【范文（精选5篇）】东流逝水，叶落纷纷

语文课堂总结范文（精选5篇）

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的岁月就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，立即行动出来写一份教学总结吧。但是应怎么样才能减少自嗨型教学总结呢？下面是小编为你们收集的数学课堂总结范文（精选5篇），希望对你们有所帮助。

语文教学总结1

恍惚之间，一学年结束了。我从实习到目前，工作尚未有四年多了，如今我在某大学从事学生工作，教三年级小学生的数学科目，在与前辈的不断学习跟自己以前的不断积累之下，我终于基本形成了自己的一套教学方法。

在工作方面

我刚进入岗位的之后，强烈的责任心就提醒自己，一定要做好本职工作，一定要好好培养这种祖国的花朵们！于是，我尽力搜集手段，花长期时间向有心得的老前辈请教，和朋友互相讨论彼此引荐。在此期间我备下了长期的教案，并坚持每日早上把第二天的课备好并自己先浏览几遍才上床睡觉。

在教学方面

我提倡学生们多动脑，多回答问题，养成勤于动脑的习惯，这一习惯针对学生们日后独立解决难题是十分有弊端的。于是，在这一之后，形成了一种特别有意思的课堂现象，即基本的课程讲完后，老师在教学上较少说话，倒是学生们一个接一个地踊跃发言。

我认为这是一个非常好的现象，我觉得一门课程要使学生们用心的更关键的动因就是要调动人们的积极性，有了参与感，同学们才能仔细听课。于是当我讲完一篇短文后，认真备课的同学们肯定充满了对课本的见解，我就专门抽出十到二十分钟的时间令她们自行发表意见，我在这时成为一个倾听者并在适度的之后我插入一些个人意见，对同学们的讲话进行点评和小结。

在课后作业方面

每次课程结束后，为了巩固学生对于课程的理解，我就会布置一些作业帮你们。在教新课文的之后，我会使学生在前一天做作业的之后把这篇短文的作者跟口语背景查找出来，并企图借助自己预习课文来从中找到联系，揣摩作者的写作动机。经过几个月的实验，我看到同学们对于课文的理解性果然有所提升，于是这一方法被我仍然使用，到目前已有许多老师开始效仿了。

上作文课的之后，我引导学生大胆写、认真写，并将原本固定的交作文的时间一再延迟，避免有些写作速度较慢的同事为了赶在上交时间之前完成而应付式地交出一些品质其实关的作文。这一方式也获得了一定的成效，一段时间后，我跟其它班的同学交换着批阅作文时，发现我带的学生整体来说比其它班的教师在口语上语言最通顺、文笔更顺畅一些，这或许是我帮了更多时间的理由。

以上是我个人本年度的一些工作经验和小结，算是我的收获，但在这一年的工作中我也看到了这些的不足，接下来的工作中我会尝试着跟学生进行交谈交流，以发扬优势、弥补弊端，让自己的教学水平更上一层楼。

语文教学总结2

冰心先生说：成功的花，人们只惊羡它的灿烂和性感，却不知它的每一片花瓣都沾满奋斗的血跟泪。教师的工作就像浇花，充满着苦和乐。

一、狠抓常规，励精图治

语文课堂需要加强积累运用，只有学生对常识有了一定积累以后才会运用。为了拓宽学生的知识视野，我加强了一系列的语文活动。

本学期，本人能够提高课堂常规各环节：在课前深入研读、细心挖掘教材，把握教材的基本观念、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学员的常识基础，力求在备课的过程中即备教材既备学生，准确掌握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇讲稿；在教学上，能够采用多种教学方法，利用多种教学方法，充分激发师生的多种感官，激发师生的学习兴趣，向教学40分要质量，努力改善课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的观念工作及课后补习工作；在自习课上，积极推进分层施教的方法，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学思路。认真参加教研活动，积极参与授课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高课堂水平。一学期来，本人共听课15节，完成了大学要求的听课任务。

