作文教案怎么写一、习作分析《我家的杏熟了》和《小木船》(2)

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内容来自用户:陈思淦

四年级《写信》教学设计

教材分析

教材分四个部分。第32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433646366一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说初中作文写作教案范文，先看范例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理智的了解规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名跟日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮局编码，详细地址，姓名跟贴邮票等几个要点。第四部分是现在习作的要求：信的内容是告诉别人最近出现在自己家里或学校里的一两件事，写好信之后，要把信寄回来，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的练笔训练，这是完成本次习作训练的基础。

训练目标

l、懂得写信的实用意义跟通常知识。

2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。

教学重点、难点

重点：懂得写信的含义、信跟信封的书写格式。

难点：把事情叙述知道。

教学时间2课时

课前准备

投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的

幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。

第一课时

教学要点

指导教师学习课本部分，使教师懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。

教学过程

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，我们每个人都有同学朋友，你们平常是用哪个方法和远方的同事朋友交流思想的呢四、学习书信的格式。教学过程

初中作文优质课教案

手脏了如何办？洗；衣服脏了如何办？洗；车脏了如何办？洗……那么洗就必须什么？就是那洁白无暇的水啊！有句名言说得挺好“人可以一日不吃肉，但不可以不吃饭。”人类大家能曾想过，没有了水我们将如何生活？据分析，2010年全国总供水量6200―6500亿立方米，相应的总需水量将达7300亿立方米，供需缺口近1000亿立方米。2030年全国将缺水4000―4500亿立方米。到2050年全国将缺水6000―7000亿立方米。相信你们看到这个数字就会感觉兴奋吧！没有了水初中作文写作教案范文，你们既知不知道有哪些后果呢？田地一旦没有了水将五谷不生，饥荒野；江河一旦没有了水将浊流不通，鱼死水潭；海岸一旦没有了水，恐怕天地都干枯了。我们身体中的60%也是水啊！人如果脱水就会休克，乃至死亡……恐怕地球之后才会成为一块死气沉沉的巨石了。由上可见，水是如此的重要，如果你们不珍惜水资源，那世界是最后一滴水将是你的泪水……要补救还来得及，只要他们有决心，齐来节约水资源。其实，节约水并不是难事，例如：顺手把开着的水龙喉关掉；避免耗水的游戏；洗袜子尽量集中洗……所以说节约水是很简单的，手动一动，即可完成。从我做起，从那时起，人人珍惜每有滴水，让河流，让每一条小溪不再干涸 ，让每一条河流不再被污染。让我们行动出来吧！把一滴滴的水换成我们的将来吧！聪明的人类，浪子回头金不换。

中学作文写作方法归纳。

怎么教写作文。

一、做好作文写作前指导

每次习作写作前校长62616964757a686964616fe58685e5aeb931333337383330要帮学员做一些精练的指导，这是教师写好本次作文的基础。怎样指导教师写好作文呢？如果你不是满腹经纶的你们，就需要先写讲稿，写明本次作文的目的跟主题。比如以“从汶川地震看美国”一文，在指导学员写作前，教师要让学员明白，这次写作的目的主要是体现我们党跟政府一切为了人民，为了人民的一切的执政形象，表现中华民族在危难关头，顽强不屈的抗争精神和中华儿女血浓于水的骨肉情深，在教案中要写明为体现主题的取材范围。再以上文为例，教师可以从党跟政府的果断决策，国家领导人亲临一线指挥，各省市抢险求援队舍生忘死抢救伤者，全国各族人民爱心捐款等方面取材，在写讲稿时应注明本次作文可利用这些口语方式。在课堂中，有了很多指导，学生对本次作文为什么写、怎样写，就有了整体的掌握，就不会产生下笔千言、离题万里的弊病。另外，还有不少教师有写“下水文”的习惯，这是好事，“下水文”可以写在教案里，可以是全篇的，也可以是片段的，教师不必每天布置学生习作时都写“下水文”。若老师一直帮学员写作文，容易束缚学生的认知，使其跳不出例文的圈子，形成千篇一律的通病。

二、做好学生写作的批改记录

批改学生习作，是老师更繁重的工作。语文老师要对教师的习作精批细改，从错别字、病句、标点、语序等都应在教师作文本上一一批改，或做出标记使学生自己设置，这是增加学生写作能力的好办法。在教学中，仅有此举还不够，一个教师要可给全班学生中肯的习作指导，必须把在写作批改中看到的困惑记录在案，这样在写作评讲时才会有的放矢。当然，教案上所记录的只是每一个学生写作中发生的问题，而是把教师作文中发生的普遍的、典型的语病和好的语段记录下来，以备评讲之用。

三、对教师作文应有针对性地评讲

作文评讲是写作教学不可忽视的一个重要环节。教师通过对全班学生习作的订正，已经掌握了教师本次作文的基本状况，在此基础上教师能够恰到好处地进行点评。在点评时我们要留意以下两点：一是应肯定学生的成绩，在评讲时帮学员宣读一些在写作批改中记录的好的句子、语段等，这是促使教师写作积极性的好办法。二是在评讲时应强调教师作文中存在的困惑，对写作中存在的难题要进行探讨、讲解，使学生可知道地清楚为什么不能这样写，怎样写才能恰到好处地抒发自己的观念感情，使其在之后的作文写作中不再出现类似的疑问。本回答被提问者和网友采纳初中作文优秀教案设计。