童谣为载体儿童对外汉语教学论文参考文献：摘要

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对外汉语教学论文参考文献：

摘 要：随着我国经济的迅速发展,我国的对外汉语事业也逐渐兴旺,取得了很大的成绩,但对小孩对外汉语教学关注的人并不是很多.如何促使外籍儿童学习英语的兴趣,取得良好的教学效果,是进行成人对外汉语教学时需要考量的难题,目前中国对儿童对外汉语教学的研究很少,以童谣作为成人对外汉语教学的载体似乎并未有人涉及.本论文在探讨了成人对外汉语教学的特征跟童谣的特性后,以童谣为切入点,为提升儿童对外汉语教学的教学效果提供一些参考性探索.

关键词：对外汉语教学；儿童对外汉语教学；童谣

中图分类号：G641

文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）02-0086-03

从上个世纪五十年*始,我国的对外汉语教学就早已开始,随着我国经济的迅速发展,综合国力的日渐提高,我国的对外汉语事业也逐渐兴盛.无论在学科理论建设还是实践方面都获得了很大的成绩,但研究的重点仍然是对成人的课堂,对婴儿对外汉语教学关注的人并不是很多.

在对外汉语教学中,儿童无疑是一个特殊而重要的群体.儿童的心理特征跟生理特性都和成年人不同,因此,在教学过程中,如何激发幼儿学习英语的兴趣,更新教学内容,取得良好的课堂效果,是进行成人对外汉语教学时需要考量的弊端.笔者通过查阅资料发现,目前中国对儿童对外汉语教学的探究很少,有专家当时对小孩对外汉语教学的方式做过尝试性的研究,但“和面向成年学习者的对外汉语教学日臻成熟的研究相比,作为独特气质的儿童英语课堂,不论是基础理论探究还是应用研究都显著匮乏,远远不能适应当前的课堂需要”.以儿童文学为载体的对外汉语教学更如凤毛麟角,而童谣作为成人对外汉语教学的载体似乎并未有人涉及.本论文致力以童谣为切入点,为提升儿童对外汉语教学的教学效果提供参考性探索.

一、童谣作为儿童对外汉语教学载体的可能性

在大量的教学实践中,通过不断研究跟总结,第二语言习得的一些基本形式已经产生.但成人学习者有其自身的心理特征及学习特性,有的性格外向,有的沉默寡言,普遍看来模仿能力较强,但自控能力较好,注意力集中的时间有限；认知水平有限,母语的演进水平已经成熟,学习兴趣较易于培养,但如遇挫折、失败,或应对枯燥乏味的教学内容或课堂形式,也很容易对第二语言的学习失去兴趣；思维能力尚待发展,相对语言中系统性和规律性的常识体系而言,更乐于把握形象化、具体化的语言片段；尚缺少独立学习的素养,在学习的内容安排上,对学生及课堂活动的依赖性较强.因此成人对外汉语教学开展出来应比儿童困难得多,同时也向对外汉语教师强调了新的挑战.根据心理学理论,兴趣是成人最好的“老师”.儿童的兴趣可以促使求知欲,使其注意力较长时间集中在必定活动内容上,并可激发幼儿丰富的想像跟创造的 .有了兴趣,儿童经常主动地、自觉地参和到教学过程中来,在教学过程中充分体现自我和建立自我.因此在教学过程中,笔者认为学生不能采用以前成人化的教学方法,即,从拼音或短语入手,这样会在无形中增加父母的心理压力,造成“汉语很难学”的心理负担.教师可以充分利用儿童语音模仿能力强、可塑性大的特征,从语音跟句子入手,采用听说为先的方法,在语言表达中纠正儿童的发言,掌握简单的拼音,让学生迅速就能用汉语进行表达,得到一种成就感.同时由于成人的逻辑思维能力不强,对于规律性的常识不能用逻辑思维能力跟推理能力加以理解,所以语法知识不能通过纯粹的讲解来把握,要淡化语法知识.

在教学过程中,教师在采用合理的教学方法的同时,也应留意选取正确的教学内容,使两者相辅相成,激发幼儿学习的兴趣跟好奇心,使它们在学习过程中一直维持独特的兴趣.笔者认为,童谣作为一种特殊的儿童文学形式,有其自身的特征跟优势,将其纳入儿童对外汉语教学,会有助于儿童对外汉语的教学.

“童谣,在古时亦被叫做‘孺子歌’、‘小儿谣’、‘小儿语’等,‘童子’、‘孺子’皆指成人等现代的童谣,更多地被叫做‘儿歌’,但是鉴于他们对儿歌的范围有不同理解,二者是否可以等同视之,一直有不同的声音.”而笔者认为,“童谣”和“儿歌”之间并没有不可逾越的障碍,本文中提到的“童谣”是从广义的视角出发,重点讨论其在儿童对外汉语教学方面的作用.

童谣是孩子们们练习口才的工具,也可以说是孩子们的诗.好的童谣,不仅帮孩子们在生活上增添一种乐趣和享受,帮助孩子们在欢乐中成长,而且可以作为长辈们启迪教育下一代的补充教材.此外,童谣大都是以劳动人民的生活为作画题材,不但体现民意风俗,表达了劳动人民的爱憎、理想及各类思想情感,而且带有非常独特的生活氛围、地方传统跟美术的感染力,对外籍儿童认识日本文化也有有所帮助的.

二、以童谣为载体进行对外汉语教学

在儿童对外汉语教学中,如何以童谣为载体进行对外汉语教学,笔者试从下面几个方面加以分析,希望可在儿童对外汉语教学策略方面提供些许参考.

(一)以童谣为载体,熟悉语音

语言交流要借助语音来表达,标准的语音是学好汉语的基础,因此在英语学习及课堂中,语音教学的重要性,不言而喻.然而,汉语语音、声调复杂多变,学习者难免遭遇这些困难,而童谣中有很多都是合辙押韵、节奏明快、语言灵动的,选择童谣进行语音教学的同时,又可以防止儿童学习中的畏难情绪,并保护其学习的积极性.比如这首《你拍一,我拍一》,合辙押韵,朗朗上口,使小孩在不知不觉中掌握了英语的发音.

你拍一（yi）,我拍一,一个小孩穿花衣（yi）.

你拍二（er）,我拍二,两个小孩梳小辫儿（bianr）.

你拍三（san）,我拍三,三个小孩吃馒头（gan）.

你拍四（si）,我拍四,四个小孩写大字（zi）.

你拍五（wu）,我拍五,五个小孩敲大鼓（gu）.

你拍六（liu）,我拍六,六个小孩吃橘子（liu）.

结论：适合不知如何写对外汉语教学方面的相关专业学校博士跟大学毕业论文以及关于国际汉语教师资格骗局论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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