张燕英老师：英语写作让很多学生都谈“文”色变(2)

一个才两年教龄的 新校长,一个始终露着真诚笑容的我们心中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的打动, 是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的失望。记得我来讲课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我 既严肃又属于闲聊的说:”姜 还是老的辣,你出的第三单元的导学,教案以及单元测验的内容,我跟备课组长汤小琴老师一 致认为,“真的是挺好”。她说:谢谢大家的认同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己 班级的学生们承认,许多朋友到高中时,英语科中考分数比我的分数肯定要高. 你们必定会超 过我,因为我根本连一本都考不上。除了英文科目,其他科目我都考不起来了.她送给我分析了 高二年段平行班数学教授的特征跟学员成绩的内在关联。近四五年来,我心里也经常在感叹, 15 小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学能力,好多是我们自己学校带回来的教师 加教授加朋友加竞争对手。包括最近的陆霞静老师,是我学校带了三年的2000 届毕业生。所 以,听完她的课到今天上我在写这个评课稿的之后,我真的感慨万千内心无法安静,我认为此 刻评委们,你们不是在帮我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好同学跟一堂 优质课所要具备跟不断完善的方方面面;你们是在帮我一片坦诚,真实地使我再一次抚摸一个 老师的这节课，可以说趋向完美，如果应有哪些改进的话，我提两点和一个希望： 一、课内跟学员的互动模式有些单调，基本采取学生一问一答，或学生一一回答式。

是否能 以交叉使用集体回答，学生互相提问，老师一问学生多答等多种形式。让整个课堂不断掀起 高潮,体验至顺利的激情并膨胀起来.二、回家作业帮市长写一封建议信，是否可以像万顷老 师一样，给同学们一个网址发起来。或者告诉各位，老师按照他们的作业，要收集合理的并 有可行性的提议帮主席办公室亲自投递过去。想说的一个16 希望是，希望小陆老师的个性才能 总之,六位老师的课都有很多让我触动的教学特点，他们各自独到的教学风格，留给了我 深刻的印象。。。。。。（longjingtea threelove bridges--- 万顷老师/perfect, you really perfectjob 陈吉风老师/a gift fallenleaves yourbest wisheswritten 袁东辉老师）最后，让我将要从内心里，面向所有今天阶梯教室里两百 多位赶来听课的同行们,面向六位认真热情地参加并奉献了自己课堂的老师们,以及更多相识 或不相识的普通学生,重复一遍在网络上广为传播或者使老师们一直感动的一小段话:亲爱 高考数学作文写作说课 稿职业中学王荣蓉 尊敬的诸位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是 高考数学作文写作复习课，适用于高三年级第二学期期末总 复习。

这是一节高考数学作文写作复习课，围绕”如何写好英语作文”这一话题展开。本课时 的重点是数学作文的分类、写作技巧，以及口语美语作文17 时要切记的难题等。我按照学生的实际英语水准并结合日常 生活中相关英语内容进行了拓宽和延展。并对于 3．活学活用，能够在情景中实际利用所学知识。情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好质量。 2、教学重点：英语作文的口语方式。教学难点：英语作 文的作文方法 3、教具准备:多媒体课件、资料、练习册。 4、教学方法：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。 二、说学习者：高三师生仍然接触数学的时间较长，但英文作文作为一个教学重难点， 对于职业学校且已经遭受高考的她们来说，仍然是一个很大的挑战。面对这种的学习者，我 的教学设计首先是有趣味性的，各种各样的游戏及多媒体、小组活动极大的引来人们的兴趣高中英语写作课评课稿范文， 真实生活画面息息相关的。这样场景对话部分内容的扩充就变得更有必要了。 18 （观看多媒体，了解本课教学内容）：英语写作:1.记叙文 2.说明文 3.议论文 英语口语多数为指导性写作或称为半命 题写作，也就是说，是先帮一定的材料，然后使 学生根据所给的材料按规定作文。

方法：组写、缩写、扩写、改写、 或看图作文等。 如何写好英语写作呢? 要切记：2、句子要平行。 3、句子要连贯。4、句子要 有逻辑性。 5、句子要防止过多重复。6、句子要减少头重脚轻。 practice（巩固和训练）某数学杂志 “家长之友”栏目要参加一次征文大赛,要求围绕“you can lead youcan’t make drink.”这一主题发表看法.请按照以下提示写一篇文 内容提示:许多父母望子成龙,不惜重金送儿子上私立学19 校,到美国留学,请补习,给你们 初中语文评课稿范文各位同学大家好，今天很高兴能跟 大家一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。 首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现 课，还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探 讨英语课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语课 堂方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还 请你们批评指正。 一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。 随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为， 课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。

而课前的准 备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表 达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用这些教 学方式跟课堂方法最合适这节课的教学内容（她使用了视频 导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么方式很符合 这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小组活动、 游戏操练、模仿演出），寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介 绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的图片、综艺 20 节目中的砸金蛋游戏方式）等等。大家有目共睹，为提升这 堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。 俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是 很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展教学信息的容量，老师 利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了 一段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精 心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市， 离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的 感性认识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对 教材进行了探讨，重构和再加工、再创造。

这个有关上海信 息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内 容的必要补充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息 变得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴 趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题， 为接下来的教学做了很高的铺垫。 把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是针对英文 21 学习初级阶段的教师，采用直观教学，使学员一开始就把实 物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的 照片就让hometown 这个词汇云淡风轻了。一张地图就让抽 象的方位单词通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容 词的比较级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学 生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易造成教师的兴趣跟共 鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇 教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都 从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的特征， 受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。

大大提高了这 节课词汇跟句法教学的有效性。 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授 与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。22 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此，郝老师在课堂中充分营造教学 情景，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的 让人们听、能看的使它们看、能听的使它们听”，引导学生 积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。 通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程 的基本常识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好 的基础。 角色朗读，pairwork 展示舞台都训练了学员的勇气，激 励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强信心 心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、 互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教 学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流热络，课 堂氛围便轻松、和谐，加深了相互的情感。

实践表明，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。 在课堂上假定、想象某种交际情境，用英文进行 模拟言语活动，便是英语课堂中的游戏。砸金蛋的小游戏集 趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热 作业布置23 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓宽 内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一 定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个 作业可表现出学生的个性。 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的非常为主题。郝老师 的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化 的方式。如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。 并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生都充分的 加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现 出了英语课堂的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿 着同学的模式时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡 到你导的方向上来。 一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。 输出部分表格和example 如果同时兼具会增加输出的难 度,照顾到基础薄弱的学生。