人民教师编写教案怎么写好教案？（建议收藏）

大班生成活动我要上小学啦教案

作为一名人民学生，通常会被要求编写教案，借助教案可以减少教学质量，收到预期的教学效果。那要如何写好教案呢？以下是小编为你们收集的大班生成活动我要上初中啦教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

一、主题生成及活动表明：

在三月初的一次谈话 "我要上小学啦" 活动中，孩子们纷纷提到我们是幼儿园里最大的弟弟妹妹，我们很快要上小学啦，而且在提到上小学时展现出一股自豪感和一份向往，教师迅速把握了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因而举办了一次家长会，邀请西圩小学的同学为我们的父母进行了一次讲座，介绍了一些学校的状况，使父母明确了自己儿子在上小学前必须为儿子准备些什么？小学生活究竟是个什么样的？和幼儿园有哪些不同。

在整个活动过程中，由于儿童了解的学校内容较散，对小学的了解停留在表面。同时，又由于幼儿的逻辑思维能力有限，常常难以对事物进行深入的探究。这就必须教师在适度的契机对幼儿进行点拨，借助先前的情境、材料，直接地强调主题，把儿童的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们非常重视对父母进行指导，经常通过学校《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展状况告诉家长，使活动启动的十分成功、有效。

二、主要活动内容：

1、我要上小学啦 。

2、我的小学在这里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小书包。

5、我应做小学生了。

6、课间我要干什么？

7、与小学生见面会。

8、参观西圩小学

三、主题活动总目标：

1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

2、通过与小学生见面与考察学校，进一步认识小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步促使入小学的愿望。

3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。

四、主题活动内容：

活动一：谈话活动--我要上初中啦"小朋友你们今天是幼儿园的弟弟妹妹了，你们心中在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上初中啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上学太忙，只有叫父亲接我跟送我。" 李新雨的话引发了你们的窃窃私语："我也上西圩小学。""我只是。"这时我既问女儿：你们明白小学生每天干什么吗？你们对学校生活有哪些不明白的吗？孩子们提出了许多疑问：小学生是如何上课的？小学生为什么不躺午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里睡觉跟我们幼儿园都是在学校里吃的吗？等等许多问题。

活动二：家园互动--我的小学在这里。

活动目标：

1、通过儿童与父母的一同参加，对未来所上小学进行初步知道。

2、知道几所周围小学的名称，所在位置。

活动准备：幼儿主动与父母谈话，家长带儿童到所上小学拍照合影。

活动过程：

1，你们回去都问爸爸妈妈你要上哪个学校呀？为什么？

2、幼儿结合照片讲述。

3、将幼儿的图片贴在展现板上，集体认识小学的环境。

4、同一所小学的幼儿互相问好。

活动延伸：将图片收集出来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。

活动三：调查活动--我的朋友在那里？

活动目标：

1、通过调查活动降低儿童之间的相处，培养关心他人的'情感。

2、在教授的指导下，学习填写调查表。

活动打算：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。

活动过程：

1、你们的好朋友是谁？你了解他们未来要上哪个小学吗？

2、幼儿自由讨论后回答。

3、介绍调查表，说明填写要求。

4、幼儿填写，教师巡回指导。

活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在那里"，供幼儿参观交流。

活动四：社会--整理小书包

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且应仔细细致的做好每一件事。

活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行回答，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行询问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有哪些东西？我们必须如何整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方式，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出背包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求严肃细致和轻拿轻放。

延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。

活动五：谈话活动--《我要做小学生了》

活动目标：

1、初步认识小学生生活，萌发对学校生活的憧憬之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的弟弟妹妹在学校活动的图片。

2、挂历一本。

3、收集当时幼儿园活动图片与幼儿合影

活动过程：

1、出示哥哥妹妹在学校活动的图片。

提问：认识她们吗？这是在那里？他们在干什么呀？你是如何清楚的？

2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。

讨论：

（1）我们也有多少天还要离开幼儿园了？心里有哪些感觉？

（2）你对幼儿园最难忘的事是哪个？可以结合照片讲述。

（3）剩下这些天，我们可以做什么事给幼儿园留下美好的纪念？

3、想象将来的幼儿园是个什么样？

4、绘画"未来的幼儿园"。

延伸活动：将幼儿收集来的图片和幼儿的画画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。

活动六:谈话活动--课间我要干什么？

1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事？"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。

3、再次讨论：你在上课十分钟里做了些什么？

4、选择幼儿很好的经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。

活动七：社会 活动--与小学生见面会（面与面的接触）原先在建立这一活动时，我想带幼儿到学校去见面的。由于我们有35名幼儿去学校容易影响小学生上课。因此，我请了我当时毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑问。

这一夜，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原本是我们幼儿园的小朋友，请他们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？"我请幼儿有秩序的向你们两位小学生提问。当李胜杰问道："上初中一个班有几个老师？" 张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊！"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且学校里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的难题，而且最终还补充介绍了小朋友们没有问到的疑问，如：小学里也有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动--参观西圩小学本次活动为了帮儿童一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也即将变成西圩小学的一员。因此，本次活动我们选取在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源跟人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使儿童熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的知道，消除陌生感。

活动目标:

1、让幼儿熟悉小学环境，初步认识小学生的生活跟学习状况，激发儿童争当小学生的梦想。

2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察预测能力。

3、了解初入小学时会遭遇的困难，尝试找出解决的方法教案范文 教师活动 学生活动，增强幼儿自信心。

4、培养女孩勇于大胆回答，主动与对方交谈交往，提高女儿的语言表达能力跟交往能力。

活动准备：

1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容或者当天的活动安排。

2、组织大班年级的同学集中探讨活动的内容、组织方式及其详细的安排。

3、幼儿对学校生活有初步的感性认识。

活动过程:

1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。

2、分班参观：参观校园环境跟小学生上课状况。

3、课间十分钟。

4、自由交谈：与小学生交谈。

5、回幼儿园讨论。

6、活动小结。

五、主题活动的反思：

随着《新纲要》的进一步推进和展开，学习方法的改变使孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将步入高中学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设定，环境及条件等各方面都存在着巨大的不同。如何很好地适应是首要的难题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。

一、在本次活动中最大的看点是：我们每进行一项

活动后都在环境营造中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上中学啦、我的小学在这里、我的朋友在那里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿十分偏爱自己学校的环境，通过观察幼儿自由活动时就会对着墙面驻足观看、议论交谈。

二、本次活动十分重视儿童的感情教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开校长、离开小朋友时，许多儿童都哭了，说明儿童与学生之间有着十分浓厚的情感，如何消除幼儿的这些痛苦心灵，既应让儿童留恋幼儿园的生活又要将儿童的情感向积极的方向引导教案范文 教师活动 学生活动，也是个重要的难题，教师运用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将儿童的这些情感以照片的方式呈现出来，拉长幼儿的心灵空间，有效的消除幼儿的情感压力。

三、本次活动的主要目的是帮助儿童进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们强调学校生活时间的安排，忽视了学校的活动内容安排，导致有的儿童处于学校后无所是从，还有的课间发生了事件，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天晚上利用十分钟，读一些诗歌、儿歌。培养阅读兴趣提高儿童的听、说能力）、折纸活动（培养儿童的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动之类，用游戏的方式模仿学校生活，帮助儿童体验小学生活。

总之，通过此次生成活动对儿童进行幼小衔接工作试验，为其能成功的步入小学打下一定的基础，如果有也许对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的含义，我乐意与你们一同讨论。

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