范文一年级数学上册背土豆教案(XX新北师大)

范文 一年级数学上册背土豆教案(XX 新北师 大) 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时教学设计 第 周第 课时 授课时间：年 月 日 课题 背土豆（7 的加减法） 课型 新授 教学目标 .通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减 法的含义，并恰当计算 7 的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情景，让教师在生动活泼的情景和游戏中土豆丝教案模板范文， 激发学习兴趣，培养合作观念跟主动构建的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用物理解决难题 的素养。 学习永无止境 范文 教学重点 能恰当计算 7 的加减法。 培养教师的有序思维能力。 教学难点 关 键 教学资源 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计动机 一、创设情境，引入课题 5’ 二、探究新知，讲授新课 5’ 三、巩固练习，形成能力 四、小结： 学习永无止境 范文 5’ .复习 6 以内的口算 2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们经常 养成勤动脑的好习惯，，我们的头脑一定会越来越灵活的。 但是小老鼠呀它不会土豆丝教案模板范文，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块 小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意） 那我们一起来帮助小老鼠吧！（出示主题图） 、 一共有多少个？ （１）出示第一幅图并鼓励学生观察，提起来问题：你 发现了这些数学信息？能提起来这些数学难题？引导学生 描述图中的情境。

根据数学信息，引导学员思考“你可强调 哪能些英语疑问”，学生即使提出的难题合理，老师都予以 肯定。 （２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的难题进 行讨论：你可列式解决这个难题吗？重点提问：你是如何算 出来的？学生独立构想后，交流算法。学生即将有了６的加 法的推导经验，因此很容易探索出７的计算方式。 ２、还剩下几个？ （１）出示两个连续的情景图，引导学生讲一个“背土 豆”的数学故事，并强调问题。学生在讲壕数学故事的同时， 老师应勇于捕捉并鼓励学生写出数量之间的关系。 学习永无止境 范文 （２）解决难题，并构建计算方式。重点提问：你是咋 样得到还剩６个土豆的？鼓励教师结合操作活动（如画图、 摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 （３）反馈交流算法。教学时，如果有发生教科中是淘 气跟笑笑的方式，可直接出示“笑笑和淘气是这种算出‘７ －１＝６‘的，你可读懂吗“，引导学生说一说。 １、看图写算式，（出示课本３７页第１题） 学生独立完成，集体交流 ２、说一说（出示几幅图片让学生说一说算式和算法） ３、画一画，填一填 出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减 法的计算方式，并可恰当的计算得数是７的加法和相应的减 法，使我们的口算能力受到增强。 根据学生翻牌开火车回答口算。 如一只小青蛙正在往盒子里装土豆，一边有５个土豆， 另一边有２个土豆。 学生列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。 如袋子里有个土豆，掉下来１个，袋子里还剩几个？ 引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。 巩固复习学过的常识。 学习永无止境 范文 学习永无止境