【范文集合6篇】日子如同过隙，不经意间(2)

二、学科教学具体机制

1.认真学习课程标准跟课程大纲，宏观认识整个大学物理课程的

内容跟特征，改变传统的机械式的教育理念，以全新的教育教学模式投入新学期教学。我会按照教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力改善自身教学和探究能力，做到优秀教学。

2.“青蓝结对”，遇到难题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的看法跟建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。

3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的弊端，并无法充分深入学习其他人的课堂长处，弥补自身教学方法和素质的不足。学校建立的这个系统我会好好运用，争取尽快成为一个新的自己。

4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此应深入探究教材和教法，提升业务能力。教材在现在的课改背景中也是课堂的一种资源，不是必须严格遵守的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和预测“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况跟学员现有的常识体验层次，从教师身边寻找教学资源，从教师生活感受中寻求资源，使教材本地化、通俗化，与教师在学习跟认识过程中达到共鸣。本学期也会借助网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

5.课堂教学中提出学习过程，培养教师的良好学习习惯。结合学生的实际状况，要求教师落实课前备课，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前使教师背诵教材，让人们独立完成书本的基础知识梳理。培养教师在独立学习中看到问题跟在随后的课堂上迅速解决难题的观念。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛初中地理教案范文，解决教师问题，切实加强课堂效果。课后引导学员复习教材，配以培训资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲练，有效提升学习效果。

每单元结束后，引导学员对单元知识进行重难点的备考巩固，帮助学员建立单元知识的网络化体系，并引导学生以书面方式展现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

高中地理教学计划 篇5

一、指导思想

本学期我们主要学习数学选修一，这部分内容是立足于初中语文的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这种自然物理理论的学习，使学员更好的知道我们身边的事物，将生活中的政治整合到教学过程中，并逐渐确立起“人地协调发展”的观念。与此同时，掌握政治的有关读图析图绘图的方式和方法，并教会学生能否利用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大难题。使政治学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中物理必修1第一至5章。

三、学生知识状况预测

1．由于个别院校大学阶段忽视物理学习，使高二师生对政治学科不能做出恰当的了解，学生的见闻有限、知识面窄，对政治学习存在陌生感和恐惧感，同时既对新生事物抱有很强的好奇心。

2．学生对地球运动这一部分的学习会存在巨大难度。就其原因是地球运动中要求学生具备更强的空间思维能力，而与之配套的化学跟英语等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学员学习这一部分的难度。

3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多教师视政治为副科，以为学习数学就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很注重。自然物理学习应该的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合预测等素质较弱。

4．地理思维能力缺陷。自然物理现象通常是学习后续必修2人文政治跟必修3区域物理的重要基础，而学生的物理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然政治现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实大学课堂目标，体现新课程改革的观念，服务学生全面发展，从学员的学习过程跟学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校教师的实际，要求学员落实基本的学习过程及课前备课，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前读完教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为教学有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实加强教学效果。

③课后再次研读课本，整理课堂笔记，特别是对预习过程发生的难题要细心的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合人教版教材的特点跟我校教师的知识水平，将全力推动教材活动实践。为此，将发布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选取、准备、实施，特别是学员活动的指导和成果的展现工作，在必定层面上使更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作研究，积极探讨，激励教师努力学习，使兴趣很独特。

（3）注重知识总结和单元测试的讲练，有效提升学习效果。

每单元结束后，将鼓励学员对单元知识进行重难点的备考，帮助学员建立单元知识的网络化体系，并引导学生以书面方式展现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务能力。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵守的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和预测“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况跟学员现有的常识体验层次，从教师身边寻找教学资源，从教师生活感受中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与教师在学习跟认识过程中达到共鸣。本学期也会借助网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

高中地理教学计划 篇6

一、学情、教情分析

地理是研究宇宙表面的物理环境中的各类自然现象和人文现象，以及它们之间互相关系的学科。高中数学分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内容分别为自然政治、人文地理、区域物理，本学期主要学习跟老师必修一。高中数学比之于小学语文具有更强的抽象性、综合性、区域性，这又是有别于同时也有难于初中语文的地方，对教师强调了很大的要求。高一学生仍然在高中接受了为时两年的政治教育，但因为物理不参加高考，使得大学不注重，师生不上心，导致高中教师的物理基础知识跟能力异常薄弱。根据我的个人体验，我所带的学生几乎连更基础的物理概念跟名词都困惑无知，可见它们基础之差。另外学生还存在自觉学习观念差，独立构想不足，学习兴趣不独特等难题，这是我在教学中需要加以参照和优化的地方。同时，我初出茅庐，在教学素质和方法上存在诸多考量，在管控学生、调控课堂上的经验几乎为零，这些都直接影响着我的课堂工作跟学员的学习，需要我充分考量以面对。

我总共带了五个班，其中的一班跟二班基础相对较多，其余的班级基础较为薄弱。从现在的总体状况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让人们迅速准确的吸收所学知识。

二、学科教学具体机制

1.认真学习课程标准跟课程大纲，宏观认识整个大学物理课程的内容跟特征，改变传统的机械式的教育理念，以全新的教育教学模式投入新学期教学。我会按照教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力改善自身教学和探究能力，做到优秀教学。

2.“青蓝结对”，遇到难题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的看法跟建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。

3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的弊端，并无法充分深入学习其他人的课堂长处，弥补自身教学方法和素质的不足。学校建立的这个系统我会好好运用，争取尽快成为一个新的自己。

4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此应深入探究教材和教法，提升业务能力。教材在现在的课改背景中也是课堂的一种资源，不是必须严格遵守的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和预测“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况跟学员现有的常识体验层次，从教师身边寻找教学资源，从教师生活感受中寻求资源，使教材本地化、通俗化，与教师在学习跟认识过程中达到共鸣。本学期也会借助网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

5.课堂教学中提出学习过程，培养教师的良好学习习惯。结合学生的实际状况，要求教师落实课前备课，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前使教师背诵教材，让人们独立完成书本的基础知识梳理。培养学生在独立学习中看到问题跟在随后的课堂上迅速

解决难题的观念。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决教师问题，切实加强课堂效果。课后引导学员复习教材，配以培训资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲练，有效提升学习效果。

每单元结束后，引导学员对单元知识进行重难点的备考巩固，帮助学员建立单元知识的网络化体系，并引导学生以书面方式展现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

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