教研组长新学期发言稿（详细2篇）

[引言]教研组长新学期发言稿共含2篇，由好范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：教研组长新学期发言稿

这篇教研组长新学期发言稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、明确教研组长的职责

1、负责教研组和备课组的建设。

2、抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提升教育教学品质，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流推动，课题开创，要把教学中的难题，转化为课题，同时应注意总结提炼。

3、高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建系统，用最佳的方法抓事促人，抓好教学常规。

二、对组长自身及工作的要求：

组长在组内应有威望、能调控组员和工作，必须做到下面几点：

1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。

做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去鼓励周围的'教师远离喧嚣，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己加强学习，才会明白什么样的的理论跟经验值得组织成员学习跟实践。组长的理念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着大学学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长应秉持“读书不会输”的观念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而这些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最后很少会“输”。

组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会宽容和善待，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与朋友合作、与教师合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才让整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

组长应是课堂教学的勤于研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中依然沉醉着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他除了明确教哪个，明了为什么教跟怎么教，更重要的是鼓励教师能否学。他用自己的行动告诉每个从教者：如果你想让每次的上课不致于变成一种单调的义务，那你就要走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点备课优点怎么写，在现实问题中寻找突破点，在教育理论中寻找支撑点，在教育发展态势中捕捉拓展点，这是学生专业成长的重要手段。用行动感召周围的学生在探究状态下教书育人，研并开心着，教并成长着！

教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反省，同伴互助”的学生成长方式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有作为研究者，教育能够有高度。有一个公式：“理论学习+对经验的思考=成长”。没有理论武装的思考必然是缺少深度的、低效的。

2、组长必须是业务尖子。

我们拿什么资本当队长？不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长必须是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长除了是教师的同学，他而是学生的校长，他要跟学生一同成长，他要负责授课、评课、督导学生的念书育人工作，他应可从较高的视角俯瞰教师的课堂实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能推动起你的教研来！

三、教学常规

1、抓好备课关。备课是上好课的基本确保，必须重点抓。我们仍然指出无论是老学生而是新校长都需要扎实备课，而且原则上都应有详细的课件。教研组、备课组每个学期都应对组内学生的教案进行检查。

要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须应集体备课，在集体备课中我们又注重推动实践操作备课优点怎么写，又指出反馈评价，还提出了理论分析；在集体备课中，我们可以运用“一忆二讲三讨论”的方法，即先总结上周的教学实践状况，对发生的难题进行分析、反思；再由讲师教师讲授下一周的讲课内容；最后进行探讨，对共性和个性的弊端进行深入探究，达成共识；同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同高一、同学科老师每周大约一节课的时间进行集体备课，在交流、探讨中推动资源共享。

2、坚持讲课评课制度，加强学生进修。我们规定做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的学生一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也应实事求是地强调一些特点，以求进一步提升。

四、以科研为抓手，不断提高教研组的教育教学水平

1、传统的教学方法和现代教学方式相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又可爱，又有密度与品质，这样的课才算是好课。

2、要研究教材，并转型教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的课本已远远不适应当前改革开放的态势，更不适应高考的境况。通过资料的搜集，一可以按照本校的实际状况跟学员实际情况，进行因材施教；二可以减少教师的负担；三可以推动教师团队建设。

3、加强我校两个全国课题的探究。结合本实际，结合大学的课堂实际，积极进行课题研究。

4、坚持不懈抓理论学习

五、协调各方，互教共学，团结协作

作为教研组长、备课组长一是应心往一处想，要有全局一盘棋的观念，分工不分家；二是应有协调好各方面关系的素质，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。教研组长在大学发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该尽力打造业务过硬的人士、痴心课改的先锋、终身学习的榜样、共享合作的赢家。

第2篇：教研组长新学期发言稿

给你一篇教研组长新学期发言稿的作文范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当设置。

开学初我组以学区教研工作计划为指导观念，根据本册丛书的内容跟重难点确定了两个研究专题，将减法口诀及乘法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着提高教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地举办教研活动。结合年级、学科种类跟教研组的实际状况，制定出了本学期教研计划。力求加强学校之间的合作，发现跟解决教学中的苦恼和新难题，挖掘潜能，提高课堂水平，促进课堂教学效率的提高。

本学期我们共进行了4次教研活动：

每次活动，教师们都认真准备，积极参与并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参与区教研活动，学习新的教学方法和课堂理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每个学生及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中尽力尝试，达到共同提升的目的。

