小学语文教学总结的5篇精选范文，方便大家学习(2)

二、认真做好备课工作

在教学中，我一直坚持预先备好课，课前再从新复习一遍教案的做法。堂教学能做到：教学目的明确，能认真研读课本，了解师生，研究教法，突破重难点，善于营造学习情境，激发学习热情，能有序地举办课堂活动，体现分层教学，各类教师主动地发展。严把课堂教学品质关等。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重教师创新本事的培养，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

三、识字写字教学成为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采取多种方法使教师识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方式，并采取了由易至难的教学方法。首先通过拼音识字、去掉拼音识字、带韵母进课文、读短文识字。采用循序渐进的方式，让学员把握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我注重了教师的写字指导。首先，我使学生在写字时做到一看二临三比较。看指的是认真观察的间架结构书写位置相当是指比一比与范字的差别学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之当时有巨大提升为了展现学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地激发了学生书写的进取性。

四、注重写作练习，为写话打下基础。

口语训练我采用问答，设计说话题目的方式，让教师解放自我的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。仅有会表达了能够去写话。写话时我先使学生说，再交流，然后写，在学习生字的之后，我还扩大了对教师语言的辅导，要她们看到学过的成语进行造句、说话。经过这段时间的练习学生有了长足的提升。

总之，在这学期的课堂过程中，本人一直秉持以新课程的标准实施教学，坚持以教师为本的教育模式，重视课程资源的研发与运用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展认知和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。可是还必须说的是在获得成绩的同时，也发生了教学上的许多不足，众多的教师是无法理解新课程的教育方法的。有一小部分学生由于年龄上的差别，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而学校里就有了两个极端的现象。当然，今后我就会在教学中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。

小学英语课堂总结4

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的课堂又告结束。回顾一学期的数学课堂工作，我慨叹良多，点滴作法涌上心中，存在的难题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的小结。

一、狠抓基础知识跟基本技能

由于我班学生来自基南、瓮偿、安鹅、岩头等镇的学员，学生知识基础水平参差不齐。为了奠定学生基础知识跟基本技能，我在充分认识学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高教师的知识水平。

比如教案模板范文 小学语文，在书写方面，我大力指出规范性，要求行款整齐，字迹工整，并尽力克服错别字，“规”字后面本该“见”而非“贝”字，这类似的弊端我进行了大力更正。又如，对隐喻手法的确定采用，对各类句子的变换，对字词新词的理解运用，对近、反义词的累积等，我都逐一进行讲解或提出，以提升教师的基本技能跟英语本事?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习应表现自主、探究、合作。所以我在课堂中通常按照学生的学习情境灵活调整课程资料，以求学生可尽兴地抒发自我的见解，完成自已的探讨，真正反映自主性。要让学生仍然坚持一种旺盛的学习劲头，教师也需要对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的课堂思想跟教学理念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时常以读代讲，自主感悟;时而鼓励教师各抒已见，尽情发表自我的见解;时而采用一些别开生面的形式技巧来激发学生的学习进取性，收到了明显的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升教师学习成绩是有巨大的好处的。有的朋友为什么老是玩，可成绩仍不错，这是为什么呢?首先，我们指出上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后需要立即复习。有人说，聪明与否，在于能否思考。

这是最关键的，我们应注重指导教师学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但应适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础很好的学生，在学习中通常觉得“吃不饱”，而成绩差的学生既时常“吃不了”。这就帮我们教学强调了一个难题，在作业中使用“自助餐”的方式，要求需要全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之无法有所为。经过一学期的实践，我认为这方式非常有效，来期还将着力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学资料，分为八个单元。在每位单元的教学任务完成以后，我都进行测试，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细心的某些教育，使之把握，并可利用。由于推进了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提升。

六、拓展知识视野

语文课堂需要加强积累运用，仅有学生对常识有了需要累积之后，才能利用。为了拓宽学生的知识视野，我加强了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。经过教师自主收寻优秀文段，使教师主动进行课外阅读，学生的阅读量降低的同时，学生必然收获了许多东西。

在本期的课堂中，学生的数学兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提升，语文本事受到了加强，为来期的学习打下了基础。

小学数学课堂总结5

本学期我担任二年级的数学老师，相比往年来说，课堂教学显得很井然有序了，自我在教学过程当中也探索出了一些心得，本学期我班学员提升不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛，供给观察的机会。

眼睛是认知的窗户，“看”是获取知识的必要首环。义务教育小学数学课本课文中有许多插图，它跟课题系统、作业平台相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就鼓励教师观察题目，观察课文的原稿的场景，体会文章中心思想，揣摩图中叙述事件的主题，刻画人物的性情或绘制景物的特征。这不仅仅能提升教师语言文字的理解、表达本事，并且无法提升学生想象本事和戏剧的审美、鉴赏本事。

二、利用学生的嘴巴，供给表达的机会。

语言是认知的契机，是大脑中认知的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的反思。所以，教学中要使每位老师都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学互相说说看，请同学们先自我讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的方式，说的资料就更丰富了，能够使学生说说“为什么”、“怎样样”……等等。学生的口头表达本事提高了，能够使它们称赞、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的大脑，供给思考的机会。

教学中更重要的是使学有探讨的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其应使学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为评判学生认知进取性的标志，真正有效的认知活动通常是“无声”的内化过程。我在课堂过程中常常使教师“伏下去想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

四、利用学生的双手，供给操作的机会。

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，并且贴合他们的认知发展特征。小学生天生好动，经过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协作发展。同时，培养教师的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多难题，经过学生动手操作，不仅仅容易理解、记忆牢固，并且运用自如。当然，让教师动手要切记启发性，不能一味追求动手操作而把学生的认知停留在最低层次。

五、利用学生的时间，供给交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后二人组成一个讨论组，一般要让后进生先发表看法，讨论时每个老师都进取发言，教师可随时参加某一小组的探讨。

2、鼓励质疑问难。每节课都要使教师提问，让学员回答，教师再补充。爱因斯坦先前说过：“提出一个问题通常比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养教师不信员、不信书、不信权威的变革观念，使教师学会独立探讨、自主学习，交给她们一把打开知识大门的金钥匙。经过练习，学生养成了怀疑习惯，他们学习的兴趣才会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业，平时训练等能组织同座师生对换批改，教师再作检查。这样不仅仅减轻了教师的负担，并且让学生对不一样解法作了交流。

六、利用学生的空间，供给表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这些表现的顺利而遭到老师的夸赞。甭提有多快乐了。所以，课堂上要使教师暴露自我，适时让人们上黑板板演、上讲台当老师。当人们板演和演讲后，急需教师或同学们的解读，教师要恰如其分的显然、表扬、矫正等。

所以，仅有改革学校课堂教学，增强教师主体意识，增强学生学习的进取性、主动性、创造性，让教师作为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的跨越，发展学生智力，提高学生整体能力。

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