苗蔚林：地理课堂教学评价之“六看”(2)

3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为学生语言声调 抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐 步引导学生探讨问题及预测事件与人物，解决争论要点有实效。并 注重教师的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容 丰富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件 精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让教师 对鸟的了解逐渐深入，效果很好。 3 月 13 日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为老师可使教师在理 解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但氛围少活泼。教师注意 引导学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。 做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是物理课堂的一种重要方 法，小潘老师恰当地运用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩 固练习的过程清晰且训练较详细，巩固及时。但课堂过程中，教师 不留意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3 月 7 日李秀霞的《一面》，通过课前教师的讲述新闻，不但可培 养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。

对 重点词、句作了必要分析，为教师语文能力打下了稳固基础。学生 参与面广，但仍然缺乏点激情。 3 月 2 日陈刚的〈〈二元一次方程组的方法〉〉，能掌握学生的认 知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量 足，条理清晰。但课堂少可爱，很多能由学员解决的由学生替代了， 拖堂也较长。 3 月 5 日王俊山的〈〈人类更宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌 握较好，从中可断定热爱上了这门功课，大多同学可围绕学生的提 问动脑思考。授课方式多样，通过讲授、讨论、朗读等方法，达到 了示范课的目的。 3 月 10 日刘元兰的〈〈中国结〉〉，教师可在组织旧知识的基础上 讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师可更 有细心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这 里分组学习会更好。 姜占孝 3 月 2 日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉，能运用类比引入新课， 讲解例题详细，对某些容易错误的地方可反复提出，及时反馈、巩 固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待 拓展。 3 月 2 日李俊强的〈〈海燕〉〉，能使教师在反复朗读中感受海燕 的优秀品质，教师在教学上起至了推动、导航作用。

新课程理念有 所表现，但课堂内容略显单薄，平时要留意引导学员知识的累积， 丰富学生知识面。 3 月 6 日杨增贵的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整 理。对易于混淆的概念，能结合数学现象予以解读，学生容易理解。 复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需 加大。 3 月 7 日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用 学生回忆复习知识点，便于学生记忆跟整理。结合知识点辅以相关考题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此 类复习方式可进一步奠定基础，值得肯定。 贺盈连 3 月 5 日薛慧的〈〈分式的通分〉〉，习题设计难易合理有序。整 堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并借助老师讲解、 学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学 生基本上能解决难题，但课堂气氛略显沉闷。 3 月 5 日李秀霞的〈〈分式的通分〉〉，通过分数运算类比引出分 式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需 优化。老师讲解较多，师生双边活动需减少。 3 月 8 日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活例子引入 课程，课堂气氛活跃，内容传授方式多样。

3 月 7 日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从艺术赏析入手， 能唤起学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显暗淡。 赵建国 3 月 8 日李春涛《分式的加减法》，语言诙谐幽默，将晦涩的讲解 变为生动的传授，能鼓励教师有效学习，双基推进，效果大为显著。 李福才 3 月 5 日包正超的〈〈分式的化简〉〉，能精选习题，题目设置有 梯度，提问面向中下等教师。注意知识的衔接，运用知识迁移的教 学方式，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 3 月 6 日朱金辉《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理， 课堂条理清楚，题目设定有梯度，课堂容量足，要加强学生参与面。