听课、评课是一种行之有效地研究课堂教学

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学的重要步骤和方法。新课程条件下的课堂要求学生的讲课不应只停留在通常听的层次上，还要学会探讨所听的课并给予恰当的评判，听课、评课对推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学美术展示、教学水准的提升等方面的重要方法跟主要方式。这只是每一位教师在互动中获得经验、自我锤炼、自我提升的过程。因此，听课、评课是数学教员研究课堂教学，提高业务素质有效方法，同时也有学校工作的一个重要环节。通过授课、评课，领导可以推广经验，发现不足，专家可以知道教学动态，发展教学理论。然而，目前的授课、评课活动仍存在着众多弊端。教师应想借助听课真正学习点东西，就需要做一个听课的有心人。要有心，听课前还要做点准备工作：事先问问授课老师的教学内容，把课本找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的课堂理念、教学理论；同时自己想法一下，假如自己上这一节课，会采取怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进房间，懵里懵懂地唱，不熟悉教材，不理解开课教师的课堂意图，就不会有较大的收获。(2)听课中应仔细观察和记录学生听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的心态。

教师在教学上除了应听，还要看。一看教师的教，要认真捕捉讲课者的语言跟表情，记下他每个教学环节和教学方法、 对课本的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展现。二看学生的学，要看学生的教学表现，看学生参加的心情是否高涨、是否具备良好的学习的习惯、本节课是否具备良好的实际教学效果之类。(3)听课后应反思和整理听课是为了让自己吸取他人的长处与心得，使自己在课堂上可有所提高，所以在读完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在探讨总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每位学生在大量教学活动中都可能产生自己独具的教学风格，所以不同的学生会有不同的教法。听课的同学就要善于进行非常、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和弱项，并结合自己教学实践与实际状况，吸收对方有益经验，改进自己的教学。（二）如何评课1）改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。首先，开课教师以平常心坦诚地看待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学方式为标准、去评判别人公开课的成败。因为一节课的成败可以从各个视角去考量，某一个方面的传统不足以作为一个特定的方式去推广，注重实际、注重成效就可以了。

其实只有认真、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想既然真可借此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题需要能得到改变。2）建立公开课评价体系。①首先应看教学目标的推进。重点、难点的处理，知识跟技能的巩固和加强。教师的课堂思路是否按照教学内容和学员水平两个方面的实际状况设计起来的，是不是有一定的独创性，教学模式的层次，脉络是不是清晰。②要看课堂结构安排是否严谨、环环相扣，过渡是否自然，时间分配是否合理，密度是否适中，效率能否高效。③看教学方法是否适用于学生，是否有互动。是否多样化、艺术性，看教学方法的变革与创新。④教学基本功是学生上好课的一个重要方面，所以评课还要看学生的课堂基本功。1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能确保学生们对课程的理解，才能确保它们学到正确的常识，地道的语言；2、看教师能否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学方法；3、教态自然，表情丰富，在教学上可轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有认真的英语基础知识成为后盾，词汇丰富，课堂充实。 5、教师自身才艺能够为教学锦上添花。比如将课本内容有目的性地编成小曲自弹自唱，或将一些乏味的句型知识编成口诀便于学生把握和运用，让课堂充满生命力和魅力，令人印象深刻。

⑤ 看课堂教学效果是评判课堂教学的重要根据。课堂效果评析主要包括下列几个方面。一是教学效益能否高，学生认知是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上能否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉悦，积极性是否高，当堂出现的难题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。⑥此外评课稿范文，笔者认为也需要制定起一个相对广泛的评课队伍，这支队伍又要有善于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的校长，又要有师生代表参加，因为老师永远没法从教师的视角对教学进行评判，这只是老师跟学员沟通交流的渠道之一。3）强化教科研氛围，坦诚交流经验感受。公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利用两分钟向授课老师介绍本班学生的特点与学习情况，授课老师简短地介绍自己的教学准备状况并且课堂会利用到的相关的课堂理念。这样针对听课的学生而言，事先有个心理准备，也能够结合教学实际有的放矢地进行评课。同时大家应统一认识，要认识到听课、评课的目的是对教学本身进行探讨评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提升。

在新课程变革的昨天，我们广大学生需要扩大自己的视野，重新建立自己的常识结构跟职业素养，并具备广泛的合作跟沟通能力，与学员的合作、与同事科教师之间的资源共享，与跨学科教师的互相交流，以求知者的身份，投身到这股互学习、争提高的学潮中去，在授课学习、评课学习中增加自己的专业素养，提升自己的教学水准，与时俱进，更好地为教育服务。高中数学说课稿范文:

