【关键词】初中语文课堂教学微课模式;实践措施

【摘要】微课作为一种新兴的课堂方法，凭借其时间短、内容精的特征渐渐融入中学英语教学中，和特色语文课堂模式有效结合，提升教学品质。笔者根据微课的主要特征，探讨在高中数学课堂教学中实行微课模式的实践措施，旨在推动初中生语文能力的提高。

【关键词】初中数学;课堂教学;微课模式;实践措施

一、微课相关概述

微课主要是在课堂中借助微型教学视频，将教师必须把握的知识点、学习方法、学习方法等用更精炼的方法表达出。在网络运营基础上，让学生可以在任何时间自主学习，将碎片化时间充分利用的一种新兴教学方式。微课特点：第一，学习重点有效突出。将每一个知识点通过微课视频展现微信群讲课范文，让学员变得明晰学习重点。第二，学习资源非常丰富。学生们可以搜索到自己想知道任何的常识。第三，内容简单明晰，学生观看一个微课视频只应该花费5-7分钟，让学生易于抓住关键要素。

二、初中数学课堂教学中实施微课模式的详细实践

在大学数学教学中实施微课模式，教师应在课前、课中和课后进行合理规划，让微课模式跟翻转教学有机结合。本文主要以人教版八年级上册《背影》为例，具体方法如下：（一）课前打算工作。教师将文章中重难点从头到尾梳理一遍，明确本文让学员把握的知识点。《背影》主要是使教师体会作者的语言传统，掌握根据人物特征勾画人物的方式，让学生懂得善待和亲人之间的温情。将课堂重点内容做成微课的教学内容视频，在制作视频时应留意突出重点，把握好视频时间，内容最大限度精简化。然后将做好的视频跟教学练习题等资源上传到本班的微信公众号中，让学生们在微信群中自主研究预习。教师运用微信群和微信留言，了解学员自主预习的状况微信群讲课范文，发现学生在预习时遭遇的难题和困难，根据学员提出的弊端改进教案，制定更具针对性的教学方案。（二）课堂教学实施。在起初上课前，根据学员之前在微课中的导学，提问学生文章中一共出现了几次“背影”。根据学生提问问题的状况，判断学生在课前微课中预习的状况。让学员分成若干小组，讨论文中一共出现了几次“背影”。在分组中应将组内学习水平较高和较低的学生合理分配。所有小组的学员发表完本组的见解后，教师依据学生提问的状况进行总结，并借助微课视频将答案公布。文中主要描写了四次“背影”，包括怀念父亲，惦记背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；别后思念，再现背影。教师点评完让小组组员反思本组发生错误的缘由，提高自我感知能力。（三）课后及时追踪。教师将有关知识点的专项训练上传到微课平台使学员复习。要按照文中的某一个细节以及某些描写方式出题。教师依据学生的答题情况应对学员把握状况迅速追踪，学生可以在微信中和教师及时交流，教师对于学员的薄弱环节要尽快对其加强，将知识反复巩固直致充分把握且灵活运用。

三、实施微课模式后英语考试成绩诊断前后对比

基于传统课堂模式下的学期语文统考成绩，和实施微课模式后的一学期语文统考成绩对比，发现实施微课后学生英语成绩显著优于传统课堂模式下的数学成绩，如表1。要作用。但是推进过程并不是一朝一夕可以完成的，需要老师跟学生的一同配合。

教师应从学员的详细特征出发，采取针对化的课堂方案，将微课模式有效融入到数学课堂中，让学生们爱上语文，在文字中升华情感，在感情中抚慰灵魂。

作者:惠 婧 申红梅 单位:1.成都电子科大实验中学 2.四川眉山中学

参考文献：

[1]向却东.微课应用于初中数学的应用分析[J].中外交流,2017,(13):131.