【资料大全】《青蛙写诗》教学设计教学难点解析

【青蛙写诗】《青蛙写诗》来自资料大全2018年最新推荐。《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新丛书的新篇目，突出想象这一主题，语言充满趣味，十分符合一年级学生的思维特征。

《青蛙写诗》下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。”

小蝌蚪说：“我来帮你当小逗号。”

池塘里的小泡泡说：“我来帮你当小句号。”

荷叶上的一串水珠说：“我来帮你当省略号。”

青蛙的诗写出了青蛙写诗评课稿范文，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……

《青蛙写诗》教学设计教学目标：

1、通过熟读课文，培养教师热爱自然、保护动物的情感。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下正确利用。

3、运用多种方法识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点：通过学习课本，理解几个标点符号的用法。

教学难点：正确利用几种标点符号。

教学过程：

(一)激趣导入

1、(出示照片)同学们，这是一个清澈见底的大水库，仔细看看，池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)，快跟小青蛙打个招呼吧!

这时，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦!小青蛙说：“我要作诗啦!”猜一猜，小青蛙会说出什么样的诗呢?这节课我们就来学习文学《青蛙写诗》。

2、齐读课题。学习“诗”，你还知道什么词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)

(二)初读课文，了解大意。

1、教师范读青蛙写诗评课稿范文，注意听准字音。

2、这首诗写得很有趣了，有的朋友都忍不住读出声来了，自己试着读读吧!读不准的说说拼音。

3、再读，数数这首诗词一共有几小节?

(三)学习课文，指导朗读。

1、自由读第一小节，写了哪些?看看图，小青蛙要作诗了哪些表情?心情怎样?(高兴)那好，就让我们带着愉快的心态读读第一小节吧!

2、小青蛙写诗的之后，有许多小伙伴来麻烦呢!都有谁呢?

(1)、默读第二、三、四小节，用笔画一画都有谁来给小青蛙写诗了。

(2)、学生汇报：教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。

a蝌蚪：你还知道什么虫字旁的字?

b水泡泡：区分“抱”“跑”“炮”。

c水珠：你就会用“珠”组词吗?

(3)、小蝌蚪、水泡泡和树叶都给了小青蛙什么忙呢?再读读二、三、四小节。

(4)、学生汇报：蝌蚪当小逗号，水泡泡当小逗号，水珠当省略号。

(5)、相机对应出示“逗号”、“句号”、“省略号”词卡，认识“包子头”，说说你还了解这些包子头的字?(勺、勾、匈)读句子并了解这三种标点符号。教师简要介绍他们的用法。

(6)、这三种标点符号的作用能真大呀!谁愿意读读二、三、四小节(指三名学生读)，其他同事想一想为什么小蝌蚪、水泡泡和树叶可给小青蛙这个忙?可以结合图说说。

(7)、学生汇报。理解他们的相同之处，加深记忆。水珠是一串一串的，让学生看字理图，说说还有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫芦、)

(8)、指导朗读二、三、四小节。(个别读、小组读、分角色读、齐读。)

3、有了你们的帮忙，小青蛙的诗写出了吗?它写的诗到底是什么呢?

(1)、齐读第五小节。学习“呱”。

(2)、小青蛙写了一连串的呱呱声，仔细听，小青蛙都说哪个了?(这的景色很美了!谢谢朋友们的麻烦!等等)

(3)我们也给小青蛙写一首诗好吗?(说话练习。)

(四)背诵诗歌。

板书设计：青蛙写诗

蝌蚪逗号，

水泡泡句号。

水珠省略号……