小学生学习英语，需要掌握的是课外活动！！

小学生学习数学小学英语课例分析范文，除了教学上有限时间外，还有很重要的一部分，那就是课外活动。接下来要帮你们推荐的是学校数学老师培训日志范文，欢迎阅读或者参考!

小学语文老师研修日志范文(1)

网上进修的进程，也是我不时生长的进程，从课改很多建立区的有关教改材料看，新课程存眷学生的深造兴致，讲座从各个视角探讨了教员在日常任务存在的难题，进修进程中会过度的联系本人的实践，哪一点我应该矫正，哪一点我应该持续传承。做到心中稀有，往后的教育中少跑不少弯路。经历的释放不在牺牲学生，这可能就是最大的收成。

在研修进程中，我对峙天天进行网上进修，仔细观看各个专家的视频录像，经过进修，处理了我在实践教育中遇到的良多疑问问题，使本人在师德涵养、教育观念、教育方法、等各方面有了巨大的提拔，驾御教室、掌握教材、交流沟通、教育设计、班级治理、教育反思的技艺也有了巨大的进步，还升级了教育理论，丰厚了教育历程，为往后从事英语教育任务，进一步进步教室教育成效打下了优越的根底。还也结识了这些出色的教员，坦荡了视野，充分了本人。固然可以进修的功夫必需得从一点一滴的迸发，如许也更加顾惜此次进修时机。积极参与班级资本治理，积极共同班主任和指点教员的任务小学英语课例分析范文，积极参与学校成立。我经过课程视频倾听了学者的专题主讲;经过课程文本加深了对专题的知道;经过课程功课反思了以前跟瞻望行将推进的教育改革;经过网上讨论寻觅到了认知的沉淀和共识。没有震动就没有觉悟;没有反思就没有提高。新的课程模式、新的教育方法、新的评判系统，都让本人对语文教育与教研任务有了新的想法与考虑。

我的研修固然己取得了一些成果，但却有待增强和完美的内容，在往后的任务中，我将更加起劲任务，为原本涵养的进步而执着起劲。收集研修是良师益友，是进步教育教育的程度的一大基石。我置信只需我们专心，中国教师研修网会变成我们进步的基石，收集研修深造会助我们披荆斩棘，飞向成功的对岸。我坚信：我研修、我提高、我高兴!

只需我们认真对待，研修就会大有收成。关于现今曾经尝到了收集研修甜头的我来说，在往后的任务中我会更加切实、自动地参与至收集研修中来，不时的进步本人的教育教育能够，还需要推动其它教师积极参与，以推动学校、学生的举办。同人人共同在收集研修中安康、高兴的生长!让我们与收集研修同业!让收集研修因我们而出色!

小学语文老师研修日志范文(2)

英语老师可以自信学生的出错，不可以自信自己的错误。”这句话使我深思自己的学科能力亟待改善。舒教授讲座的主题是：“初中语文教学方法与方法”。三个小时没有休息的讲课，我们唱地津津有味，又给我的教学增加了营养：

一、通力协组，创设合理的育人环境。

1、建立各具学科传统的育人氛围。

众所周知，高分低能的香港教师不能香港大学的生活，被迫辍学，这样的故事为我们的课堂留下深深思考。西方国家及广东的学校设置的名称是“course room，” 而不是“classroom”，原因是在每个学校中都有独特的育人氛围。如：在化学学校中，有全球、国内跟学生身边的在化学方面有创造的人的事迹，创设了特定的物理学习氛围，各个学科都是如此。这样的育人环境值得我们学习，在数学课堂中也需要营造这样的鼓励氛围。

2、培养跨学科的创新学生。

新课改要求培养具有综合技能的跨学科人才，大学中要求外语系学生到文学系听课自然有它的道理。做为英语老师，不是知识的传输器，更需要知道各方面知识，扩大自己的人文素质，在多元智能的社会里也应向教师学习，达到学生相长。

3、教学不需要象“盲人摸象”各自独干。

所有学科都不能单干，因为这种的老师好像“盲人摸象”，不能使学生全面发展，因此，在教学中应相互兼顾。

二、英语学生亟待提升的素质

1、英语老师应实行英语教育模式，树立科学的教育观。

信念制约着老师行为，教师要把学员只是教学的伙伴。自己对语言的理解决定你的课堂态度，语言不是平面，而是立体的。

2、英语学生要具有扎实的外语语言面貌。

英语学生不仅应具有自己的本体知识，更需要在异国教英语的环境中，做好英语的使用者。英语老师需要用英文组织课堂，给教师创设机会，让学员用数学学习跟获取知识。英语老师还要重视语音、语调等语言面貌的学习跟训练，自己不要做一名”grammar teacher”。在数学教学上可以自信学生的错误，是为了使教师更好的张口说英语，但绝不可以宽容自己的出错，因为我们影响的是一批批学生。不能放弃自己用英文教数学的要求，老师需要对自己严格一些，对学生尊重一些。

3、健康的个性心理。

英语老师需要是一个教育的有心人，不断研究跟学习，要善于合作、交流的工作风格，良好的心理承受能力和尊重、谦逊的品质。

三、英语教学方法

1、灵活使用教材

老师们可以有选用的使用教材，教师配套的“teachers”这本书也很好，如果它适应你的学生，你就好好用。

2、激发动机的教学思路

大量填鸭式的课堂剥夺了教师思维的过程，学生没有时间跟空间去处理自己在学习中的困惑，教师不要把学员的时间占满。同时需要用切实归因法分析教师的难题，因材施教，激发师生的学习动机。

