苗蔚林教育：小学数学听课心得体会-乐题库

篇一：小学语文授课技巧体会

为了优化教学方法，提高课堂效益，同时为了让本组同仁在互帮互学的过程中受到收益，得到提升，本学期，数学组加强了组内的课堂研究课的活动跟外出讲课。每个高三的学生分别上了一节课，认真备课，课后大家都可诚恳地帮授课的同学提出看法跟建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些技巧体会。

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为超过预期教学目的，按照教学规律，对课堂活动进行平台规划的过程。从每个学生的课堂教学中，我们可感受到教师的打算是非常充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都表现了借助教材以人为本的教师发展观。对基本概念跟基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2.教学过程精致

从每一位授课老师的课堂过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都更精炼、每一个问题的设定都恰到好处、板书也充分展现了数学常识的构架体系。每位老师可按照自己教师的常识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的掌握上处理得很高，基本上都能做到突出重点,突破瓶颈。

3.注重知识的传授与素质的培养相结合

各位同学在课堂过程中非常加大了对能力的考查，：在知道基础知识的基础上，提出疑问让学员思考，指导教师去推导、去概括、去总结，让学员先于教师得出结论，从而超过在传授知识的基础上让学员的素养得到培养的目的。

4. 使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科本身是与实际联系密切的学科，针对历年来题中发生长期联系实际的试题，联系实际更加成为考试题内容转型的一个明显发展方向，教师，已开始推动知识实际应用的课堂,使教学恢复它的原本面貌。

篇二：

20XX年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学语文学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了此次研讨活动。我发现参赛的每一位老师都以自己的传统造就着物理课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲自走进着它们对教材的真切解读，感受着它们对课堂的精确掌握，体会着它们对学生的密切关注。他们在进入学生智慧大门的同时，也使我学到了这些众多新的教学方法和新的课堂理念，引发了我对课堂最优化的反思：

1、我深切地感受到了学校数学源于生活，体现于生活。

教师成为师生学习的引导者为教师提供活动的表演，调整学习的方向，是关键时刻予以适度的点拔的学习过程的支持者。在教学学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学员找出其中的数学信息，然后按照这种信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的常识，学生听上去亲近，求知欲就强，要突破的梦想就强，做起题来积极性高，也反映出教学面向师生，面向生活，反映现实生活，而这种正是这群听课学生日常生活中常常看到的，使教师感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而促使了学生内在的思维要求，变“要我学”为“我应学”。更好的启发了学生的认知，使学生的变革观念受到了较高的培养，也推动了“生活经验数学化。”

2、在这种优质课中，体现生本教育，教师能放手让学员自己动手操作，自主研究解决难题的方式，在课上，每一位教师都更有耐心的对学生进行有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”的课堂理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人认真的课堂基本功及独有的人格魅力驾驭着教学，引导学员在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观认知、主动参与、探索实践、自主建构，使教师在自主研究、自我反思中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己研究，猜想，验证等方式得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对教师鼓励性的语言比较值得我学习。这些优质课授课老师注重从教师的生活实际出发，为教师创设现实的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学员自主学习、合作交流的课堂模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上受到不同的演进，体现了新课程的课堂理念。以小组合作的方法，不仅培养了学员的合作能力，也帮了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的学生几乎都精心设计了教学导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的方式导入，其中两个教师的课堂导入我觉得比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决难题的思路》—替换法时，用曹冲称象的故事唤起学生学习兴趣；也恰如其分引入用更换法缓解问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来开启物理广角大门导入新课：《数学广角》—（猜一猜），激起了教师的学习兴趣，使学员很快开启自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使教师的向师性更强，积极参加学生的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价应立即到位从而多方位。教学过程中，几乎每个学生都注意了迅速评价及鼓励评价，对学生的称赞和引导不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你了解的能真多”等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜，对于整个课堂的教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也似乎置于被人淡忘的角落，悄然淡出了。殊不知，课件是不能完全替代板书的，课件的展现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么可代替一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是学生基本功的一个侧面体现。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又再次重返了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位教师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

7、这些课在课堂过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都借助多媒体课件的展现让抽象的知识更直观，更使学生易于理解跟接受。

总之在此次优质课评比中，上课的同学都可按照小学生的特征为教师创设充满创意的学习情境，以促使人们的学习兴趣。最大限度地运用小学生好奇、好动、好问等心理特征，并密切结合物理学科的自身特性，启迪人们积极探讨，激发师生的求知欲，激起人们探求、追求的浓烈兴趣。促使学生的感知情感由潜伏状态进入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体构建意识，实现课堂教学中学生心理的同步发展。