二、重视实践，丰富积累

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相同。以教学学习为核心，能动地向师生的大学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延展和拓宽，使教学锻炼与课外行为练习产生有序、有趣、有力、有效的结合，取得物理教学的整体效率。”我在课堂实践中，很注重把语文课堂的触角伸向了辽阔阅读实践的天地，通过搜集与阅读，为深入理解课本内容确立了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水准的提升是自然而然的事了。

1、注重自身哲学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。

要想叫学生喜欢数学，教师首先需要是物理的爱好者，并有着较为扎实的地理功底和淳厚的文化底蕴，只有这种，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我非常重视理论学习，努力改善自身的哲学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重以前跟学生沟通时的语言美。和教师谈话间，我一直会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想到一句诗！”学生因此对这种名言、古诗是十分感兴趣的，在我的感召之下，他们也随之开始累积名句，不知不觉地走进了语文大世界。

2、用英语学科的自身品味，吸引师生“品”语文。

语文是表情达意，交流思想的工具，也是发扬社会文化的契机，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的活力等着我们去挖掘。

3、学困生辅导。对于数学学科的学困生，我本着“面向全体，不使一个学生掉队”的方法。全面详细地建立了培训计划，并按计划进行详细的培训，学校每个月都应对这部分学生进行跟踪检查，检测内容以读书、识字为主，主要采取百字、百词达标活动、自读课本的朗读竞赛等。

三、笔耕不辍，科研促教

教学工作中，我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各类知识，形成非常完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。由于我不断努力，所教英语学科，学生的名次学习明显进步，在写字比赛跟阅读比赛都取得很好的名次。辅导教师参与全国个性化阅读竞赛赢得二等奖。为了提升自己的教研水平，我参与了省级课题《有效教学教师有效参与度的》的探究，所写的阶段性课题报告获得领导好评。所撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》获得省级一等奖。《用色彩装点童年用欢乐点燃希望》获得教育学会年会二等奖。

在人才济济的九江小学，我最朴实，但是我想一生不仅可以平凡，但决不可以平庸，我以谦卑的力量去爱每一个学生，以勤奋的心态上好每一堂课，以安静的态度应对得与失，以真心的笑容与同事们度过如歌的岁月。

语文教学总结3

本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学模式原则，并切实进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然针对语文实践活动推行也有一些已经缓解的难题。现在将这一学期的数学课堂教研工作小结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务能力

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名学生都应不断提高业务能力。为此，我积极构建，大胆实践。我积极向教师们学习，努力推行创新教学，积极发挥每一名教师的积极性、主动性和创造性，让人们真正尝试到顺利的喜悦。

在教学中，我尽力引导学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提升。为了更好地促进教学，我认真听课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我严肃记录，积极演讲，虚心向有心得的同学学习，同时探讨自己的看法。

二、依托物理综合实践活动课堂，提高教师的常识积累

本学期的尽力方向是教师的词句诵读。在课堂中，针对我的学生的实际，充分调动他们的古诗文诵读积极性，每天晚上，我都坚持在黑板上背诵优美的古诗文和教师一起诵读。

激发师生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养教师的自学能力，我仍然要求教师坚持写阅读笔记，并且激励教师大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等方式进行展示。

三、抓科学探究，阅读教学的主旨性的探究有一定的了解

本学期，我的科研目标是对探究阅读教学目标的研究。我觉得首先要提高教师基本技能的培养。学生的基本技能的产生以基础知识的全面把握为前提。抓好探究性学习方法的探究，让探究性学习方法真正为教师们所把握并灵活运用。

注意发展学生的素养，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于抨击，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力研发学生认知的深度与广度。教学中一直秉持以师生为主体，以学生为主导，教师的变革制定在此基础上。

