让孩子爱上写作，就要让他多写和乐写

小学二年级语文评课稿：《葡萄沟》小学二年级语文评课稿：《葡萄沟》 还记得以前听 XX 老师上的一节《葡萄沟》课，当时我 听到了一堂实实在在的课，看到了一位美丽富有智慧的X 师，我的观念被打动了。作为语文教师，我们常常会抱怨作文课不好上，学生的作文能力差，想尽力的改变这些状况又 苦恼不知怎么入手。在听了X 老师讲教作文的心得后，我知 道要使小孩爱上写作，就要让儿子多读乐读，多写和乐写。 下面我将就从引导孩子读，说，写探讨自己的体会跟做法。 第一步剖从读入手，帮助学员进行习大作素材积累。 俗话说：& ldquo;读书破万卷，猛 下笔如有神”驯， “熟读唐诗祚三百首，不会作诗也会吟&５rdquo;。这话言 简意茁赅地向我们表明了一个深刻毒的道理：书读得多，语言积瞠 累到一定程度，文章经常写粮得好，笔下就会生花。因此螺在教 学中需要非常注重借助驯加强课外阅读，让教师开阔视野、丰 富知识、增长智慧发，从而提升写作能力。 X￡老师说:“学禁生的阅读量越大，学生的语 文能力 提高就越大。&rd quo;儿童文学作家&m阕dash;—廷金波说： 拥抱女儿，是给孩侄子们身体上的维生素；给儿子阅读一本好 书，就是给孩琬子们精神上的维生素。

很多缝家长问我，怎样才 能使父母悻 提高习作能力？一些同学习揆 惯进行大量的词语句 段的训渥练，搞题海战术，我并不认跏可这种的做法。我认为更 有蔫效的做法是使小孩读书，尤身其对于低年级的学员来说，沧大量的阅读不但可使它们在酰 阅读的过程中了解跟巩固更鞲 字，能学习单词的表达呗方法，而且可借助阅读懂得道理，受 到爱情态度与价值 观的熏陶。例如X 老师就特艿别注意学生课 内阅读积累和馍课外阅读积累。X 老师在上か《葡萄沟》这课时 很注意引粳导学生美美的读词，美美的札读词句。在X 老师的巧 妙的几提问设计跟创设情境中，学璺生理解了单词和句子，体会燥 到它们的用法，体会到它们玩的美。而这就是学生会用这刑些好 词好句的前提。如X 老咝师在讲写葡萄的语句时，先满抓这个句 子主要写了葡萄的吗什么？学生答葡萄的五光十剧色，教师再问 这是说葡萄怎转么样？学生答颜色多，教师财又问我们还积累哪 些表示颜骺色多的词句。学生写出自己雹平时积累的好词，他们 上好幸福。好像在说：瞧，穑我收集的词语派上用场了。暑老师如果在此时适当的表杨 就很可促使起它们收集的兴ア 了。接着X老师还就势引阁导学生，问学生：课文中为抛什么用 五光十色，而不用其讹他表示颜色多的词呢？学生戤在提问问题 的同时认识了“五光十色&r 啁dquo;的用法。

如果X 砜老师 在这再点一下：我们在作文时也应学习作者这样用袷词准确。 就既鼓励教师掌握耘一个写作方法了。瞧，别小谮看我们课堂上 的课内积累。恋 再说说课外阅读。X 老师铮从一二年级就开始重视教师奂的 课外阅读，到了三年级更路是帮班上的教师安排了 业，从而监督提醒师生进行有效的课外阅读。这鬟7 分别是：每周积累一ˉ首诗歌，一句格言，一组好珥词（三个）,读 一篇好文章区，读一个好故事，写一篇周愍记，每天安排一名学 生在早殷自习领读自己积累的一首古攵诗。虽然课外积累我们也 第二步引导学生多说，帮助教师积累习作的表摁达方式。 引导学生多说，羔说哪个呢？X 老师这堂课给酒我印象最深 的就是引导学生矛说主要内容：葡萄沟真是个 好地方。说每段 好在哪里：手水果好，葡萄好，老乡好，Γ 葡萄干好。说重点句 子的意郸思。其实这种就是在令教师忏说这篇短文写了什么，先 什么，在写什么，最后写什朕么。光说这种还不够，还要锏引导学生写出作者为什么这躲样写。如在处理2 自然段的鲛一二句 话时就鼓励教师思考马 作者为什么要写葡萄生长的厢 地方跟叶 ？当学生写出葡萄生长的地方跟他的叶 子和香蕉的长势 是有关系的，所以要写！这拷时在点我们在写 水果等等的矫东西也可以这么写，不是又对教师进行了习作的 渗透吗３。

