【人教版】小学语文教学知识点归纳（二）

小雨点教学设计教学目的： 1．认识11 个生字，会写8 个字。 2．正确、流利、有情感地朗读短文。通过反复诵读，体会小雨点带给万物的幸福，由此产 生热爱大自然、亲近大自然的情感。 3．懂得应看到对方的长处，正确对待自己。 教学重点： 随文识字，激发师生学习兴趣，并可有情感地朗读短文。 教学准备：课件、生字词语卡片 教学过程： 导入1．孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗？来，一起叫叫它的取名（齐 读课题）。可以把小雨点读得很漂亮吗？ 2、孩子们的招呼真热情，小雨点高兴地带给了几个小伙伴舞蹈教案范文小雨点，来，我们也跟她们打打招呼。 （出示生生字，学生指名读，跟读） 二、初读感知 1．生字读得真准，看来昨天学得很好，老师还想了解课文读得如何呢？请四个孩子来读读 课文，其余的小孩当小观众看看她们是不是把字音读准了，把单词读通顺了。字音读准了没 有，有必须提醒的地方吗？ 2.分段读课本。 三、精读感悟，理解课本。 （一）感悟第一自然段 1．读了这篇短文，小雨点给你留下什么印象？ 小雨点为什么会认为自己很平凡呢？[板书：平凡！]（提醒学生用上"因为-所以"把意思表达得很明白。） （二）精读感悟第二自然段 1．真的是谁也没有注意小雨点吗？让我们到湖边去瞧瞧、去看看！ 2．指名读读第二段，思考：两只可爱的小青蛙在做哪些呢？读"谈论"，你可帮"谈"字找到 哪些字词朋友呢？再来读读这个句子（兴致勃勃）连出来读两遍。

孩子们，老师不知道什么样的谈到才是兴致勃勃地，谁来告诉我？（心情愉快、充满兴趣）。 3．在生活中，你有没有像小青蛙那样兴致勃勃地去做哪些事呢？ 4．两只小老鼠都兴致勃勃地谈到了些什么呢？请你找到小青蛙说的话，自由地读一读。 5．谁先来读第一只小青蛙的话？ 6、小青蛙为什么说它是了不起的画家？ 7．[课件]配音：是啊！你看，小雨点儿落在水面上，画了一个又一个的圆圈儿。这些圆圈 像什么呢？（小酒窝、棒棒糖）--多美的画呀！难怪小青蛙说它如何也看不厌。读书的之后， 一边读一边想象书中描写的场景，汉字娃娃就有生命了，课文就生动，读书就有趣了，这能 是读书的好办法。 8．谁来夸夸小雨点？我们来唱他把小雨点的了不起和小青蛙对小雨点的喜爱读起来没有？ 谁来跟他比比？老师也想来夸夸。（抽生读-范读-评价-齐读）老师听起来了，这只小青蛙眼 中的小雨点真的挺了不起呢！ （三）感悟第三自然段。 1．另一只小青蛙又是如何来夸小雨点的呢？（抽1-2 人）想读的都来！ 2.小雨点奏出了如此美妙的歌曲，（出示"悦耳"的卡片）想一想还可以说小雨点奏出了什么样的曲子？（美妙、动听、好听、优美） 3．你听，沙沙沙，嗒嗒嗒。

多好看啊！其实，小雨点还有许多动听的嗓音，你注意到没有？ （引导孩子展现雨点的声音跟用心聆听大自然的声音）难怪小青蛙说它总是听不够。[板书： "听不够"]来，把这个短语读两遍。（扩展听、看、吃、玩、说，送小雨点） 4．一只小青蛙说小雨点画的画看不厌，另一只小青蛙说小雨点奏出的曲子听不够，它俩夸 得多起劲啊！你们想夸一夸吗？请同学的小孩一人扮演一只小青蛙来夸夸小雨点。同桌练习。 抽读-评价（他们夸得怎么样？老师听起来了，你们也象小青蛙那样善于发现对方的特点。） --齐读。（把掌声献给这对漂亮的小青蛙吧！） 5、你们注意到没有两只兔子的话有很多相同的地方，师生一段一句地读，比较两段话，板 书鼓励背诵。 （四）拓展延伸 1、在小青蛙的眼里，小雨点是了不起的作家、音乐家舞蹈教案范文小雨点，在你的眼中小雨点是如何的呢？让 我们也来夸夸小雨点吧。（引导孩子用上“了不起”说话，送小雨点） 2.课件出示文段，指导朗读。 （五）感悟第四自然段，选择完成课后训练 1．听了小青蛙的夸赞，小雨点心里可兴奋了。来，我们一起来读读最后一段话。分享一下 小雨点的开心！ 2．相机指导最后个单词的跟读 3.真诚的称赞能使人开心，孩子们，我们不仅发现小雨点的特点，还要看到自己的特点，即 使对方没有注意到你，也相信自己有了不起的地方，做幸福的小孩。让我们在歌声中开心的 结束这节课。