第一次：活动时间9月27日

学区组织各语文教研组教师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组教师们共同讨论了课堂中的问题，制定出了本学期教研活动计划。

第二次：活动时间10月27日

清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年学生刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位学生认真备课，精心准备，汪蕾教师还亲自到我校与我讨论教学设计模式，经过一次次的试讲，两节课都拿到了很好的效果。教研组的教师们在活动中切实发言、讨论、评课，提出了自己的看法。通过活动，大家进一步增进了对教材的理解，解决了教学中存在的困扰，收效还是较大的。正象刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了这些，也学到了众多，在你们的帮助下，我知道了一节研究课究竟需要怎样上，我必定会变得努力，使自己早日成长起来。

第三次：活动时间11月30日

这次活动与市教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过授课，对比自己的课堂，找到了差异，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的看法与区研究课的设计模式有着一些共同的特征：都是从2—5的加法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对如何在6—9乘法口诀的学习中表现乘法意义的教学还非常模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困扰。通过活动，还开阔了我们的视域，拓宽了教学模式，明确了未来教学中尽力的方向。

同时，我将在区教研组活动中进行的授课前对学员的后期测试的格式发给你们，让各位尝试着去做，从而超过了解学员的实际水准、学习的起点在那等问题。我校全体二年级各班正式对下学期《1000以内数的了解》一节进行了后期检测，测试卷的统计、分析，为下学期学习《1000以内数的了解》找到了备课的切入口，从而更有针对性地进行教学环节的设计。

第四次：活动时间12月26日

交流总结提高。在此次活动中，教研组的教师们将参与本学期教研活动的感受进行了交流。

育新学校的陈国燕教师说：通过教研活动，使学生在掌握英语课程的基本观念，课程目标，教育特征，设计模式跟学习方法等方面有了进一步提升。

科大附小的崔红梅教师：通过听几位教师的授课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的教学提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上产生对教学提问的恰当观念，才能在实践中发挥教学提问的灵活性与有效性，才能让课堂实现增加学员能力的目的。

清河一小的汪蕾教师讲：我十分荣幸的在教研组里承担了一节研究课。通过这节课，不但训练了我上课的技能，同时，在我们教研的教师们真诚的强调我这节课的不足时，我又一次感到了收获的欣喜。尤其是一位教师就我教学上的估算的处理强调的看法，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的研究，和互相的交流使我对我的课堂又有了新的知道，同时，在当时的教学中我也改进不少，这节课让我收益非浅。

我们再次还参与了北大附小的讲课活动，和听实验二小张国立教师的讲课，都使我觉得收益颇多。当我在教研组的带领下一次又一次走出自己的课堂，走进对方的课堂时，我取长补短，完成了一次又一次的充电过程。同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法，新课堂理念带回到大学，带到我们的组里，示范给其它学生听。而且获得了很高的效果。

石油附小的吕媛教师说：教师通过进行教学研究，不但可以下降学识，还可以减少教学素质、教学水准，优化自己的课堂教学过程，进而达到提升教学品质的目的，应该说这似乎不拿学历但却是教师更富有实效的在职进修。

存在的问题：

1、系统的教研还不够。本学期的两节课其实对课本的挖掘有一定的深度，但是觉得还缺少一定的系统性。如果组内教师们能对于一节课经过系统的研究，就会在研究的过程中取得更多的体会、收获和提升。这节课也会在教师们的实践——反思——再实践的过程中不断的受到充实，使其更具有一定的深度跟厚度，这样的研究实效性才会很强一些。

2、如何在乘法口诀的学习中，引导学员对所学的2—5的乘法口诀进行观察，从中发现规律并利用规律学习6—9的乘法口诀，培养教师有条理的探讨及初步的迁移能力、推理能力，是本学期教研活动中要重点研究的内容。在我校王立新主任的带领下也确实进行了研究，并在我校高一各班分别挑选一部分好、中、差学生进行了后期测试工作，但鉴于考虑不成熟，这一计划没有落到实处。

下学期活动的设想：

1、加强系统的教学研究。

2、进一步强化各校之间的合作，更多地为教师们创设展示的机会。

3、完善《1000以内数的认识》前期测试试卷，并完成初期的测试工作。

一分耕耘，一分收获。在下学期的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，把英语教研工作搞得很出色。

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