【100篇】免费初中政治课教学论文摘要写作参考研究(2)

全文共分三个部分： 第一部分简要总结传统政治课课堂的弊端,叙述在新课程变革中问世了大学观念政治课情感体验性教学.

第二部分从理论视角论证情感体验性教学的科学性.依据建构主义理论、人本主义理论和社会学习理论等,分析哪些是情感体验性教学或者它的特点、类型、原则跟意义.

第三部分从应用视角解读初中思想政治课情感体验性教学的能操作性.分别阐述了情感体验性教学的组织形式、教学思路、教学过程跟学生角色的定位.教学思路,主要包含情境教学和活动教学,这是本个别的重点,侧重于探究情感感受的方式；具体教学过程有五步：激“情”、强“意”、体“知”、反“思”和践“行”.

第九篇初中地理课课堂论文摘要：初中思想政治课实践教学的难题与对策

传统的高中思想政治课课堂教学为国家跟社会的青少年培养做出了很大贡献,但随着社会的演进、时代的进步,逐渐显现出了若干难题,比如形式落后、方法单一、满堂灌等弊端.在当前状况下,这种教学方法越来越难以满足学员的意愿初中政治教案范文,学生期望课程直观地联系生活并可亲自参加实践.实践教学可以使教师亲自去看到问题、分析问题,并且提供了一种实践方法,可以使学生自己看到有效缓解问题的方式,体现出了观念政治课课堂理论改革的趋势.初中思想政治课实践教学可以有效地减少学习兴趣,增强主动学习动力,提高创新、合作交流与预测解决难题的素养等等,十分迎合素质教育的观念.通过对聊城市东昌府区部分学校的师生、教师进行问卷调查,与任课老师、相关领导进行采访并且自己的调查探究,发现至今的实践教学还存在诸多难题:教学时间安排不够,经费紧张,资源匮乏,缺少相应的实践教学安全保障,缺乏合理的实践教学组织管理体制.这些难题不但妨碍着教学效果,还影响着教授跟学员的课堂和学习情绪.分析其原因,主要有下列三点:教学模式有待于建立,资源运用度缺乏,保障制度不完善.为了缓解存在的不足和困惑,更好地实施大学观念政治课实践教学,需要一个科学完整的机制.初中思想政治课实践教学的目标方法包含实践性原则、主体性原则、创造性原则、普遍性与特殊性相结合的方法跟理论性与实践性相结合的方法.要求思想政治课实践教学学生灵活掌握实践教学的推行办法,具有一定的领导组织能力与实践教学素质,并在课后及时进行评判与思考.初中思想政治课实践教学要求教师熟悉实践教学特定的学习方法,学会从实践中获得知识.初中思想政治课实践教学的课堂设计方法是应加强日常性、突出现实性、实现联动性、重视可行性.初中思想政治课实践教学过程包含选题、确定实践方法、实践教学过程跟评价与思考.

第十篇摘要范文：情境教学在高中思想政治课中的运用

本文主要对大学观念政治课课堂教学中怎样利用情境教学法的难题进行了专门讨论.文章首先从对情景和语境教学的了解开始,从古代到现代,从美国到中国,情境教学始来已久.在我国当前教育教学改革中,情境教学法对于全面提升课堂质量是一种行之有效的方式.

文章从不同的角度,如思想政治课的学科特点,教材内容,初中教师的生理、心理、思维特征,新课程变革的规定等,分析了在大学观念政治课中利用情境教学的必要性和可能性.

文章还对在高中思想政治课课堂中营造教学情境的方式及利用方法进行了研究,包括用主动参加创设情境、用戏剧作品创设情境、用生活例子创设情境、用问题创设情境、用多媒体创设情境.

在大学观念政治课中怎样有效的利用情境教学法,笔者主张,应当既应注意情境创设的目的性和针对性,又要正确处理好情境教学与特色教学的关系,同时觉得大学观念政治教师必须不断提高自身能力.

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