龙口市润新小学姓名高莲《心理健康》教学计划(2)

1、怎样能够“天天不迟到”，结合学生以往的生活心得，让学生懂得一天不迟到容易，但难得是每天不迟到，坚持的重要性。

2、会判断在上学路上什么该做哪些不该做，体会母亲的艰辛和对我们的爱，教育子女在家里要听爸爸妈妈的话，做个好孩子。

3、在“讲规则”学习中，让孩子们懂得做游戏要讲规则，在大学应遵循学校规则。培养教师的规则意识与纪律观念。

4、明白“平平安安回家”“按时回去”的重要性，还渗透一些生活知识，例如不在大树下避雨，下雨在适合的地方等家长等。

《向你介绍我自己》

备课时间：9月4日 授课时间：10月9日

一年级学生入学不久，刚刚学完拼音，汉字才起初接触，写话练习也有首次。他们用拼音写词、写句尚且不熟练，要写学习者分析 一段介绍自己的完整的话难度还是显而易见的。但它们对彼此之间的了解有独特的兴趣，也乐意将自己介绍给对方。他们喜欢自己的名字，但大多不知道家长为什么给自己起这种的名字，需要提早布置了解。 一、情感态度与价值观 教学 1. 喜欢自己以及自己的名字，了解自己名字的由来。 目标 2. 愿意将自己介绍给对方，乐意与人交流和展现自。 二、过程与技巧 1. 进行写作交际训练，学习正确知道地做自我介绍。 2. 听对方的介绍，了解别人；完整、通顺地向对方介绍自己，努力说不同内容的话。 3、逐一回答问题，然后再连出来说。 4、将自我介绍时说的话整理过后用拼音写出来。 三、知识与技能 1. 学习正确知道地做自我介绍，话要说得完整、通顺、不重复。 2. 用拼音将自己的演讲用一段话记录下来，练习使用逗号与句号，会用自然段的格式。 教学 1. 介绍自己时做事要知道，语句要通顺。 重点、难2. 能用拼音将自己想说的话记录下来，句子完整、通顺，学点 教学资源 教学过程 一、 教师自我介绍创境。 教学活1、 动1 2、 师作自我介绍。

（创设情境，激发兴趣） 师：同学们刚才听了同学的介绍对教授有所了解，这就习使用逗号与句号。 课本、多媒体课件 是自我介绍。 3、 看，有个小朋友也来介绍自己了，他是如何自我介绍的呢？（多媒体展示） 4、 根据提示内空回答疑问，说话要大声、清楚。 二、 交流体会 1、 教学活家介绍一下自己，让我们彼此之间非常熟悉跟认识吧。 动2 2、 3、 你很想知道谁？ 同桌互相介绍自己。然后在小组里训练。 同学们明白了如何作自我介绍了，就来训练一下，向大三、 创境交流 1、 教师语言创境：开学不久，同学们都更想知道你，请你来向你们介绍自己。（鼓励做勇敢者，奖励优秀者） 2、 教学活动3 上台的朋友先问候大家，做到有礼貌。介绍自己时应声音响亮，内容知道，表情自然。（倾听者要留意礼节，牢记学习任务，用心倾听，并学习对方与自己不一样且做得好的地方。同学发言结束后，师适时予以评价，并鼓励学生评价） 3、 小结；今天同学们学会了自我介绍，大家都说得很高，以后在生活中你还可以向新认识的小朋友或伯伯、阿姨进行自我介绍， 四、 习作小作文 教学活1、 动4 介绍写一段话的格式，认识逗号与句号并尝试在写话中学指导教师将自我介绍的内容用一段话的方式写出来。 习使用。 2、 3、 用多媒体出示写好的一段话，就题一一讲解。 鼓励教师大胆地用拼音写话。 自我介绍 板书 说话知道声音响亮

《向你介绍我自己》第二课时

备课时间：9月15日 上课时间：10月23日 一、快乐采访

1.情境创设：今天这节课由我来帮你们上！看到大家好奇的眼神，我猜测：这时，同学们的脑袋里一定有好多好多问号吧？好，老师满足你们的好奇心。现在，你们就是一群小记者，想问我什么？大胆地问吧！

2.“小记者”提问。

3.教师小结：同学们提的疑问可不少。有问我的基本状况的，有提问我的性情、爱好的。真是一群善于提问的小孩！（板书：基本情况、性格、爱好）

4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新体验。

6.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，也想进一步地知道他们，能满足同学的要求吗？

（设计动机：导入要激情！一开课便要紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身感受，引发感情共鸣。当学生的心情遭受感染，心弦受到拨动，思想受到启迪，文思开始萌动时，其创作冲动也就逐渐形成了。） 二、快乐表述

1.揭示主题：大家都来说说吧，向同学展示你真实的自我。（板书：真实的我）

2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生把握特点体现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。

