语课堂的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文课堂直接跟生活相联系。在此过程中，还向学生渗透人与人之间怎样交往的困惑，从小学会与对方相处。

四、“我来设计一部车”。

学生是带有灵性的人，其心灵所必须的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上，引导学生留意交通事业的飞速发展，了解一些日新月异的汽车，如太阳能汽车等，鼓励学生发挥想像力，大胆“创造”，讲一讲自己设计的新型车，激发学生从小搞发明成就的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的。教师也可以此为载体，进行学习目的教育。

五、总结。

师：谈一谈你这节课的收获。

【通过教师和同学的交谈，拉近师生的距离，由居高临下地传授知识向公平融洽地互相合作转变。】

课后总结

本节课的设计成功之处在于加强“人”的演进，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的兔子，而是一个活生生的有观念、有自主能力的人。在公平、开放的课堂过程中，学生既能学习知识，又可受到情操的陶冶、智力的研发和素质的培养。同时，又能产生良好的个性跟健全的人格，这也正是新时期数学课堂甚至各科教学都要做到的。

除此之外，我觉得本节课表现了学生是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不太多，但并不清闲，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的状况，并且帮学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于能否带动学生自主学习，使教师可自己去试验、观察、研究、探讨，使它们全身心投入到学习活动之中。这样的教学能够充分展现教师的主导和学生的主体地位。

自由的数学课堂的教学设计2

《夏天》：

教学目标：

1、能在语言环境中恰当认读本课生字8个：竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽;积累词语6个：爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽;能恰当书写5个汉字：竿、葡、萄、奖、勤，并记住字形。

2、能恰当、有情感地朗读全诗，尝试读出人们对季节的喜爱之情;能背诵全文。

3、能知道诗歌内容，从诗的字里行间中感受他们对夜晚的喜爱。

重点和难点：

1、独立认识8个生字，用有效的方式识记。

2、有情感地诵读课文，体会诗文中透露出的对春天的喜爱之情。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、比较组词：复—夏

2、直接出示课题：夏天

3、指名读，齐读。

4、师：在你的眼里，夏天是什么样的?请你用一个词或一句话来比喻你心中的春天。

5、课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的秋天又是如何的呢?

二、感知课文

1、听课文录音，你看到秋天了吗?它究竟在那里?

2、交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上

3、学习生字：葡萄

三、学习课文

1、自由读课本，读准音节，读通课文，有素养的朋友，试着读流利。

2、学习生字：竿藤奖爽勤

注意：勤，前鼻音;

爽，知道笔顺;

比较：藤——腾

3、把句子送入课本，指名分节读课文。

4、读了课文，你找到夏天了吗?它究竟什么样?

5、交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。

6、我爱爬竿，爬到了那里?发生哪些变化?

(1)轻声读2、3小节，注意读出活泼的语气

爬呀，爬呀，

给树添上绿叶，

给葡萄架披上绿纱。

爬呀，爬呀，

给墙绕上蓝藤，

爬呀，爬呀，

给小山坡穿上绿衣。

说明：

对学生进行朗读指导很重要。目前，学生朗读存在的难题，主要集中在拖音。而本篇短文的文字琅琅上口，又都是简单句，充满趣味的画面更加合适朗读。所以，围绕“活泼”两字，教师应实行多种形式开展朗读指导。

7、你喜欢这个可爱的小孩吗?为什么?

句式：我喜欢这个女孩，是因为

因为，所以我喜欢这个女孩。

8、大家都偏爱这个可爱的小孩，都在批评他。学习第4节。

注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。

四、复习与拓展

1、再读课文，选择自己偏爱的小节背一背。

2、在你的眼里，夏天像什么?它帮你带来了哪些?

自由的数学课堂的教学设计3

【教材简析】

由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是印度国家阿尔及利亚发生灾难，中国派出了救援队帮助救援的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮助美国人的故事，本课是从另一个角度阐释国际理解的涵义，即美国成为一个大国，也切实地参加国际事务，尽力帮助其它国家。本课引入的是通讯报道的常见写法，按事物发展的时间排序安排材料，叙述知道，并有适当的议论。

【设计意图】

注重语文课堂的情性：

本课的课堂以心灵为纽带。

注重语文课堂的理性：通过研词析句、感情吟诵、想象体验、读写结合等数学实践，推进对课本的感受与反思。

【预设目标】

1、读准生字词，能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐步深入地感受中国国际救援队的真棒。

3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其它国家人民的帮助。

【预设流程】

一、导入，简介中国国际救援队

这支队伍组建于2002年初，是我国政府依据地震救援的应该，而组建的一支灾难灾害紧急救灾队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

1、自读课本，遇到长短句、生字词特别多的语句反复读，把课本读通读顺。

2、汇报交流。

3、课文读完了，你很想对中国国际救援队说的一句话是哪个。

四、品析悲惨，了解处境

1、出示来到这座城市，展目前救援人员面前的是一片悲惨景象臭气。

2、理解分析。

3、朗读感悟。

4、教师小结。

五、自主探究，感悟真棒

1、默读课文，一边读一边体会，是什么成语或短语让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

2、学生汇报(预设)。

出示：他们一下车，就很快投入救援工作。

⑴学生品析。

⑵感情朗读。

出示有的人员用声波搜寻着废墟下的幸存者

⑴学生口述。

⑵理解分析。

⑶展开想象，有的人员还在怎样地救援。

⑷教师拓展，投影出示相关截图。

⑸面对此情此景，你想说些什么吗?

(学生畅所欲言)

⑹回读：千言万语汇成一句话语文学科教案范文，那就是中国国际救援队，真棒!

虽然这个地方不属于国内到达救援。

⑴学生理解分析。

⑵教师点拨、启发想象：

当救援队发现并解救在废墟中煎熬了两天的女孩后来，当地民众会如何表示感激。

六、回顾开头，感悟文情

所以在悼念时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了人们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段，学生齐读。

七、图文赏析，升华中心

1、出示图文。

2、激情写话。

3、交流。

自由的数学课堂的教学设计4

设计说明

我们学生即使把数学的课堂教学深入到生活中，把学习语文的幸福释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的幸福返回到对语文学习的偏爱和幸福中，不断循环往复!真正使小孩享受学习语文的幸福、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的课堂设计中，我非常重视和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与戏剧、美术等学科的融合，不断使主题得以升华，让学生充分展现文中所蕴含的温情。同时，非常宽容学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展现的平台：可以自由选取识字原则，可以自由选择读书自己读文后的细腻展现……一切的一切都是为了表现其个性，体现快乐学习。

课前准备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)

2.赞美大海的好词诗句，预习生字，朗读短文;童年游玩的相片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词诗句赞美大海。

师：孩子们，你们心中的大海是哪个样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是哪个声音?(海浪声)听，这是哪个声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是如何的一种感觉，去体会那里带来我们的幸福。板书课文题目，美读课本题目。