模板锦集五篇总结，让我们一起来学习写总结(2)

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学语文教研活动总结 篇4

一学期来，我们学校英语教研组的全体学生以整体推动素质教育为目标，以课程变革为中心，以课堂教学改革为重点，深入推进教学研究，并在大学领导的全力支持跟帮助下，我们重视教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以推动教师生动活泼地学习为主攻方向，努力改善课堂教学效率，切实加强教育教学品质。现就下列几方面总结如下：

一、教学常规工作管理

从整体改进出发，加强教学工作的`五个环节的管控。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的呼吁，明确确立集体质量意识，信息资源共享，认真贯彻了集体备课制度，由教研组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都可认真执行。

二、教研组建设

根据学校的工作计划，结合本组的特征，经过全组教师的热烈探讨，制定了工作目标跟详细计划，有定期的教研活动机制、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛独特，各学生授课都在15节以上，年轻学生都积极参与各类进修、培训活动。全组学生团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动

1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组教授，积极举办集体备课，每次研讨课，老师们都能认真探究教材，写出设计动机和具体教案，课后及时开展专题研讨会，针对上课教授教学中存在的难题，各教研组成员强调了许多优化建议。我们教研组尤其注重评课及思考环节，在每个同学开课之后，教研组都应在组内加强认真的备课、评课活动。这样组内教师之间互相取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与xx学校英语组进行了校际交流活动。由xxx老师执教的三堂课表现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的动因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务素质或者教学水准。

四、工作实绩

1、xx执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在主题竞赛活动中赢得一等奖。

2、xx老师在湖数学教授风采演讲中赢得二等奖。

3、xx老师在说课比赛中取得xx市一等奖、xx市二等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提升，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以最饱满的热情投入到将来的工作中，以求实的心态、务实的作风换取更好的成绩。

小学语文教研活动总结 篇5

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全组物理老师认真执行大学教育教学工作计划，转变观念，积极构建，改革教学，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，转变观念，积极构建，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入教学

我们如何教数学，《国家数学课程标准》对物理的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。无疑我们每个数学老师身置其中去迎来这种挑战，是我们每个学生需要再次探讨的难题。开学初组织本组学生参与新课程标准及新丛书培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同发展。

本学期我们组的每个物理老师都是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的推进，我们把课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同演进的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写讲稿，每个人按照本班学生情况说课、主讲、自评；积极运用各类教学资源，创造性地使用课本公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的实例。在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状况，把学生放在一种开放、主动、多元的学习环境跟学习态势中。得到领导和老师的显然。

除了课前精心备课，撰写讲稿，还在实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题。为现在的教学累积了许多有益的心得与启示。我们在小结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以变革求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常课堂实践，努力处理好英语课堂与现实生活的联系，努力处理好应用观念与缓解问题的重要性，重视培养教师应用物理的观念跟能力。重视培养教师的探讨意识跟创新素养。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展；既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步完善教学行为，并力求常规与变革的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及教师认真、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

全组数学老师从点滴入手，了解学生的感知水平，查找资料，精心备课，努力营造宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了教师知识，更教会了人们求知、合作、竞争，培养了教师正确的学习态度，良好的学习习惯及技巧，使学员学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课余作业，教法切磋，学情分析，新老校长互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实加强单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。强调师生的语文活动，发展师生的数感、空间理念及其应用观念与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能产生过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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