总结：今天的听力材料较62616964757a686964616fe78988e69d8331333332616364难，但是同学们能很高回答课后问题这就够了，不一定要知道这些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。

总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很高回答课后问题这就够了，不一定要知道这些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。

(一)对话(speaking)

活动方式：组对练习。

1.发出指令，提出要求；

2.学习会话范例；

3.给对话所用句式；

4.学生组对谈到兴趣与建议。

A、教学时间分配

教育心理学指出新常识的学习应该一个接受的过程。本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以应用众多的时间使学生接受考古这一新的概念。

导入部分用8分钟;

目标部分用3分钟;

预备部分用5分钟;

听力部分用12分钟;

会话部分用10分钟;

最后用两分钟总结本课内容跟布置作业。

B、课堂板书设计

将黑板划为左右两块，左边板书教学方法，右边板书生词跟短语。

Unit2 English around the worldReading

a．Teaching aims

1'. Knowledge and skills

(a) Help the students master the usage of new words, phrases and sentence patterns, such as majority, native, except for, etc.

(b) Help the students master the reading skills.

2'. Teaching process and methods

(a) Cultivate the students’ ability of self-study and communication.

(b) Students’ listening, speaking, reading and writing abilities are developed through task-based activities.

3'. Emotion and attitude

(a) Help the students master the brief history of English, cultiv（转载自范文之家 ，请保留此标记。）ate their sense of international culture, and develop their love for English learning.

(b) Cultivate the students’ team spirit and communicative skills through cooperation.

b．Teaching important points

How to enable the students to master the reading skills such as skimming, scanning and how to guess a new word’s meaning according to the context.

c．Teaching difficult points

1'．Help the students master the usage of new words, phrases and sentence patterns, such as majority, native, except for, etc.

2'．How to enable the students to master the reading skills.

d. Teaching methods

1'. Brainstorming activates the students quickly and let them get familiar with the topic.

2'. Task-based Teaching Method lets the students grasp the main idea and detailed information through skimming and scanning, enables the students to use their available knowledge to finish the tasks and helps them learn from doing

3'. Situational Approach enables the students to be active and creative.

4'. Communicative Approach develops the students’ communicative skills.

5'. Multi-media Assistance arouses the students’ interest, curiosity and their desire for learning.

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运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好

有些同学就借e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433653361来原著，第一页看出来就有20几个生词，阅读变得异常艰苦和单调，体会不到有任何收获，读英文原著变成了查英语字典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此极少有人能坚持下来，原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。学习、使用英语都应遵循简单方法。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的发觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就形成了更大的兴趣。外国的语文文学佳作仿佛带我们走近了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的同学。在进入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就形成了一种强烈的向往，一种强烈的快感。每时每刻都想读!只有从简单的起初，才易于入门，才容易造成"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵循"简单方法"，听、说、写都应从最简单的起初，因为简单方法有很大的特点：造就成就感，培养信心，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。学会容易的东西，并把易于的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

2 量的原则

中国人学习英语，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的差异，怎么可有质的飞跃?比如学习数学阅读，如果没有读到足够的数量，就能够熟练地阅读英文。若要学习口语，那就大量地唱各种唱片评课稿范文，听英文广播，看德语电视，看英语小说。如要学习数学英语，那就尽量多说中文。学习数学不能太急于求成，因为唯有有了"量"，才能有"质"的飞跃。量的累积是需要的。其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书也是一个点，无数本书连成一条线，更多的线产生一个面。所谓"水平"就是面的难题。语言的学习是培养一种感觉，而感到要靠数量的累积来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就形成了。请注意量的累积在基础阶段最为重要。金字塔的活力就在于它完美的建筑构架。有广阔深厚的基础，才能成就塔尖的辉煌。学好英文的道理是相同的。基础需要打牢，也唯有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

3 重复原则

Repetition is the mother of skills(重复是技能之母)

你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的取得，当然包含数学这项语言技能，均来自重复。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己很感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习英文中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都需要在量的方法的基础上，再反复重复。英语中必定有一些你理解得更透并且早已掌握了的词组或短语，你可以灵活自如地使用他们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词跟单词一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已然成为了你的一部分，因此你可把他们运用自如了。重复是人记忆的更重要方法，重复使人准确、深刻政治解事物本质跟内在规律。量的方法要求你多读多唱，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则规定你将同一件事做这些遍，也就是强调一个" 精"字。