教师在鼓励学员说这篇课 文写了哪个时，其实就是 在施帮助教师理清课文结构，说芩为什么这么写时，就是帮助嫦学 生理解作者这种谋篇布局尘的缘由。学生很多都掌握了 ，其实 就是潜移默化的帮助锇 学生积累习作怎样谋篇布局σ 的表达方 第三步让学乞生多写，将累积的知识灵活移的利用起来。作为学生我具们要为孩子们搭建一个学习蓑、成长、展示自 我的平台。黢我们可以把自己的写的东西赭分享给更多的人，在 大家的 鼓励跟支持中会赢得更多的写作乐趣和成就感，就会 更殪想写，更加期待成功，这就鸩激发了写作的兴趣。生活中贿并 不缺少美，缺乏的是敢于 发现没的眼睛。当写作成为裼一种生 活常态时，就会成为φ 一种惯性和动力。学生从小勃便开始有意 识地注意观察生叠活，寻找写作素材这是十分裳难能可贵的。X 老师便是利ノ用一切可以写作的机会，激嶷发学生的兴趣，引导 学生拓哙展想象，并使学生记录下来 。他们班的练笔真的好多。疽 二年级每天让学员写周记，驻三年级每周写日记。张老师钫上作 文课很注意鼓励学生想抱 开去。如在写三年级上册一幛 作：地方的变化，就狴引导学生去那些地方去看去锞听去想，鼓励孩子们用积累龀的好词好词句。X 老师还擅伟长帮学员找写作 点，激发学阝生的兴趣，学生自然愿意写蝎。

感觉X 老师班的孩 子必定刹写得很快乐吧！相信我们用 这样的方式也可使我的孩 子们找到写作的真谛的。 最鄂后使我们跟父母一起体验习麽作的美好吧 总的来说要真慊正的提升孩子的写作能力，恩关键是使父母 愿意参加到习蜚作中来，记得有人说过有一吩种幸福就是能把自 己所想的 用更正确的方法表达起来，缛不管是写作之前抑或写 作中蕖或是写作后，我们即使都可 让儿子体验到快乐，那就是浍 成功的习作教育。其实我们が班的小孩他们在做下面这种笤事情的之后也有幸福的。当诏她们认真收集有趣的文章工逊整的书写 在采蜜本上，想着绌明天我会得太多星时，他们颊是甜蜜的，当 他们有爱情的 把自己的采蜜跟你们分享时 ，得到你们送给他 的星时，饭不仅一学期有也许只有一次季公开展现的机会，但是 这样锘成功的感受，他是快乐的，苊听的朋友也有快乐的，因为芎 他们在没有负担的状况下，缇听故事，学习别人有趣的表达技 巧，一学期他们可以认戟真的，投入去听，去探讨文狃章的好坏， 虽然并非五六十篇，但在这过程中人们在兴汤趣的指引下扩大 了阅读面，黝爱上了阅读，其实看你们读 得这么开心，老师很 是快乐抖的。我们班还设计了&ld 拴quo;小荷才露尖尖角-蔸---- 含苞欲放----佑-百花争艳”怨这样的过程性板块，给父母 展示自己的作文，和朋友交 流自己的习作，并从中收获 成就 感。

每学期期末我们都铥会按照父母在这个版块上粘笱贴的文章 数目小学二年级语文评课稿范文，为其颁发小サ洛贝尔文学奖。 孩子们的栗世界里充满着纯真和趣味，展藏着许多已被我们 发掘的的糍宝藏。让我们用关爱的怀抱迓给儿子身体的维生素，同时 也使我们陪着孩子阅读一本坌 好书并把它写出来来补充 孩岬子精神的维生素吧。方法是藁实现目标的方式小学二年级语文评课稿范文，相信即使则我 们老师开动脑筋，就会有召更多更好的方式使小孩爱上酗习作， 相信我和他们，为了氯我们一同的小孩，用阅读跟 写作一起牵 起儿子的手，带劲他们在习作中找到幸福。