②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生继续自述说出自己的特质。 4.邀请全班当小校长倾听同桌自述。

（设计意图：指导应无痕，只有无痕的教育，才能让学生走下师道尊严的神坛，真正走入学生的灵魂深处；只有无痕的指导，才能使写作方法真正被教师接纳，学生能够乐此不疲。） 三、快乐交友

1.创设情境：同学们知道吗？来这之前，我班学员争着告诉我，他们也想和大家交朋友，还请我带给了人们精心准备的自我介绍呢！一起来看一份吧！（播放录相）

2.交流体验：愿跟他交朋友吗，为什么？

3.因势利导：正是因为新朋友出色的自我介绍让你们认识了他，大家能够争着与他交朋友。那么，我们也把昨天课上说的写出来吧！相信也会是一篇精彩的自我介绍呢！我非常愿意担当友情快递，到时选送两篇给他们的新朋友。

（设计意图：作文应创情。情趣来源于需要，情动于衷形于言。创造有话可写，有话要说的语言环境，当学生处于这个情景，就会忘掉自身的存在，唤起各种感情体验，就会主动地、全身心地投入创作，抓住个性特征，再现自我。） 教学反思：

现在的名字大都有一定的涵义，包含着父母的美丽希望，所以多数老师可说出自己叫这个外号的缘由。但有极少数同学说自己名字中有哪些字是因为命中缺什么，学生对命还没有什么概念，也不便过多加评讲。格式对同学们来说也是一个不太能理解的东西，有非常一些朋友还不懂得空两格写段，以后在课堂中、写话练习中需要进一步学习与强化。另外，一年级学生用拼音书写练习还要一直化能够熟练地运用拼音心理学教案范文，巩固拼音。

《校园“红绿灯”》 第一课时 玩不成的游戏

备课时间：10月10日 上课时间：11月6日 活动目标

通过熟悉的校园生活跟以前的游戏活动使学生认识到规则的重要含义，认识到明确的规则是活动成功进行的确保。 活动重点

认识到明确的规则是活动成功进行的确保。 活动难点

制定活动规则。 活动准备

筷子、玉米粒若干 活动过程 一、出谋划策

1、读课文故事《谁来摇绳？》

2、学生谈谈读了独白后的体会，替故事中的朋友出主意，让人们可接着玩下来。

3、你跟朋友一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下来的状况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。

教师小结：开展集体活动时，有了确立的规则，并且你们都可自觉遵循，这样就能确保活动的成功进行。

二、游戏中体验规则

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得既快又多。同学们想一想，比赛中要有哪些游戏规则呢？

2、学生探讨自己建立游戏规则，教师依据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行探讨：有哪些问题跟见解？ 三、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了什么规则，如果没有这些规则我们能够玩得如此高兴吗？为什么？

（学生探讨自己的见解，教师加以引导，让学员认识到规则针对活动的重要性。）

2、学生观察26页三副图，分别说说每副图也有这些规则？为什么要有这种的规则？

3、交流：你最喜欢看的体育竞赛是哪个？它有那些规则？说说你印象最深或觉得很重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。 板书设计第一课 校园红绿灯

1、 玩不成的游戏

自觉遵循规则 保证活动顺利进行

第二课时 红灯的约束与绿灯的自由

备课时间：10月18日 上课时间：11月20日 活动目标

使学生愿意遵从活动规则跟学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。

活动难点

愿意自觉遵循活动规则跟学校纪律。 活动难点

在规则面前约束和控制自己的行为。 活动准备

《中小学生日常行为规范》 一、交流汇报

1、回忆学校各类活动，发现了这些校纪校规？ 2、分小组交流，然后由小组长整理记录。 3、小组代表发言，教师整理记录。 4、看27页4幅图，将空缺内容填上。

教师小结：学校处处有规则，这些规则如同校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们谨记自己的言行。这些规则不仅约束我们外，还有什么作用？

5、学生填写28页的表格，教师鼓励学员体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事件”的小资料，学生谈意见。 2、教师补充相关的资料，学生讲身边出现的真实的事件。 3、交流探讨：你从这种触目惊心的风波中感受到了哪些？（通过探讨让学生认识到遵守规则能够保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

b、先把练习本整理好，再把书本整理好，垫板放在课本的上边； c、把文具盒里的钢笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫子里面； d、把书包里的脏东西清理干净；

e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进背包里； f、把零碎的小东西放在背包的小袋里； g、合上书包盖，扣好。

师：同学们，你们看清楚、听明白了吗？现在请同学们说说看为什么应自己整理书包、如何整理书包、先放哪个、再放什么、最后放哪个？ （把学生配成对子，一个整理，另一个看，并强调意见，然后对调一下） 3．教儿歌

师：同学们，现在我们一起来唱首童谣：我爱我的小书包，天天伴我上大学。课本文具分开装，书包整洁很重要。

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