当代高校中大学生生命教育的实施路径上对大学生进行研究

当代大学生生命教育的现况及推进模式研究

本文是由网民上传的：当代大学生生命教育的现况及推行路径研究。您可以借助本文底部的“下载”来下载本文的文档。

【摘 要】当代大学中大学生生命教育流于形式，没有足够经费投入并且没有高度生命素养和生命教育素质的课堂团队的状况导致我们需要应寻求出现大学生漠视生命与生命教育的缘由并探究提高大学生生命教育的推行路径。只有全力推进大学生生命教育推行路径，才能帮助学校大学生懂得善待生命，珍爱生命，敬畏生命的真正意义，树立正确的生命观，使身心得以和谐发展。

【关键词】大学生；生命教育；现状；路径

生命教育是一种生命意义观的教育，是一种人生价值观的知与行合二为一的教育，是一种全人的教育。我国当今大学生是朝气蓬勃，受过高等教育，科学技术与社会观念的前沿群体，是将来社会的建设者，是国家与社会的栋梁。他们的总体能力是非常高的，然而还有为数甚多的大学生对个体生命的价值跟意义经常会觉得烦恼和沮丧；自杀，自残，杀人于暴力等指责生命的诉讼时有出现。大学生生命教育早已变成社会跟媒体的关注点。本文就当今大学生生命教育的状况，在实行路径上对大学生生命教育进行研究。

一、当代大学生生命教育状况

自从20世纪80年代以来，我国在生命教育，特别是大学生生命教育方面，关于大学生生命教育的方法、内容、体系构架及方法研究等方面都获得了较大的成绩。但是，高校对当今大学生生命教育的弊端仍然存在，主要体现在学校对生命教育流于形式，对生命的教育的支出投入不足问题或者对生命教育的课堂团队建设队伍方面。

（一）高校中对大学生生命教育流于形式

在我国大多数高校中普遍都没有开设关于生命教育的课程或参加与生命教育相关的活动，而只有个别学校，如医学类的院校才有开办生命教育的课程，且也没有形成权威统一的生命教育课程课本。这些开设有生命教育课程的小学对生命教育的注重度也不太高，基本上开展生命教育的课程课堂时数能否足够，教学品质是否有确保以及考核方式能否合理等弊端都没有确定的模式与机构来要求。这是都是高校大学生生命教育流于形式主义的体现。

（二）高校没有高度生命素养和生命教育素质的教学团队

教学团队中有没有高度生命素养和生命教育素质的学生是一个高校大学生生命教育的品质的一个重要指标。有高度生命素养和生命教育素质教学队伍的院校通常应比没有高度生命素养和生命教育素质教学队伍的院校在大学生生命教育建设这方面质量要好。各大学在生命教育这方面的师资团队明显不足，大部分讲授生命教育课程的都是思政部的学生，没有专业的生命教育方面的学生。而且有些教师受传统观念的妨碍，他们觉得在课堂上与大学生谈论生死难题过于沉重，或者只讲“生”，不讲“死”大学生生命教育的教案范文，在生死观问题上避而谈之或闪烁其词，这样没能教导人们树立正确的生死观，反而造成大学生对生死产生错误的观念。总言之，高校中没有高度生命素养和生命教育素质的课堂团队是当今大学生生命教育的状况之一。

（三）高校对大学生生命教育的支出投入不足问题

前面谈到的大学对大学生生命教育流于形式与大学中没有高度生命素养和生命教育素质的课堂团队两点，在巨大的程度上，是因为高校对大学生生命教育的支出投入不足问题导致的。高校中生命教育课程课本的编写，举行生命教育课外活动或讲学，生命教育制度的建立并且高度生命教育素质和生命教育素养的学生团队培训等都必须支出的投入。高校对大学生生命教育的支出投入不足问题也有当代大学生生命教育的状况的一个突出体现。

二、当代大学生漠视生命跟生命教育造成的缘由

当代大学生生命教育种种不到位的状况导致大学生自杀，杀人，暴力等指责生命的诉讼时有出现。据个别专家对大学生的生命观所作的调查问卷分析发现，高校大学生的生命价值观虽然在必定程度上有差别，但是个别大学生的生命观是存在弊端的。如，在对她们自身的生命的思维方面：部分大学生（约占 20%）的生命观念淡薄，他们缺少对自身生命的感性认识对将来，没有信心。部分大学生则对别人的生命则表先出指责的心态，不宽容别人的生命。而在看待自杀这一脆弱话题上，倾向于持肯定态度的大学生不在少数。而当今大学生漠视生命教育造成的诱因主要有下述几个方面。

