【教学教研师训】九年级上册音乐教案（精选）

篇一：七年级音乐教案-第一课时走向复兴 5

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篇二：《走向复兴》公开课教案确定版

13级会计班音乐课教案

篇三：七年级音乐教案 多情的土地 爱我中华 走向复兴

——吉星乡小学课堂教学设计

篇四：九年级上册音乐教案2014 (精选)

九年级上册音乐教案

九年级音乐上册

第一单元 光辉的历程

第一课《游击队歌》1课时

教学目标

1、能够对革命历史题材的戏剧感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的戏剧文化跟历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的戏剧内容、音乐情趣， 能够用活泼有力的嗓音唱歌，并生动形象地体现歌曲内容。

3、积极参加歌唱、聆听、创编等戏剧实践活动。在参加戏剧实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌词的理解创作体现歌曲。

教学重点

1、用柔和、有力的嗓音演唱《游击队歌》，自如地抒发歌曲的诗意。

2、掌握弱起节奏的恰当演唱。 教学方法

感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

教具准备

钢琴、多媒体、黑板，打击乐器

教学过程

一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着信心豪迈的脚步进入教室。

二、导入

师：正如歌词《歌唱祖国》中所听的这样，我们中华民族历经了种种

生：抗日战争时期。

师：在这期间，在全球大地上显现出了许多的抗战队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌方的后方，给对手出其不意的打击，他们是那支团队？ ——游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的乐曲——《游击队歌》

三新课：

1、简介作品的作画背景跟作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体体验

师：歌曲展现了游击战士如何的音乐形象？

——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

读文章的之后首先要做到读懂文章，歌唱也是这种，我们在跳舞之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣赏，分析歌曲

师：让我们从音乐的视角来探讨一下这首曲目的创作特点？

4

神出鬼没。

音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。 ∣∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏： 4 音乐特征：弱起总结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌

人后方、（三）再次欣赏，划分结构

a段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小唢呐号角式的清亮嗓音。它巧妙地、恰到好处地展现了游击战士勇敢坚强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏出现了显著的差异，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步体现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

第二乐句再现了a段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

歌曲的音准、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 55︱11 22 3 234︱?? ··

分析：① 4

② 4

篇五：中华人民共和国音乐教案

《中华人民共和国国歌》

一、教学目标

1、演唱曲目中，，能够感受国歌的感情并用歌声真正表达国歌的永恒与庄严。

2、了解国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并无法在此基础上理解歌词的意义。

3、准确把握国歌的曲调、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲戏剧的力量。

二、教学重点

通过对国歌以及相关常识的学习，真正领悟国歌的永恒与庄严

三、教学难点

指导学生听准国歌、唱好国

歌。

四、教学过程

（一）、情境导入

播放视频（北京奥运会开幕式升旗仪式），思考：为什么在这时候升五星红旗，奏国歌呢？ 生：。。。。。。

师：国歌与国旗、国徽同属国家的重要标识。升五星红旗、敬礼、唱《中华人民共和国国歌》，是很庄严而永恒的仪式，是爱国情怀的更直接表达。那么，今天这节课我们继续来唱响国歌，更深入地知道国歌产生的时代背景。

（二）、新课教学

1、生随琴演唱国歌。

2、解决难点，纠正容易唱错的个别。

3、介绍国歌的创作背景

（1）国歌的创作背景

师：关于国歌，你了解多少？（诞生时间、背景、词曲作者、深刻意义、积极作用） 生：。。。。。。

师：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。是由田汉作词、聂耳谱曲，创作于1935年。当时中华民族正进入生死存亡的关头，又要抗击中国兵的进犯，又要抵挡来自国民党的骚扰，可谓内忧外患。接下来我们来观看几张图片，看看敌人是怎样侵略我们的祖国、伤害民众的。（日军残害民众的截图）

在这些紧迫的关头，《义勇军进行曲》就像一支战斗的军号，鼓舞了中华民族儿女去对抗德国帝国主义的进犯，去消灭蒋介石、解放全日本，去建设社会主义。

4、再次有情感地演唱全曲，思考：曲谱中是怎样表达爱国的感情、鼓舞他们英勇抗日，共同对抗德国帝国主义的侵略？

生：。。。。。。

5、分析歌谱

（1）附点、三连音、重音记号

师 ：这首歌中，运用了长期的哪些节奏？（附点、三连音）

作曲家运用了长期的三连音给人一种紧迫感，构成号角式音调，似乎在热情欢快地呼吁他们奋力抗敌，让我们在戏剧中感觉了勇往直前的力量！

师：这是重要的“警句”。曲作者在这里运用了全曲中的最强音、最高音。“中华民族”四个 连用四个四分音符，都加了声调记号，使人感到坚定、有力，它代表着中华民族不屈不挠的英雄伟绩。“到了”加重音记号，更是斩钉截铁。音乐塑造了一种紧张、迫切的戏剧情绪。当歌曲进行到“最危险的之后”师，音乐提升了向前冲击的气势，似

在呐喊、在呼吁，每一个音都包含着号召他们快快奋起，共同拯救祖国危亡的亲情跟力量。

（2）旋律的走向

师：歌曲的第一句带有号召性的歌曲，被作曲家按“5 1 3 5”的上行趋势来处理，加以后半拍的起句，给人以紧迫之感。旋律往上走的，在戏剧创作上也称“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

师：作者把这首歌曲放在中高音区，音符紧凑，歌词密集音乐教案范文，预示着中国人民发自心底的力量，表达了亿万同胞一往无前的英雄气魄。人们听着它，感到浑身酝酿着一种不可抗拒的、不可阻挠的力量，终于引发了有力的吼声。

（3）结尾部分的三个“前进”

师：曲作者在三个“前进”后再添加一个“进”，为什么？

生：。。。。。。

师：在语法上固然多余，但这却是画龙点睛之笔，曲谱“进”出现在强拍上音乐教案范文，一方面促使歌声很具有创造性，能够反复连续地唱。另一方面它提高了这首歌的终止感，同时有无限的意韵，象征着中华民族生生不息、不屈不挠。

6、再次有情感地演唱全曲。

7、介绍词曲家——田汉、聂耳

8、了解国歌的历史沿革

（三） 理解国歌

1、师：抗战时期，国歌是民族的号角。那么到了和平年代，我们为什么需要演唱国歌呢？国歌在这个和平年代既彰显给我们如何的深刻的意义呢？

生：。。。。。。

师：是的，无论你跑到那里，无论你在世界任何一个地方，无论正遭遇何种艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你才会觉得一种自豪！一种力量！《国歌》所造成的这种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起。它象征着中华人民共和国尊严与主权、展示了中华民族伟大的精神，它鼓励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护全球和平。身为中国人，我们应做到会听国歌、唱好国歌。