在未来的教学工作中我一定要努力研究，找出教育教学方面的差别，向那些教育教学经验丰富的校长学习，教坛无边，学海无涯，在之后的课堂中，以非常激昂的信心，以非常细腻的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇三：

这次我有幸参加了赴北京跟班学习，在这一个多月的时间里，我仔细观摩了10位优秀学生的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓厚的求知精神和构建模式，真实、朴实、扎实、生活化的语文教学都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

（一）从现在观摩活动中是我觉得我们的课堂在出现差异，主要体现在：

1、安静的数学课堂

这次的课堂已经有了巨大的颠覆，去掉了这些浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经平静了这些，留给学生安静思考时间，回归数学教学抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生一同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正领悟到物理课堂教学的朴素与认真。

2、课堂教学体现数学味道

这次的教学仍表现了数学应有的味道，具体体现在两个方面：一是现在讲课内容多样，不像以往公开课那样多讲简单英语了解，对于一些具象代数知识是避之若骛。这次除了讲一些非常抽象知识——如比方程、中位数等。还讲了一些非常有难度的常识正数和负数、解决难题、复习课等。二是注重英语语言表达，教师语言简练精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养教师用英语语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的成效性。

本次活动，好多学生不是把小组合作流于形式，更加强了小组合作的成效性。课堂中教授强调有价值的难题采用小组合作#from 本文来自高考资源网 end#探究解决，并且可在活动前确立活动规定，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

（二）在此次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参与过这些听课活动，但是却很少见到复习课，老师们都觉得复习课很难上好，这次，我有幸首次见到了复习课，使我觉得眼前一亮，特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对怎样上好复习课有了最深的了解。

对于三年级的小孩，唐老师的复习课首先确立提出复习的方式：1、阅读教材是复习的好办法；2、交流和倾听是分享成功的好办法。接下来高老师让孩子们自己阅读教材的章节，了解内容，并用简单的方法来记录本单元的内容；在交流时，让孩子们交流口算、笔算、估算时的留意事项，并且对学生运用的表格法、画图法和文字描述法得到了显然。然后，通过一些训练，和学员一起归纳总结出；口算、估算、笔算是一家人，口算是计算跟笔算的基础，而计算跟笔算结果非常接近，又可以用计算的方式检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进行了复习，而且在复习的过程中对父母的学习方法进行了指导。

金怡老师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的小孩而言，已经具有自己整理旧知识的素养，老师就把“整理圆柱跟圆锥的知识”作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的好多时间。一下课，老师就让儿子小组交流家庭作业，评选出可代表本组更高水平的作业，并且帮女儿提出了评选建议：1、作业可突出重点；2、作业条理清晰；3、作业方式新颖。孩子在按照建议进行评比的同时，也是对知识的一次复习。在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱跟圆锥的特征、以及重量跟表体积的估算公式又一次进行了复习。然后，教师设计了一个过生日的场景，出示两张图片，一张是面包盒子的照片，一张是生日蛋糕的照片，让儿子小组合作，根据两张图片提出关于圆柱跟圆锥的难题。老师巧妙的设计出一道开放性很强的难题，不仅复习了常识，而且培养了小孩的发散思维。

认真回忆，自己以前的教育教学工作也有众多不足之处，在未来的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差异，向教育教学经验丰富的校长学习，教坛无边，学海无涯，在之后的课堂中，以非常激昂的信心，以非常细腻的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇四：

20XX年3月19日和20日，我校组织全体数学老师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“20XX年广东省第六届小学语文优质课评比大会” 。在短短的三天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等11个地级市的初中语文优质课，听了教授的点评，使我真切地感受到了学校英语课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独到的看法。所以，我也没法和你们交流我个人听课的一点肤浅的想法。

通过听课，让我学到了这些众多新的教学方法和新的课堂理念。

这些课在课堂过程中营造的情景，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里展现卡丁车游戏，其语境的内容跟形式的选取都符合一年级学生的年纪特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情景。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决难题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常准确小学数学评课范文，有新意和启发性。特别之处，是张老师在教师主动探索的过程中，能够识别左右以后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的汽车的动画，体会生活中左右的相对性，教育教师养成良好的交通观念。这样的情景令教师体会数学来源于生活并利用于生活，激发师生学习兴趣。这样学生们会特别愿意参加这项游戏，不但促使了人们了学习的欲望，而且兴趣也被激发出来，于是在自然、愉快的氛围中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情景的营造特别适合低年级的学生。