新一轮课程目标中强调：改变学生的学习方式

新一轮课程目标中提出改变学生的学习方法，倡导成立具有主动参加、乐于研究、交流、合作的学习方法，指导小组学习。本节课华老师采取的课堂策略就是通过动手操作，合作学习，把学员原有的了解基础、认识规律，与推进本节课的课堂目标结合上去，有效地完成了教学目标，又突破了本节课的瓶颈，本节课有下面突出特征：

1、培养教师的认知，把握教材重点

1000以内数的了解是在学生学习了100以内数的认识基础上，对数的了解进一步的学习，华老师能按照学生已有的常识储备出发，立足学生长远的演进，把重点定位在使学生在合作交流、探究、数数的规律，从而发现十进关系，旨在培育学生的变革思维能力。教材重点的恰当是课堂教学成功的首要原因。

2、策略得当，凸显探究、意味

解决教材重点的思路是多样的，而选用有效策略是相当重要的，本节课华老师采取了“小组研究，动手操作，培养教师自主研究素养”的课堂策略。创设了两个活动环节：一是估一堆铅笔的数目，二是数小棒有多少，让教师在活动中自己感受、自己看到，数一数，除了一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，还可以一千一千地数，这些数数的方法，数的'组成规律，不是由华老师告诉学生的，而是由学生在小组合作，动手实践摸索过程中，自己领悟，自己总结起来的，思维训练落实扎实有效，激发了教师学习英语的兴趣。

3、重视发展学生的数感

发展学生的数感是课标提出的一个重要目标。本节课华老师先用小棒让学生认知10、100有多少，为学业生提供了充分的能认知的现实背景，然后使学生估一估一堆小棒有多少，并动手数去验证，学生经历数的过程，对小棒具体数量的认知与感受，是学生确立数感的基础，然后鼓励学生得出要数更大的数时，应以什么为单位来数，从而使学生看到数数的规律。此外，用多得多、少得多交流十、百、千之间的关系，这环环相扣的设计，让教师的数感在潜移默化中受到形成跟培养。

4、沟通数学与现实生活的联系

本节课华老师注意教学内容“从生活中来，到生活中去”的观念。首先，以学生收集生活中的大数为根据，提出难题，引入新课，让学员贴近生活学英语评课稿范文 数学，激发学生内在的感知需求，然后鼓励生把所学知识应用到生活中去，解决实际问题，并且重回至书中的主题，真正做到了“活学活用”，这样的设计让教师自觉地用数学的心态解决难题。

纵观本节课，设计独特，层次清晰，教学重点抓住具体，采取的思路有效，为教师创设了民主和谐的教学气氛，提供了有趣的学习内容，是一节成功的优质课。但课堂是一门遗憾的美术，再精彩的设计也会存在一些不足之处，现就我自己谈些不成熟的见解：

1、先松后紧

本节课重点之一是整十整百处的拐弯数，华老师在课堂过程中没有讲解，大部分时间用在了小组内数小棒中，故浪费了时间。如果我来重建本节课，我会增加导入、练习、估算的环节，小组数数后，便总结计数单位和十进制关系，然后使学生小组内数数，如98~106，218~225，998~1000等，通过数数让学生看到哪些地方难数，为什么？再设计一些训练，如学生对数、开火车数，男女生赛数，小组内数等活动，并运用计数器及课件演示、感知，十位、百位满十后，个个数位的差异，这样可增进学生对十进制的理解，及对拐弯数方式的掌握。

2、知识点拨不到位。

课始，学生例举生活中的大数时，出现了身高120斤，此时老师要立即告知学生斤是我国重量单位评课稿范文 数学，而国际上通用单位是千克。

3、对数数环节，华老师采用了2次拍手的设计，我认为针对2年级学生来说有些简单，若改用打手势或互接，手、脑、眼并用，更可培养生思维的灵活性。

以上便是我对本节课的粗浅认识，谢谢你们。

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