搞好创新，积极推行探究性学习方法的探究，让每位教师都变成探究性教学的主体。积极营造情境，让学员在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们让学员作为学习的主人。认真指导教师自主学习、独立探讨，鼓励学生自主地看到问题，提出难题和缓解问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学员自由发展式教学。教师开展学法指导，给教师学习充足的时间与空间，让学员充分感受学习的辛苦与愉悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的数学课堂教研工作，我的教育理论水准有了进步，课堂教学素质也是了提升。但也存在不足，今后会扎根实际，开拓进取，不断前进。

语文教学总结4

时光飞逝，转眼本学期就要结束了，按例要总结回顾本期工作了，实际在工作中早小结了很多次了，不断调整以求最佳工作效果，现做一个汇总，与广大教学同仁共勉。

我是长期教高年级语文的，虽然今年教的是五年级语文，但我仍然相信数学课堂是相通的，大同小异。作为教学方法我认为还是要从读，背，默，说写这几个大方面入手的。现将我的具体做法总结如下：

每期开学的第一节语文课，我不是讲课，而是先教会学生学英语的观点，就是大的数学观。教教师明白学以致用，不是为学而学。教教师明白数学的学习不仅仅满足于书本的学习，还有课外书本的学习，生活语言的学习之类都是一种语文的学习方法。然后对于本册课本确定应识记的内容：每一课的认字新词，四字词，好词句语文学科教案范文，好句子，好的写作技巧。

还有好的学习方法等。都会教给学员，日后利用到学习实践中去。根据数学课堂的层次性，我通常遵循读—背—默—说写的学习模式进行。

先说读。读指的是诵读，朗读是数学学习的重中之重。我通常都更加强。利用学生对新书的新鲜和好奇感，我会引导学生读一遍新书，对全册有一个初步的认知和认识。一般在每天跟两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习，学生对课本又熟悉了一遍，老师范读，给教师正音。学生自读读通。再按照问题读课本，反复读。老师提问问题学生再读课本，老师指导有情感朗读。学生再齐读，分角色读，小组读，男女生对读等种种朗读的方式使教师对课本读略读透，读出感情。回家后安排作业在家长面前演出读，读出自信和真谛。学生从课本的学习学校到了朗读的素养，扩大阅读面。我主要从下面几方面入手：

（一）教室读书角。发动师生每人捐几本书，教师进行整理分类，学生运用课余时间借阅。

（二）订阅的书刊杂志。《小学生学习报》和《小学生作文报》等都是不错的报纸，学生可以定期看，我通常使同班学生互相传阅，这样一个人就可以看见更多的`报纸，增加阅读量。

（三）黑板报。黑板报分校园黑板报和学校黑板报。一般都有专题，每次更新都提醒师生利用闲暇时间观看，不仅读到知识，还可以互相学习取长补短，所以不会轻易错过的。有时遇见好的专门组织学生去看。遇见好文章有时也会读帮学生唱。总之，学生一期的阅读量最低相当于五本教材，还不包括教师自己在家看的书。我鼓励教师看和教材有衔接的书，也引导学生广泛涉足自己感兴趣的内容。尽量使学生博学多识。

背指的是背诵。朱熹在《熟读精思》中说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是应多诵遍数，自然上口，久远不忘。对读书背书总结得多好呀！可在实际读书学习中，学生只为学而学，而没有很好地加以运用。小学阶段所要通读的诗词，名句名篇，概念，英语词汇不在少数，更不用说解词，句义等等。学生识记量非常大，记忆变得尤为重要。记得刚入学的小孩读书，老师就会教她们用手指点字，一个一个字的读，我认为这些方式较好。然而到了高年级，本以为背书可以放手了，学生能做到很好了，然而一测试，能背到准确无误的竟寥寥无几。不是错字就是多字少字。背都背不准，更何况默写准确了。考试测验自然错漏百出。学生如果产生了记忆印迹，也就是说第一印象产生了，再纠正回来就难了，要下巨大功夫耗费师生大量的时间跟精力。效果还不好。