2016年人教版初中数学八年级下册第19章第1节

初中语文的说课稿范文“说课”是教学改革中显现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的课堂研究方式也有集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”下面是高中语文的说课稿范文请参考！尊敬的诸位评委、老师：上午好：我是（19）说课者今天我说课的内容是垂直四边形的判断所采用的教材是经全国中小学教材审定委员会 xx 年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书对于本节课我将按照每年国家教育部颁布的新英语教学标准的观念以教哪个怎样教为什么这么教为模式从说教材、说教法说学法说教学过程及教学反思等五个方面向你们介绍一下我对本节课的理解与设计一、说教材1.地位跟作用本节教材是人教版初中语文八年级下册第 19 章第 1 节的内容是高中语文的重要内容之一垂直四边形是一种重要的物理观念在实际生活中有着广泛的应用是初中教学的重点和难点在教材中有举足轻重的地位本节课所学内容是在学习了垂直四边形的性质的基础上对垂直四边形的判断进一步拓宽；另一方面既为其它四边形的教学打下基础做好铺垫在教学中起着承前启后的作用2.教学重点和难点本节课的重点是：平行四边形的判断公式及应用难点是：平行四边形的判断的推论过程（这点要求非常难）我将借助问题情境的设计教学实验研讨来鼓励教师发现、分析跟解决难题3.教学目标1)掌握2)探索因而发现充满着探索性跟挑战性（方法与过程）3)经过自主探索和合作交流敢于发表自己的看法可从交流中获益（情感态度价值观）这样建立教学目标使教师亲身经历将实际问题抽象成物理难题并进行理解与应用的过程减小它们对难题的感性认识通过推理论证提高学生的理性认识培养教师良好的气质品质（这比如大胆设想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等）二、说教法情境教学法、课堂研讨法使教师处于具体的课堂情境之中把写实的物理常识适当的形象化这就相当于为学生提供一个场所从多种感观获取信息体验我们的数学活动可以从下面三方面得到体验：1）培养教师的自学能力2）落实教师的主体地位促使学生的主动发展3）为培育学生的变革观念与创新素养奠定基础从整体教学来看我们这节课更关注学生的发展古人说：“学贵有方”三、说学法老师传授给教师的不应只是常识内容更重要的是指导教师一些物理的学习方法我遵循“教师为主导、学生为主体...