3、问题设置应有弹性

在ppt上呈现问题时，要有信息差，在屏幕上展现“birhth place”嘴里问学生“where were you born?”，学生既可以练听力，又经过大脑思考训练了写作，两种技能都得到了训练。

4、语音、语调在语义中教

学生在学习语调时，枯燥无味，教师必须鼓励学员在情境中学习语调。另外在训练语调时，相同信息通常在单词开头，可以鼓励学员从后往前读，后边的信息更为重要。听力不好是学生的语音问题，错误的语调会妨碍学生理解是个重要原因。

由此可见，英语老师应不折不扣、坚定地提升自己英语语言面貌，依据一定的理论去创设适合自己的教学方法。

小学语文老师研修日志范文(3)

新课程教学模式，我们学生的热情都很好涨，个个都气势昂扬，有信心把英语工作做好，在这谈谈我对英语新课程理念给我带给的一些问题与相应的对策。

一、在有限的时间内增加教学效益，新理念下的课堂教学，是培养教师掌握学习方法，让学员勇于探索，。那就需要进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间耽误掉，防止外界干扰，减少保持教学纪律，要使教师明白学习是重要的事情，提高课堂强度，时间不可以随意浪费的。我们还可以尝试鼓励学生将更感兴趣的重点问题提起来探讨，而其他的难题可放在课后与师生单独交流，从而提升学习效益。

二、培养适合教师自己的学习方法，使教师在探究解决其学习任务时，表现起来的具备个性特色的方法。那将要颠覆传统教学中的过分注重接受性学习、死记硬背、机械练习的状况，鼓励教师自主、合作、探究地学习，但仍然不好操作，流于形式，缺乏在个体独立构想基础上的真正合作，在教学中唯有少个别同学可参与，其他朋友仍是被动，没有表现的机会。有的学员合作学习时，不会倾听，不会合作。教师应对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解它们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

三、老师应有自己的课堂理念，把握住该教哪个，是适应新课程的根本前提。就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致;对学生的评判，不仅看学生成绩，还要多看到跟发展学生多方面的潜能，重视知识的利用、实践能力跟创新观念，不搞题海战术，减轻教师负担，促使学生主动学习。

四、给学生打造最广阔的想想空间，教师在教学如何培养“语感” 谈到数学课堂时，特别指出“要加强学生的学习过程跟步骤”而不仅仅掌握知识跟笼统地减少能力。不少人抱怨，“耗时多，收益少”。重视素质的培育，重视基础知识，语法知识，“语感”又怎么样培养?有效地培养教师的“语感”，就突出学生的创新和素质、收集处理信息的能力、获取新常识的素养、分析解决难题的素养以及交流合作的素质，引导学生对自然跟社会的责任感。可以借助听录音法，让学员利用录音感悟语感，主要借助学生，老师进行有情感演出对话，产生共鸣;也可以进行教学情境法，来使教师感悟教学内容，精心布置情境，让学生们都可融洽到情景中;还可以运用传授知识的过程，让学员在认知里造成感悟。

小学语文老师研修日志范文(4)

这次学习使学生的课堂理念，教学方法都大有改进。课程变革也确实给教学教育带来了巨大的差异。我们不得不承认其在现今教育中起至的重要作用。多媒体的引入也帮课堂带来了新的生机，不但方便和丰富了教学，活跃了氛围，且增加了教学效率。在学校数学教学里，也可以感受到这些教师的英语能力都受到了巨大的提升。可是教学改革，新课程的开发也产生了学校数学教学极大的两极分化现象。这着实让我反思了许久，也使我在课堂中不断地进行思考。

我认为应特别注重课堂上的跟读教学，尤其是领读。而不能完全用听录音来替代教师的领读。在我所执教的三个年级中，学困生的最大特征就是：根本就不会读。一个完全不会读课本的教师如何去听懂，交流或做题呢?即使我用了这些课外时间帮她们补语法，强化要求人们背单词也是无济于事。最后我明白要使教师学会读课本，认真抄写课文，有了一定的语言基础跟知识的累积方能融会贯通地与人进行交流和交谈。朗读是英语学习的特色技巧，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，现在朗读却成了英文教学中被我们遗忘的角落。

那么学校数学课堂教学中学生怎样加强朗读教学呢?

纵观这些年的语文朗读教学，现将本人的跟读英语课堂作如下总结：

一、课前朗读

我要求教师在教授还没来之前朗读单词及短文，这样可以有效的复习之前学过的内容，并且巩固所学过的知识。使学生对句中反复发生的词汇除了加深了“形”的了解，而且获得了“声”的直观。

二、示范朗读，请学生模仿跟读。

在课堂教学中我先示范朗读，让学员听从而熟悉课文，并留意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。带读一遍之后，学生对课本有了整体的知道后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生留意模仿录音中的语音语调，教师及时改正学生错误的语音、语调。

三、采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣

在课堂教学中，课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读，男生读、女生读、分角色朗读等方式，充分激发学生学习的积极性，使教学气氛活跃，让学员在轻松愉悦的氛围中学习数学并把握课文知识，提高朗读的素养。

四、开展英语朗读比赛

在教学中，我还举办了朗读比赛。因为本校三个班级的语文都是我执教，所以先在学校进行朗读比赛，把全班分为两大组，运用“爬台阶”的游戏，看那组得分最多，最先爬到插有小红旗的顶部。然后再拓展至了班与班之间比。比赛的方式促使了学员朗读的动力，让这些不敢读的学生敢于大声大胆地读，通过竞赛活动满足了教师的成就感，切实提高了口语朗读的兴趣。

总之，英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先应加强了解，明确朗读的重要作用，正确引导学员坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提升教师的英语素质。