（一）当代大学生面临的就业压力

我国是个人口大国大学生生命教育的教案范文，而且今年大学生毕业人数都呈下滑的态势，而我们社会各类企业公司需求的职位数目仍差异不是很大，造成社会上就业数量远远高于岗位所必须的数量。另外，由于它们大学毕业，对工作薪水和环境的希望都非常高，对这种累重的工作，他们不情愿去做，怕找不到好工作；或者工作薪水达不到他们的期望值，又个别大学生由于压力很大，而选择了结束自己的生命。今年4月30日中午，中山大学历史系研究生二年级硕士蔡洁挺同学因找不到工作，也能够按时毕业，结束了自己年轻的生命，这就是一个活生生的举例。就压压力大是当今大学生漠视生命与生命教育造成的一个原因。

（二）当代大学生面临的经济压力

面临经济压力的大学生他们主要来自贫穷家庭。许多大学生来自边远乡村地区的家庭，他们家庭由于供一个孩子读大学而还债累累，这些女孩通常相对非常内向，更多考量的是更多的是考量如何筹措费用，如何还钱，而导致人们压力过大，当内心承受不住的之后变会造成自杀的想法，这些都是造成人们指责生命，漠视生命教育的一个诱因。

（三）当代大学生面临的学业压力

大学生永远都必须应对的主题就是学业压力，因为这次的大学生就业压力都巨大，他们为了适应社会的意愿，为了让自己作为全能的人才，他们去考很多证书来面对就业，因而就导致了更大的学业压力。有些人考证书话了这些的钱，也没考到想要的证书，从而当心理承受不住的之后引发对生命跟生命教育的戕害，导致致死甚至其它暴力行为。

（四）当代大学生面临的人际压力

现代大学生承受的压力很多，其中人际压力，包括怎样与对方相处，以及爱情亲情等都变成人们当中部分学生的一个很大的难题。有些大学生因为未能与同学和睦相处，造成巨大心理压力，甚至有些出现心理病症，变得性情暴躁，自闭，不愿与人交流。这些压力都变成当代大学生漠视生命跟生命教育的重要因素。

三、当代大学生生命教育的实施路径

（一）制度机构的构建

关注大学生生命教育，并有效推进学校大学生生命教育工程，首先，国家教育部门必须要加强，并在政策机构方面作出积极的建设。国家教育部门可以借鉴美国及港台地区的有益经验，设立专门的生命教育组织，来规划全国的大学生生命教育的项目。再有省部级教育局以及各大学结合各地县级各学校的实际状况，组建专门的机构进行大学生生命教育方面的管控与推进。其次，还必须要加强在生命教育方面法律体系的保障。我国关于生命教育的起步相当晚，大学生生命教育在理论与实践上都还不成熟，相应的相应的法律，法规也不建立，所以必须要加强生命教育方面法律体系的保障，落实相关的法律规章，并应重视大学生生命教育这方面法规的监督管理力度。

（二）教育队伍的培养

高校大学生生命教育的有效推进，还必须培育和建设带有高度生命素养和生命教育素质的学生团队，让广大教师自身首先确立正确的生命观，为生命教育教学实践培育骨干力量并推广到每一位教师。一是教育部门必须求大学中思政部的学生都要接受生命教育素质课程的辅导，在充分理解跟掌握“生命教育”内容的基础上，努力创新“生命教育”课堂教学的方式与技巧。这是因为思政部主要是管理教师思想这一部分的，生命教育在必定意义上说是属于这一模块的内容。当然，在培训进行过程中可以采用多样的授课方式，沙龙与课程辅导等。而在课程辅导时可以运用社会榜样的示范以及反面实例的警醒进行。二是应对班级其他的各校的学生也应定期参与生命教育素质课程的辅导，帮助广大学生认识生命教育的目的跟意义，使它们也可以在授课过程中把生命教育融入到自己的教学中。这样除了有利于培养学校中的学生高度的生命能力，还有利于教师与师生都产生对生死的切实思考，从而鼓励教师树立正确的生死观。

（三）教育经费的投入

除了以上这种推进大学生生命教育的重要模式外，还必须要国家教育局部门加强对大学生生命教育支出的投入。用于大学生生命教育的专项教育支出包括大学生生命教育课本的编撰以及相关著述、文献的支出；邀请名师教授对学生进行生命教育教学素质培训的辅导费用；邀请名师教授对大学生开展讲座的经费；对大学生开展生命教育实践活动的经费，以及相关法律文献的制订与推进等等各方各面都必须使用支出。国家必须要加强在大学生生命教育的建设，并在经费上提供充足支持进行大学生生命教育的一切活动，同时必需保障生命教育支出使用到位，开设专门的监察部门，保证公开、公正、高效地投入到“大学生生命教育”项目中，使得支出确实落到实处。

总之，高校大学生生命教育的种种状况并且大学生漠视生命与生命教育的种种案例及理由，都在彰显着我们必须要加强大学生生命教育。而大学大学生生命教育的有效推进，必必须确实实施大学生生命教育推进模式，使得高校具有高度生命素养和生命教育素质的学生，树立正确的生命观，从而更好地引导高校大学生懂得善待生命，珍爱生命，敬畏生命的真正意义，树立正确的生命观，使其身心得以和谐发展。