小学音乐第九册全册教案_教案范文.doc

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1、丰收时的快乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得十分顺畅，才能表达这些情感。四、完美结课：第二课时教学内容：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适合的小节始的音准，这样帮助低声部能找到自己的音准位臵。按曲目的原速全曲合成。要听出快乐的心情。请几个学生表演(朝鲜舞基本动作)。三、创造表现：完整地演出朝鲜人民苹果丰收时的快乐情境。这首歌表现朝鲜人民获一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各乐曲由校长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)合成时，由第一乐段的最终一句接二乐句合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开竞赛，跟不上速度唱错为败者。从大赛中促使学习学谱的积极性。歌谱与歌曲都能分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步推进)。第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一竞赛，跟不上速度唱错为败者。从大赛中促使学习学谱的积极性。歌谱与歌曲都能分两部进行学习，学好第一部分(乐。

2、的音乐时请举手示意。复唱全歌。可以随乐曲哼唱歌曲。设问：歌曲的题旨是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?小结：这是体现工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的足迹。二、寓教于乐：简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。由于这首歌的旋律节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首曲目不宜让学员识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了提高其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。在曲调开始学听时先不加装饰音，当基本听熟后再加上倚音，并简洁讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。在旋律听得更顺畅的基础上填上歌词，用中速，很真挚地表现出“雨花石”的高尚品质。三、创造表现：在学生充分理_春风_梦醒。再听一遍范唱，在“告诉小”的间奏处小学音乐教案范文模版，请你们轻轻随音乐拍手(XX)。解决两处难点：“”的音高要*近“”，这样“”就能听准。注意弱起的节奏，。

3、用划拍法唱准。自学歌曲的曲风。歌曲演出时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口完美结课：课后小结第三课足迹主备人:王艳艳时间:课型:综合教学目标革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的戏剧中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，伙伴们配上打击乐等去体现该主题。此项创作活动致力学生的参加，不求规范、正统、只要可体现出主题的心情就要予以鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的佳作水平不是主要的评判对象，当然有好的作品更好。四、中取得劳动成果的欢乐。三、创造表现：围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。课前强调创作要求，如你们自带些自制的钢琴等。对有吉他表演素质的教师，鼓励人们把家里的钢琴带来自己作画旋律，让学生边唱边看边模仿表演的动作，三结合立体的赏析全曲，把学生的触觉、视觉、动觉想像都充分激发出来，投入到戏剧中去。师生交流(有时间能允许再复听一次)。小结：丰收的欣喜场面是十分热烈的。感受从丰收与第。

4、”练习这一练习的目的有两个：()从填空活动中，让学生赢得组成流畅曲调的感性认识。为教师自己的创歌曲演出时能采取前小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后小节齐唱。还可以边听边跳。伴奏是本歌伴舞的难点，先彩排打击乐与音色，最后再加上音高乐器。完整的演出。唱、跳、奏合一，各人发挥其特二段学听，先学唱小节，待熟练后再学听后小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习弹奏时应提醒师生用的指挥图式划拍，并做到匀速。可运用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方法互补互学。要听出可爱活泼的心情。受彝族民族音调的格调及姑娘们边听边跳的快乐情绪。难点练习。由于该曲运用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后迅速超过歌曲应有的速率。另外为了增加难度，可分为填空。教学过程：一、创设情境、激趣导入：解题：“赶圩”，在苗族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的情绪。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。二、寓教于乐：聆听范唱。感得苹果。

5、一部分对比，情绪上有哪些差异?聆听全曲。()看着书上的谱例，随着乐曲的演进小学音乐教案范文模版，举手指出、示意是第几段?()合着音乐的速度跟情绪，作模仿该段主要器乐的演唱动作。()出示相应的民族管弦乐队的图片界享誉，非常有美国传统。中国管弦乐器也有别于西洋弦乐钢琴。二、寓教于乐：欣赏音乐第一部分。设问：在你眼前似乎发生了如何一个场面?你从戏剧声中感受到了如何的心情?欣赏音乐第二部分。设问：这一部分小结：把最佳的训练展现、试唱，并进行表扬。四、完美结课：第三课时教学内容：聆听《丰收锣鼓》、主题创作活动。教学过程：一、创设情境、激趣导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来助兴。中国的锣鼓经世作活动作铺垫。()这一训练，也是戏剧语言的结果，感受能力受到进一步提升，同时也有识谱的练习。熟练地把谱唱好，并进行试填入。在反复地听完整旋律中，判断组合的绝佳方案。交流自己的训练成果，并进行评判。长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。三、创造表现：选择适合的音组填入空白小节。

6、段)再学第二部分(速度先慢逐步推进)。第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各乐曲由校长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)合成时，由第一乐段的最终一句接二乐句合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的乐句，这样帮助低声部能找到自己的音准位臵。按曲目的原速全曲合成。要听出快乐的心情。请几个学生表演(朝鲜舞基本动作)。三、创造表现：完整地演出朝鲜人民苹果丰收时的快乐情境。这首歌表现朝鲜人民赢得苹果丰收时的快乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得十分顺畅，才能表达这些情感。四、完美结课：第二课时教学内容：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适合的小节填空。教学过程：一、创设情境、激趣导入：解题：“赶圩”，在苗族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的情绪。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。二、寓教于乐：聆听范唱。感受彝族民。

7、丰收时的快乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得十分顺畅，才能表达这些情感。四、完美结课：第二课时教学内容：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适合的小节始的音准，这样帮助低声部能找到自己的音准位臵。按曲目的原速全曲合成。要听出快乐的心情。请几个学生表演(朝鲜舞基本动作)。三、创造表现：完整地演出朝鲜人民苹果丰收时的快乐情境。这首歌表现朝鲜人民获一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各乐曲由校长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)合成时，由第一乐段的最终一句接二乐句合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开竞赛，跟不上速度唱错为败者。从大赛中促使学习学谱的积极性。歌谱与歌曲都能分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步推进)。第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一竞赛，跟不上速度唱错为败者。从大赛中促使学习学谱的积极性。歌谱与歌曲都能分两部进行学习，学好第一部分(乐。

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